Педагогічна рада «Методи та прийоми ТРВЗ для розвитку зв’язного мовлення дітей»
Світлана ПоповаПедагогічна рада «Методи та прийоми ТРВЗ для розвитку зв'язного мовлення дітей»
Педагогічної ради №3
Голова: Попова С. В. - ст. вихователь
Секретар: Пелепягіна Ю. А. - вихователь
ТЕМА: «Методи та прийоми ТРВЗ для розвитку зв'язного мовлення дітей »
Мета: Систематизувати знанняпедагогів з проблеми розвитку зв'язного мовлення
дітей, озброїти практичними навичками роботи.
Форма проведення: ділова гра.
Підготовка допедради :
1. Проведено консультацію для батьків уч. логопедом«Недолікимови у дітей та шляхи їх усунення».
2. Пройшли загальні батьківські збори«Розвиток зв'язного мовлення дітей за допомогою ТРИЗ-ігор ».
3. Пройшли огляди З. Д. та Р. М.
4. Проведено огляд –конкурс: «Дидактична гра з елементамиТРИЗ, що сприяєрозвитку зв'язного мовлення дітей ».
5. Семінар-дискусія«Методи та прийоми ТРВЗ ».
6. Консультація: «Використання технологіїТРВЗ для розвитку виразності мови дошкільнят ».
7. Розроблено пам'ятки дляпедагогів.
1. Проект рішення попередньоїпедради.(відп. Попова С. В.)
2. Вступ.(відп. Попова С. В.)
4. Підбиття підсумків конкурсу.(відп. Яковлєва Л. І.)
5. Звіт«День відкритих дверей».(відп. Попова С. В.)
(У процесі роботи за кожен правильнийпедагог отримує зірку.)
Перерахуйте завдання річного плану ДОП, над якими працює колектив?
1. Конкурс. Психологічний ринг
Систематичне, цілеспрямоване та планомірне сприйняття(Наочнийметод- Спостереження ).
Психічний пізнавальний процес, що полягає у відображенні минулого досвіду (Пам'ять).
2. Конкурс.(Кожномупедагогу дається картка.)
Закінчіть вірш, за правильну відповідь – зірка.
«Перший сніг»І. Бунін(ст. гр. 5-6 л)
Зимовим холодом пахло
На поля та на ліси.
Яскравим пурпуром запалились
Перед заходом сонця небеса.
«Береза»С. Єсенін(ст. гр. 5-6 л)
«Жайворонок»В. Жуковський(під. гр. 6-7 л)
На сонці темний ліс зацвітів,
У долині пара біліє тонка,
І пісню ранню заспівав
У лазурі жайворонок дзвінкий.
«На лузі»А. Блок(підм. гр. 6-7 л)
Ліси вдалині видніше,
Помітніше і чорніше
На ріллі смуга,
«Казка про мертву царівну і про сім богатирів»
Єлисей, не сумуючи,
До вітру кинувся, волаючи:
"Вітер, вітер! Ти могутній" А. Пушкін(мл. гр. 3-4 г)
"Вітер, вітер! Ти могутній,
Ти ганяєш зграї хмар,
Ти хвилюєш синє море,
Всюди вієш на просторі,
Не боїшся нікого,
Окрім бога одного.
Аль відмовиш мені у відповіді?
Чи не бачив де на світі
Ти царівни молодий?
Я наречений її". - "Стривай, -
3. Конкурс. Визначити, у якій віковій групі вивчаються названі твори. За кожну правильну відповідь – зірка.
1.«Як ворона на даху заблукала», Є. Носов.(виробництво поетів Укаїни-проза, під. гр)
2.«Казка про дурне мишеня», С. Маршак.(вироби-е поетів Укаїни, 2 гр. р. в., 2-3г)
3.«Лісовий ведмедик і пустунка мишка», латиш., обр. Ю. Ванага, пров. Л. Воронкової.
