Навіщо священикам художня література Про це в інтерв’ю розмірковує викладач МДА
— БАТЬКО СИМЕОН, ДЛЯ ЧОГО В ПРОГРАМУ МДА БУЛО ВИРІШЕНО ВВЕСТИ КУРС ЛІТЕРАТУРИ? ЧИМ ВІН ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД КУРСУ ЛІТЕРАТУРИ, ЯКИЙ ВИКЛАДАЮТЬ У ВИЩОМУ СВІТСЬКОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ, НАПРИКЛАД, НА ФАКУЛЬТЕТАХ ФІЛОЛОГІЇ АБО ЖУРНАЛІСТИКИ?
Мені здається, одна з головних тем української і, можливо, всієї світової літератури — Промисл Божий і його дія в житті людини, у долях окремих людей і всього людства.Головний сюжет світової літератури - взаємини людини з Богом і те, як людина відгукується на Божий Промисл або заплющує на нього очі.
Думаю, ніхто не заперечуватиме, що українська література просякнута християнським поглядом на життя, глибоким розумінням людини та богошукачем. Всі наші письменники, у тому числі ті, хто боровся з Церквою та протиставляв себе їй, як, наприклад, Лев Миколайович Толстой, висловили важливі інтуїції. І часомбагато християнських смислів яскравіше відкриваються в тканині художнього твору, ніж у теоретичних богословських побудовах.
Сам курс української літератури читався у МДА Михайлом Михайловичем Дунаєвим, який свого часу випустив шеститомник «Православ'я та українська література» та захистив у МДА докторську дисертацію на тему про духовні пошуки українських письменників.
— ТО Є ВИ БЕРЕТЕ ЗА ОСНОВУ ЙОГО ЛЕКЦІЇ?
- Не зовсім так. З Михайлом Михайловичем ми були знайомі давно і разом подвизалися в храмі Татіаніна: він був почесним вівтарником, а я просто вівтарював, і ми спілкувалися досить тісно. Протягом кількох років Михайло Михайлович вів у журналі «Православна бесіда»колонку про духовну спадщину українських поетів і в якийсь момент попросив мене продовжити цикл цих текстів. Таким чином, я успадкував йому на цій ниві, і ось тепер у МДА теж продовжуватиму його справу. У цьому сенсі, звісно, наш курс виникає не на порожньому місці та має твою традицію.
Для нас важливо доторкнутися до тих скарбів, до того життєвого досвіду, який відображений у кращих творах світової літератури, і постаратися отримати з них користь для себе і в перспективі власного життя, і, зокрема, у перспективі пастирського служіння. . Власне, про це пише, наприклад, святитель Василь Великий у своєму трактаті «До юнаків, про те, як користуватися язичницькими творами».
— ЧИМ ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ МОЖЕ ДОПОМОГТИ МАЙБУТНЬОМУ священику?
Коли ми зі студентами на перших заняттях розуміємося, для чого їм література, то знаходимо масу причин, вже не говорю про розширення культурного кругозору та підвищення рівня загальної освіченості. Для пастиря важливо розуміти психологію людей, розуміти чим вони живуть, які пружини рухають світом, як знайти підхід до людини. У цьому плані література дає нам безцінний матеріал.
— ВИ ГОВОРИТЕ І ПРО УКРАЇНСЬКУ, ТА ПРО ЗАРУБІЖНУ ЛІТЕРАТУРУ. КОМУ САМЕ ВИКЛАДАТИМУТЬ КУРСИ?
— У 2014/2015 навчальному році я читаю курс української літератури на підготовчому курсі бакалаврату та курс зарубіжної літератури у магістрантів відділення «Християнська література». Для обох курсів на сьогоднішній момент передбачено по одній парі на тиждень.
— ПРОГРАМА СУЧАСНА З ПРОГРАМОЮ З ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ГУМАНІТАРНИХ ФАКУЛЬТЕТІВ СВІТСЬКИХ ВУЗІВ?
— І ВСЕ-ТАКИ, ЩО УЙДЕ У ПРОГРАМУ?
Як я вже сказав, курс зарубіжної літератури я будувикладати на спецвідділенні. Магістрантів у мене всього 15 осіб, вони поглиблено вивчають давньогрецьку, латину, займаються й іншими іноземними мовами, тож буде можливість звертатися до першоджерел.
