Особистість та психіка - Психологія
1. Поняття про особистість у психології. Джерела розвитку та структура особистості
Проблеми особистості, її вивчення та управління формуванням ставляться до фундаментальних напрямів психології. Поряд з цим слід зазначити, що ефективність правоохоронної діяльності істотно залежить від урахування психологічних особливостей особистості кожного правопорушника, динаміки та факторів її розвитку, а також від здібностей та професійно-психологічної підготовленості працівників органів правопорядку.
Які визначення поняття "особистість" даються у психології? Американський психолог Г.В. Олпорт у своїй книзі "Особистість" навів близько п'ятдесяти визначень особистості. Доцільно навести деякі з них.
Особистість - динамічна організація тих психофізіологічних систем в індивіді, які визначають єдині способи пристосовуваності до зовнішнього середовища в сенсі характерних способів поведінки та переживання.
Особистість - більш менш стабільна, міцна організація характеру, темпераменту, інтелекту і тіла, яка визначає її єдину індивідуальну адаптацію до середовища.
Поняття особистості, як і і поняття індивіда, виражає цілісність суб'єкта життя, особистість складається з шматочків, це " поліпняк " . Але особистість є цілісне освіту особливого роду. Особистість не є цілісність, обумовлена гіпотетично: особистістю не народяться, особистістю стають. Особистість є щодо пізній продукт суспільно-історичного та генетичного розвитку людини.
Під особистістю ми розуміємо людину як носія свідомості.
При поясненні будь-яких психічних явищ особистість постає як воєдино пов'язана сукупність внутрішніх умов, через які заломлюються всі зовнішнівпливу (в ці внутрішні умови включаються і психічні явища – психічні властивості та стан особистості).
У 1976 році мисливці виявили стадо мавп недалеко від озера Танганьїка і почали відлов тварин, до їхніх рук потрапила дика дитина, яка не встигла вчасно сховатися від звероловів. Хлопчика назвали Джон. Джону було чотири роки, з яких, на думку вчених, більшу частину провів у тропічному лісі серед мавп. Поява його в череді залишилася загадкою. Його поведінка та звички повністю відповідали мавпам, у нього відсутня людська мова. Джонне може користуватися ложкою та мискою, людський одяг для нього незвичний. Звикання до людського життя йде дуже важко.
Людська діяльність є джерелом розвитку особистості. У діяльності відбивається творча роль особистості, що дозволяє змінювати як умови свого існування, а й власну свідомість, тобто власну психічну сутність. Внутрішня психічна діяльність особистості, її психологічні процеси, властивості та стани є продуктом присвоєння чи інтеріоризації зовнішньої практичної діяльності.
Найважливішими характеристиками особистості є свідомість та самосвідомість. Свідомість включає знання про навколишній світ, переживання різних життєвих подій та власних вчинків, ставлення до інших людей, що виявляються у вигляді мотивів, установок і стереотипів поведінки. Самосвідомість є особливою формою усвідомлення людиною самого себе та своєї сутності, що проявляється у вигляді самосприйняття, самооцінки та самоконтролю. Самосвідомість виділяє особистість людини серед інших живих істот, тому що тільки їй властива здатність звертати психічну діяльність на саму себе, свій внутрішній світ, формувати образ "Я". Самосвідомістьпередбачає розрізнення свого внутрішнього світу (образ "Я") і того, що оточує особистість (образ "НЕ Я"). Самосвідомість кожної людини розвивається від більш елементарних форм (самовідчуття, самосприйняття) до складніших (самопізнання, самооцінка, саморефлексія).
Велике значення для поведінки особистості є самооцінкою. Самооцінка пов'язана з рівнем домагань особистості, що виявляється в ступеня складності цілей, які людина ставить перед собою. Дуже важливо у особистості формувати адекватний своїм можливостям рівень домагань, що, зрештою, визначає її самоповагу. У. Джемс відзначав ______________________________ що "задоволення собою в житті визначається ставленням наших дійсних здібностей до потенційних, передбачуваних - дробом, в якому чисельник виражає наш дійсний успіх, а знаменник - наші претензії:
е. Шпрангер в 1922 року запропонував таку типологію особистостей:
1) теоретична людина (у неї основна установка - пристрасть до проблем, неясних питань, їх пізнання та пояснення);
3) естетична людина (для неї істотною є власне світорозуміння, краса духу, дбайливого ставлення до природи тощо);
5) політична людина (для неї головне - влада як основна цінність, прагнення свою орієнтацію зробити провідними мотивами інших людей тощо);
6) релігійна людина (для цього типу людини – головне переживання вищих цінностей душі, містичне єднання з богом).