(фольк. народівсвіту – казка, мол. гр, 3-4г)
4.«Війна грибів з ягодами», обр. В. Даля.(казка, порівн. гр., 4-5 л)
5.«Чарівна голочка», В. Осєєва.(літ. казка, порівн. гр., 4-5л)
4. Конкурс. Знання ФГЗС.
1. Назвіть назви всіх освітніх областей.
2. З яких частин складається основна освітня програма дошкільної освіти? (з двохчастин: обов'язкової частини та частини, що формується учасниками освітніх відносин).
3. На основі чого розробляється Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти?(На основі ФГОС).
4. До якої освітньої галузі належать ці завдання?
1 - формування ґендерної, сімейної, громадянської приналежності, патріотичних почуттів, почуття приналежності до світової спільноти("Соціально-комунікативне")
2 - сенсорнийрозвиток("Пізнавальний")
3 – конструктивно-модельна діяльність("Художньо-естетичне")
4 – долучення до художньої літератури ("Мовленнєва")
5- проектна діяльність («Пізнавальне»)
Кожна правильна відповідь заохочується зіркою.
5. Конкурс.Розвиток виразної мови вихователя.
Вимовте слово "МОЛОДЕЦЬ!":
1 варіант 2 варіант
1. Етапи роботи зТРИЗ-технології ;
2.Методи та прийоми ТРВЗ використовуються для розвитку зв'язного мовлення дітей ;
3. Нетрадиційніприйоми розвитку зв'язного мовлення дітей за системою ТРВЗ ;
4. Міні-творчий звіт«ВикористанняТРИЗ у своїй роботі »;
5. Хто є основоположникомТРИЗ, роки виникнення та впровадження в ДОП?
(ТРИЗ технологія виникла в нашій країні в50-ті роки зусиллями видатного українського вченого, винахідника, письменника – фантаста Генріха Сауловича Альтшуллера.ТРИЗ є унікальним інструментом для пошуку оригінальних ідей,розвитку творчої особистості, доказом того, що творчості можна і потрібно навчати.
У дитячі садки технологіяТРИЗ прийшла у 80-х роках ).
«Золотий час ДОП за умов реалізації ФГОС до» (казка для педагогічної ради) Оповідач. Розповім я вам казку чудову- Не дуже коротку, Не дуже довгу, А таку, як від мене до вас! Є у казки підказки А.
Конспект педагогічної ради «Майстерність – це те, чого можна досягти, і як можуть бути відомі майстер – токар, прекрасний майстер – лікар, так повинен і може бути.
Конспект педагогічної ради щодо взаємодії з батьками Педагогічна рада Тема. «Удосконалення єдиного освітнього простору сім'ї та дитячого садка через різноманітні форми роботи.
Методична розробка педагогічної ради «Обдарована дитина у дитячому садку» Методична розробка проведення педагогічної ради на тему «Обдарована дитина у дитячому садку». Форма організації – ділова гра.
Протокол позачергового засідання педагогічної ради "Профілактика суїцидальної поведінки неповнолітніх". Протокол позачергового засідання педагогічної ради: "Профілактика суїцидальної поведінки неповнолітніх". Ціль: проаналізувати.
Протокол засідання педагогічної ради ДНЗ Педрада №1. Протокол засідання педагогічної ради ДНЗ Протокол №1 Засідання педагогічної ради МКДОУ «Дитячий садок № 11» п. Тамбукан.
Сценарій тематичної Педагогічної ради «Здоров'я педагога – професійна цінність» Сценарій тематичноїПедагогічної ради «Здоров'я педагога – професійна цінність» Хід Педради: Вступне слово, визначення.
Загартовування. Види загартовування У дошкільному віці закладаються основи здоров'я. У цьому захворюваність дітей залишається високої, попри успіхи медицини. Загартовування.
Технологічна карта педагогічної ради «Дитина та книга» Розробка на тему: «Ознайомлення дітей дошкільного віку з художньою літературою» у формі технологічної карти педагогічної.