Наприклад, в оригіналі прочитаємо з ними фрагмент із «Порівняльних життєписів» Плутарха, звідки ми візьмемо біографії Олександра Македонського та Цезаря. До речі, цікаво буде порівняти образи Олександра Македонського у тексті Плутарха та у фільмі Олівера Стоуна. Стоун чудовий режисер, але фільм він зняв абсолютно жахливий! Олександр постає в ньому порочною, вкрай нестримною людиною, у той час як у Плутарха він описаний як дуже розумна і стримана людина. Скажімо, коли він узяв у полон дочок царя Дарія, то, хоч і міг з ними, як переможець, зробити все що завгодно, проте наказав поводитися з ними як із царственими особами, що відповідало їхньому статусу, і навіть не пішов дивитися на їх, щоб по-людськи не спокуситися їхньою красою. Знову ж таки, для майбутнього священика це важливо не просто як цікаві історичні відомості: по-перше, на прикладі Олександра та Цезаря можна повчитися, як варто і як не варто чинити в різних ситуаціях, якими мотивами може керуватися людина, роблячи вибір. Що стосується зіставлення тексту та екранізації, можна зрозуміти, наскільки важливо звертатися до першоджерела, щоб не транслювати іншим помилкову інформацію чи думку, чи то про Олександра Македонського, чи про щось ще.
— Ви самі десь викладали подібний курс?
— Так, п'ять років читав у Стрітенській семінарії курс зарубіжної літератури, тож напрацювання є. Але, звісно, курс трансформовано з урахуванням вимог Московської духовної академії.
— ЧИ ПРИДБАЄТЬСЯ ПО КУРСУ ІСПИТЧИ ЗАЛІК І, ЩО ВАЖЛИВО, НАПИСАННЯ ТИХУ? ЯКТО ЗВИЧНО, ЩО ТВОРИ — ПРИРОДНА ЧАСТИНА ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ, ТА ПАТРІАРХ КИРИЛ ГОВОРИВ ПРО ТЕМ, НАСКІЛЬКИ ВАЖЛИВО ДЛЯ МАЙБУТНІХ ПАЩИРІВ ВМІТИ КРАСИВО ІЗЛА ІЗЛА, ЗМІШЛИВО ІЗЛА ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДУХОВНИХ ШКІЛ — ГОТУВАТИ ПИСЬМОВІ РОБОТИ.
— Зрозуміло, за курсом передбачається певна форма звітності, яку ми ще обговорюватимемо.
У Стрітенській духовній семінарії був список творів, які студенти були зобов'язані прочитати і по них звітувати, а також здати кілька творів.Письмові роботи важливі, тому що допомагають навчитися правильно мислити, викладати свої ідеї і, зрештою, зрозуміти себе і розібратися зі своїми питаннями. І я часто нагадую студентам слова Святішого Патріарха про необхідність письмової творчості. І ось, наприклад, на останньому занятті з української літератури семінаристи стали Пушкіними.
- ЦЕ ЯК?
— Я продиктував їм початок оповідання Пушкіна «Трунар», у дещо адаптованому вигляді, і попросив закінчити його, не користуючись ні книгами, ні Інтернетом. Можна було слідувати сюжету Пушкіна або придумати свій, але важливо було за півгодини написати зв'язне оповідання. Мені здається, для них це добрий досвід роботи зі словом, занурення у «лабораторію письменника». Нехай потім зрівняють свій твір із розповіддю Пушкіна, у якого за зовнішньою простотою стоїть титанічна та філігранна робота з мовою. А я вже відчуваю задоволення від польоту фантазії наших студентів. Ми зробили це прямо на уроці, оскільки вихованці МДА і так сильно завантажені завданнями, дивитимуся, які обсяги домашніх завдань можна їм дати, щоб це було з користю.
— А СТУДЕНТИ ВЖЕ КАЖУТЬ, ЩО ЗАВАНТАЖЕНІ І ЩО КУРСИЛІТЕРАТУРИ — ТІЛЬКИ ДОДАТКОВЕ НАВАНТАЖЕННЯ?
— Та ні, доки я бачу у них великий інтерес.
— ЧОГО ВИ ЧЕКАЄТЕ ВІД ЗАНЯТТІВ?
Найкращий результат — коли людина приходить і каже, що після лекції прочитала таку книжку, виникла маса думок. Чи згоден він із нею чи ні — інше питання, головне — що він захопився і прочитав. Наприклад, невдовзі після першого заняття до мене підійшов студент і сказав, що за ніч прочитав роман «Сила та слава» Грема Гріна. Тобто його настільки зацікавило, що він знайшов книгу та залпом її прочитав. Якщо це сталося, значить, людина заражена бацилою інтересу до літератури, і це чудово! Заражатимемо нею і далі.
РозмовлялаОльга Богданова
 Протоієрей Андрій Ткачов: . саме за відмову молитися Тому Богу, в ім'я якого храм побудований, за бажання молитися будь-кому (включаючи природу і долю), тільки не Йому, храми і відбираються у людей. |
| Знаменні дати: |
 |
| Анонси |
| Фотоальбоми |
 |