Ознайомлення з професіями як засіб розвитку словника у дошкільнят - дошкільна освіта,
У період дошкільного дитинства у дитини виникають перші уявлення про навколишній світ, формується вміння встановлювати найпростіші взаємозв'язки та закономірності про явища навколишнього життя, а також самостійно застосовувати отримані знання у доступній практичній дійсності. Знайомство з оточуючим – один із засобів розвитку словника у дітей дошкільного віку.
Перегляд вмісту документа «Ознайомлення з професіями як засіб розвитку словника у дошкільнят»
У період дошкільного дитинства у дитини виникають перші уявлення про навколишній світ, формується вміння встановлювати найпростіші взаємозв'язки та закономірності про явища навколишнього життя, а також самостійно застосовувати отримані знання у доступній практичній дійсності. Знайомство з оточуючим – один із засобів розвитку словника у дітей дошкільного віку.
Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з професіями сприятиме розвитку словника за таких умов:
1) Систематизація знань дітей старшого дошкільного віку про професії.
2) Організація безпосереднього пізнання навколишнього.
3) Поступове ускладнення змісту програми словникової роботи.
4) Єдність розвитку словника з недостатнім розвитком пізнавальних процесів (сприйняття, уявлення, мислення).
5) Формування позитивного ставлення дітей старшого дошкільного віку до праці дорослих.
Проблема ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з дорослою людиною, в тому числі і з їхніми професіями, була предметом досліджень багатьох вчених, таких як І.Д.Власова, Г.І.Жуковська, В.І.Логінова та інших.
Як показують результати, діти частішеправильно називають професії найближчого оточення: на першому місці – лікар, вчитель, перукар, будівельник, пожежник,
Але не можуть перерахувати трудові дії відповідної професії; правильно назвати професії найближчих родичів; не мають уявлення про структуру конкретної професії; не усвідомлюють значущість професії, зовсім не називають професії, пов'язані з сільськогосподарськими роботами.
І звідси виникає необхідність серйозної роботи з дітьми дошкільного віку щодо розвитку словника дітей дошкільного віку в процесі ознайомлення з працею дорослих.
На думку А.М.Бородич словникова робота у дитсадку - це планомірне розширення активного словника дітей з допомогою незнайомих чи важких їм слів. Відомо, що розширення словника дошкільнят йде одночасно з ознайомленням їх із навколишньою дійсністю, з вихованням правильного ставлення до оточуючого.
Пасивний словник - це слова, які говорить цією мовою розуміє, але не вживає. Пасивний словник значно більший за активний, сюди відносяться слова, про значення яких людина здогадується за контекстом, які спливають у свідомості лише тоді, коли їх чують.