Визначний вітчизняний психофізіолог І.П. Павлов (залежно від зв'язку між другою та першою сигнальними системами) виділив три типи особистостей:
а) тип художній (переважання першої сигнальної системи та творчої емоційності);
б) тип розумовий (переважання другийсигнальної системи та словесно-абстрактного мислення);
в) тип змішаний, середній – урівноважене ставлення обох сигнальних систем. (Перша сигнальна система представлена безумовними, вродженими рефлексами, друга - умовними, набутими у процесі життя, набуття досвіду, виховання та формування особистості (А.П.))
У психології Е. Кречмер і В. Шелдон висловлювали ідею про відмінності у психічній сфері індивідів залежно від їхньої статури. Їхні погляди утворили так звану конституційну теорію поведінки особистості. В. Шелдон на основі 4000 фотографій (спереду, профіль та ззаду) студентів Гарвардського університету та аналізу їхньої поведінки обґрунтовував три морфологічні системи:
1) ектоморфний тип - високі і худі люди, які на його думку є боязкими, загальмованими, схильними до самотності та розумової діяльності індивідами;
2) мезоморфний тип - сильні м'язисті люди, схильні до високої динаміки в поведінці та домінуванні над іншими людьми;
3) ендоморфний тип - невисокі люди з ознаками огрядності, які схильні до комунікабельності, спокою та гарного настрою.
Гіпотези В. Шелдона ретельно перевірялися іншими дослідниками, які дійшли таких висновків:
а) люди, які знають про стереотипи поведінки повних або худорлявих, поводяться відповідно до очікувань оточуючих;
б) загалом загальні тенденції, за Шелдоном, виявилися вірними, але не всі залежності такі виразні, як спочатку передбачалося;
в) у певних видах діяльності (наприклад, у спорті) особи, які досягли високих результатів, мали специфічні характеристики статури.
Дж. Роттер обґрунтував ідею про існування екстернального та інтернального локусу контролю у різних людей. Індивіди зекстернальним локусом (місцем, способом) контролю, переважно, у своїй поведінці розраховують на успіх, на випадок, допомогу інших і т.д. Люди з інтернальним локусом контролю розраховують лише на свої сили, а промахи, помилки та невдачі пояснюють власними недоліками у діяльності та поведінці.
А. Маслоу стверджує, що поки незадоволені нижчі потреби, вищі залишаються для особи порівняно нецікавими і з підвищенням рівня потреб підвищується готовність до великої активності. Вищий рівень потреб - самоактуалізація - є "здійснення самого себе", знаходження свого місця в житті та досягнення високих результатів у цікавій для себе діяльності. Це є самовираження, самореалізація особистості життя.
Мотиви конкретизують, "опредмечивают" потреби, являючи собою конкретні спонукання до цілеспрямованої діяльності, здатної задовольнити актуальні потреби. Мотиви діяльності ведуть до вироблення певної програми, планів щодо реалізації конкретних дій з метою досягнення намічених цілей.
Численні властивості можуть бути узагальнені та зведені в цілісну структуру особистості. Відомий вітчизняний психолог С.Л. Рубінштейн, узагальнивши наявні походи та погляди на проблему особистості, висловив коротко своє розуміння її структури у трьох аспектах:
що людина хоче (потреби, мотиви, інтереси, цінності, ідеали тощо); що він є (характер, здібності тощо); що він може (досвід, уміння, знання тощо).
У психології добре відома динамічна функціональна структура особистості, запропонована професором К.К. Платоновим. Структура особистості складається з чотирьох підструктур:
1. спрямованість, що включає у собі переконання, думка, ідеали, схильності,інтереси, бажання;
2. досвід, що включає звички, вміння, навички, знання;
3. психічні процеси, куди входять пам'ять, воля, почуття, сприйняття, мислення, відчуття, емоції;
4. темперамент, що складається з основних характеристик темпераменту, а також із статевих, вікових та патологічно обумовлених властивостей.