Підготовка студентів до літньої педагогічної практики
Студенти перед проходженням літньої педагогічної практики проходять методичну підготовку на заняттях спеціального практикуму «Методика виховної роботи в дитячому оздоровчому таборі» та 3-5-денний інструктивно-методичний збір на базі одного із заміських таборів.
Спецпрактикум «Методика виховної роботи у дитячому оздоровчому таборі», як правило, запроваджено у навчальні плани всіх спеціальностей, студенти яких проходять літню педагогічну практику. Зазвичай обсяг практикуму становить щонайменше 18 годин. Кількість лекційних та практичних занять визначається навчальним планом та залежить від специфіки факультету. Тим не менш, бажано, щоб пріоритет віддавався практичним заняттям. У програму методичної підготовки студентів до педагогічної (літньої) практики, крім методичних питань, мають бути включені інструктивні заняття з техніки безпеки, охорони здоров'я та життя дітей та молоді, що навчається, екології.
Зміст занять визначає робоча програма практикуму, яку затверджує кафедра педагогіки. На заняттях даного практикуму студенти мають отримати теоретичні та практичні знання щодо широкого спектру питань функціонування та організації життєдіяльності тимчасового дитячого об'єднання. При складанні програми практикуму необхідно використовувати сучасні наукові дослідження з педагогіки та психології тимчасових дитячих об'єднань, теорії та практики дитячого руху.
Кафедра педагогіки Гродненського державного університету імені Янки Купали активно проводить науково-дослідну роботу з вивчення тимчасових дитячих об'єднань у спеціально створеному експериментальному таборі навчання та відпочинку підлітків «Фламінго». Проведено міжнародну наукову конференцію «Тін ЛІТО-98: тимчасові дитячіоб'єднань у системі літнього навчання та оздоровлення». Отримані результати використовуються при організації підготовки студентів до літньої педагогічної практики.
Зазвичай програми практикуму називаються «Методика виховної роботи у заміському таборі». Програма практикуму з підготовки студентів до літньої педагогічної практики (див. додаток) у Гродненському державному університеті імені Янки Купали носить комплексніший характер і називається «Педагогіка тимчасових дитячих об'єднань».
Вона передбачає проведення занять з наступних тем: «Організація канікулярного відпочинку та діяльності дітей», «Педагогічний потенціал тимчасових дитячих об'єднань», «Специфіка педагогічної діяльності у тимчасових дитячих об'єднаннях», «Символи, ритуали та традиції у тимчасових об'єднаннях дітей», «Планування життєдіяльності тимчасових об'єднань дітей»; у тимчасових дитячих об'єднаннях», «Дозвуково-пізнавальна діяльність у тимчасових дитячих об'єднаннях», «Трудова діяльність у тимчасових об'єднаннях дітей», «Фізкультурно-спортивна, туристична та військово-спортивна діяльність в умовах тимчасових об'єднань дітей», «Екологічна діяльність у тимчасових дитячих об'єднаннях», «Специфіка поведінки та міжособистісної взаємодії дітей у тимчасових об'єднаннях», «Особливості психолого-педагогічної діагностики та прогнозування у тимчасових об'єднаннях», «Безпека життєдіяльності та безпеказдоров'я дітей».
З метою засвоєння практичних умінь, необхідні роботи у тимчасових об'єднаннях дітей у багатьох вузах республіки проводяться інструктивно-методичні збори студентів. Вони можуть проводитись як у вигляді організаційно-діяльної та рольової ігор, що імітують табірну зміну, основні види діяльності, педагогічні ситуації в умовах реально наближених до діяльності заміського табору, так і у вигляді інтенсивних тренінгів, майстер-класів тощо. – вибір форми проведення залишається за організаторами та визначається конкретними цілями та завданнями, матеріально-технічними та методичними можливостями. Але принцип зазвичай лежить в основі інструктивно-методичного збору – інтенсивна та активна практична підготовка за допомогою технології занурення.
Кафедра педагогіки вишу складає програму інструктивно-методичного збору студентів та забезпечує виконання програми цих занять.
Досвід показав, що інструктивно-методичний збір більш результативний у тому випадку, якщо проводиться на базі позашкільної виховної установи, яка має необхідний потенціал для таких занять або на базі заміського дитячого оздоровчого табору. В останньому випадку умови, максимальне наближення до реальної педагогічної діяльності у дитячих таборах, дозволяють максимально точно моделювати його життєдіяльність, суттєво збільшити кількість навчальних годин, зробити збір емоційно привабливим для студентів. Частина вишів проводить інструктивно-методичний збір силами своїх викладачів, частина вишів – запрошує найбільш підготовлених працівників позашкільних виховних закладів та шкіл.