Педрада «Використання сучасних педагогічних технологій у навчанні дошкільнят»
Олена ВеселоваПедрада «Використання сучасних педагогічних технологій у навчанні дошкільнят»
Мета: стимулювання активності та підвищення компетентностіпедагогів ДОП з питання використання сучасних педагогічних технологій в освітньому процес.
1. Обговорення результатів тематичного контролю.
2.Сучасні педагогічні технології.
4. Рішенняпедради.
Дитина виховується різними випадковостями, що його оточують.Педагогіка має дати напрямок цим випадковостям.(В. Ф. Одоєвський)
Тому основне завданняпедагогів дошкільного установи – вибрати методи та форми організації роботи з дітьми, інноваційніпедагогічні технології, які оптимально відповідають поставленій меті розвитку особистості.
Сучасні педагогічні технології в дошкільній освіті спрямовані на реалізацію федерального державного освітнього стандартудошкільної освіти.
Принципово важливою стороною у педагогічної технології є позиція дитини у виховно-освітньому процесі, ставлення до дитини з боку дорослих. Дорослий у спілкуванні з дітьми дотримуєтьсяположення:«Не поряд, не над ним, а разом!». Його мета-сприяти становленню дитини як особистості.
Досучасних освітніх технологій можна віднести : - здоров'язберігаючітехнології ; -технології проектної діяльності -технологія дослідницької діяльності - інформаційно-комунікаційнітехнології ; - особистісно-орієнтовані технології ; -технологія портфоліо дошкільника - ігрова технологія - технологія«ТРИЗ»та ін.
Ділова грапередбачає збагачення досвідомпедагогів щодо використання інноваційних технологій у роботі з дітьми.
План ділової гри:
1. Презентація застосування інноваційнихтехнологій у роботі з дітьми.
2.Педагогічні ситуації.
Творчий проектДимківська іграшка
Вихователь Розводова І. П.
Мета проекту: розвиток у дітей творчих здібностей через ознайомлення з димківською іграшкою.
1. Ознайомити дітей із історією димківської іграшки.
2. Сформувати навички виконання димківського розпису.
3. Розвивати колірне сприйняття, почуття ритму, творчу уяву.
4. Виховувати інтерес до декоративно-ужиткового мистецтва.
Використання ІКТ у виховному процесі ДОП
Вихователі Камшилова А. С. Машкова М. В.
Напрямкивикористання ІКТ :
-використання ІКТ при організації виховно-освітнього процесу з дітьми;
-використання ІКТ у процесі взаємодії ДОП(педагога )з батьками;
-використання ІКТ у процесі та організації методичної роботи зпедагогічними кадрами.
Педагогічні завдання використання ІКТ
- залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
- робити освітню діяльність наочнішою та інтенсивнішою;
- Формувати інформаційну культуру у дітей;
= активізувати пізнавальний інтерес;
- реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні ;
- дисциплінувати самого вихователя, формувати його інтерес до роботи;
- активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)
2. Мультимедійнийпроектор
4. Відеомагнітофон, DVD плеєр
9. Електронні дошки
* При впровадженні ІКТ як«іграшки»постають такіпитання: скільки часу дитина перебуває за комп'ютером, вплив гри на стан психічного та фізичного здоров'я, штучна«аутизація»та відмова від комунікативних відносин, виникнення ранньої комп'ютерної залежності.
* При впровадженні комп'ютернихтехнологій навчання у дитячих садках виникають труднощі економічногохарактера: бракує коштів натехнічне оснащення приміщень, створення локальної мережі всередині установи, здійснення необхідної>технічної підтримки, придбання ліцензійного програмного забезпечення та прикладних програмних засобів.
* Залишається актуальною проблема професійної компетенціїпедагогів : необхідно вміти не тільки користуватисясучасною технікою, а й створювати власні освітні ресурси, бути грамотним користувачем мережі Інтернет.
- дозволяють збільшити на занятті кількість ілюстративного матеріалу;
-використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє сприйняттю та кращому запам'ятовування матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітейдошкільного віку ;
- одночасновикористовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація;
- за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати на занятті або побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту і т. д.)
Взаємодія з батьками:
• мінімізація часу доступу до інформації суб'єктів комунікації;
• можливістьпродемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;
• забезпечення індивідуального підходу до суб'єкта комунікації;
• оптимальне поєднання індивідуальної роботи з груповою;
• зростання обсягу інформації;
• оперативне отримання інформації;
• розширення інформаційних потоків;
• створення електронних газет, журналів;
* онлайнконсультації фахівців для батьків;
* дистанційненавчання для дітей, що часто хворіють.
Використання ІКТ сприяє підвищенню якості освітнього процесу, воно служить розвитку пізнавальної мотивації вихованців, що веде до зростання їх досягнень, ключових компетентностей. У цей процес залучаються і батьки – починають активніше брати участь у групових проектах.
Використання прийомів ТРВЗ у роботі з дітьмидошкільного віку
Вихователь Циряпкіна Н. А.
Цілі ТРВЗ - не просто розвинути фантазію дітей, а навчити їх мислити системно, з розумінням процесів, що відбуваються, дати в руки вихователям інструмент з конкретного практичного виховання у дітей якостей творчої особистості, здатної розуміти єдність і протиріччя навколишнього світу, вирішувати свої маленькі проблеми.
Головне завдання даної методики – навчити дитину думати нестандартно та знаходити власні рішення.
Алгоритм вирішення винахідницькихзадач:
Основним засобом роботи з дітьми єпедагогічний пошук.Педагог не повинен давати готові знання, розкривати перед ним істину, він повинен вчити її знаходити.
Педагогічні ситуації
Педагоги повинні знайти оптимальний вихід із конкретної ситуації та розіграти її, приймаючи різніролі: вихователя, батька, дитини.
Виховательпросить батьків разом із дітьми розробити проект«Ляльки наших бабусь». Одна мати відмовляється, мотивуючи відмову невмінням, браком часу і навіть відсутністю матеріалів. Ваші події?
Педагог реалізує технологію музейного виховання та розвиткудошкільнят. Для дітей організується виїзна екскурсія до музею. Мама одного хлопчика хвилюється за безпеку, здоров'я дитини під час поїздки, сумнівається у необхідності цього заходу. Готова навіть відмовитися від участі у ньому своєї дитини. Ваші події?
• Кому було комфортно протягом усієї гри?
• У кого виникали труднощі, у чому саме?
• Що ви хотіли б перенести у свою практичну діяльність?
Сучасні педагогічні технології гарантують досягненнядошкільника і надалі гарантують їх успішненавчання у школі. Коженпедагог – творець технології, навіть якщо має справу із запозиченнями. Створеннятехнології неможливе без творчості. Дляпедагога, який навчився працювати натехнологічному рівні, завжди буде головним орієнтиром пізнавальний процес у його стані, що розвивається. Все в наших руках, тож їх не можна опускати.
Людина не може по-справжньому вдосконалитися, якщо не допомагає вдосконалитися іншим.(Чарльз Діккенс).