План-конспект з образотворчого мистецтва (ІЗО) на тему Розробка уроку - quot; Гарні рибки

Детальний конскпект уроку з ІЗО для початкової школи

Вкладення Розмір

tema_uroka_krasivye_rybki.doc

47 КБ

Тема уроку: «Гарні рибки».

Навчальні: - Навчити бачити красу форми, забарвлення різноманітних порід риб;

- навчити малювати рибок у техніці монотипії;

- закріпити навички та вміння виконання візерунків;

- розвивати творчу уяву та естетичний смак при оздобленні візерунками риб;

- Виховувати акуратність, посидючість.

для вчителя: гуаш, акварель, масляні олівці, гелі, посібники із зображенням риб, музичний супровід;

для учнів: формат А3, гуаш, акварель, пензлі, гелі;

Організаційний момент.
Повідомлення теми та цілей уроку.
Пояснення нового матеріалу.
Фізкультхвилинка.

5.Практична діяльність учнів.

Повторення вивченого матеріалу.

Перевірка готовності учнів до уроку.

Перевірити, як учні організували лад на робочому місці.

Повідомлення теми та цілей уроку:

-Хлопці, відгадайте загадку, і ви дізнаєтеся, кого ми сьогодні малюватимемо, і прикрашати красивими візерунками.

Блищить у річці чистій

Туди-сюди - і немає її,

-Про кого йдеться у загадці? (Це риба.)

- Сьогодні на уроці ми малюватимемо красивих рибок і прикрашатимемо їх візерунками.

- Хто з майстрів нам сьогодні допоможе малювати та прикрашати рибок? (Майстер Прикраси та Майстер Зображення.)

3. Пояснення нового матеріалу.

Фонограма "Звуки моря".

– Які звуки ви почули? (Звуки моря.)

– Де можуть жити риби?(Риби живуть у річці, морі, океані, озері.)

- Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, де ще можуть жити рибки.

Скляний будиночок на вікні

З прозорою водою,

З камінням та піском на дні

І з рибкою золотою.

-Що це? (Акваріум.)

- У кого є вдома акваріум? Як звати ваших рибок? Опишіть їх.

Показати ілюстрації рибок і надати їм опис.

- Меченосець- Це рибка червоного кольору, на хвості відросток, схожий на меч.

- Золота рибка-рибка має округлий тулуб, великі очі, що звисає вуалевий хвіст.

-Акваріумних риб існує дуже багато.

- Риби - одні з найдавніших тварин на нашій планеті. Вони з'явилися багато мільйонів років тому. Води на Землі більше ніж суші, тому різні риби живуть в холодних океанах, теплих морях, озерах і річках.

Показати ілюстрації риби-їжак та риби-пили.

-Риба-їжак має на своєму тілі нарости у вигляді колючок. За будь-якої небезпеки ця риба надується і стає схожою на кулю з колючками. Таку рибу дуже важко з'їсти хижакові. У риби-пили довгий ніс і на носі є нарости схожі на зуби пили. І в природі, хлопці, ще багато незвичайних риб. З ними ви познайомитеся на таких предметах, як природознавство, навколишній світ, біологія.

- Хлопці, давайте подивимося на ілюстрації рибок та назвемо з яких частин складається риба. (Пояснення на посібнику «частини риби»)

2. Голова. (Голова плавно переходить у тулуб і закінчується там де знаходяться зябра.)

Далі йде пояснення на дошці із заготівлями тулубів риб. Частини риб домальовуються.

- Яку форму може мати тулуб риби? (Овальну, круглу, витягнуту.)

- Який може бути хвіст у риби? (Хвіст трикутний, довгий і звисаючий, з хвилястим контуром, з мечем,формі місяця.)

Які риби можуть бути плавники? (Плавники трикутні, овальні, з хвилястим краєм.)

-Чим же прикрашені рибки? (Візерунками.)

- Яскраве і строкате забарвлення луски допомагає рибам сховатися серед каміння та піску або в заростях рослин. Давайте назвемо ці візерунки. (Кружочки, хвилясті лінії, смужки, цятки та ін.)

-Такі візерунки знаходиться на плавцях, на хвості, на тулубі.

Вправи виконуються під фонограму "Звуки моря".

-Давайте уявимо з вами, що ми рибки. Руки – це плавці. Розводимо руки убік.

Попливли вліво, попливли вправо, Попливли вгору, а тепер униз. А тепер стоїмо на місці, плавно працюємо руками, похитуючи тулуб. Можна поговорити як рибки – просто відкриваючи рот.

.Стряснем руками, закінчили.

А тепер приступимо до практичної роботи.

5. Практична діяльність учнів.

Повторення вивченого матеріалу.

-Хлопці, ми з вами на минулому уроці малювали гарних метеликів. Згадаймо, в якій техніці ми їх малювали. (У техніці монотипії.)

-А що це за техніка? ( Це малюнок, який виконується за допомогою відбитка.)

- Аркуш складається навпіл, на одній стороні малюється пляма, потім лист складається і на іншому боці виходить відбиток. Далі зображення домальовуються та виходять гарні малюнки.

-У Вас вже на столах лежать складені листи. Давайте на лівій стороні листа намалюємо гуашшю невелику пляму будь-яким кольором. Потім лист складаємо, пригладжуємо та відкриваємо. У нас вийшло дві плями. Це буде у нас тулуби двох рибок. До них ми намалюємо плавники, хвости і т.д.

Показую зразок малюнку.

Етапи виконання роботи на дошці, на посібнику.

Тулуб.:
Хвіст. :Поки будутьвисихати.
Плавці.:
Водорості намалюємо олійними олівцями.
Зображення води аквареллю.
Очі.
Зябра.
Візерунки. Виконуються фарбами, гелями, фломастерами, олійними олівцями.

На дошці показати прийоми виконання водоростей, води, візерунків.

-Хлопці, вам вдалося намалювати гарних рибок. Якщо всіх рибок помістимо на дошку, то вийде казкове підводне царство.

-Що нового дізналися на уроці? (Про риби.)

-Чому навчилися? (Малювати рибок у техніці монотипії, прикрашати їх.)

Урок завершено. Забираємо робочі місця.

Аналіз уроку «Гарні рибки».

Тема уроку «Гарні рибки». Цей урок входить до блоку теми «Ти прикрашаєш, знайомство з майстром прикраси». На вивчення цієї теми приділяється 8 уроків. Урок «Гарні рибки» - це 4 урок у цьому блоці та 2 урок малювання малюнка у техніці монотипії.
Урок комбінований.

Оргмомент. Учні навели лад на робочому столі. На початку уроку було проведено концентрацію уваги з допомогою вправи.
Повідомлення теми уроку. Тема уроку сформульована через проблемне питання (загадку).
Цілі уроку були поставлені перед учнями.
На уроці здійснювався зв'язок із минулим уроком. У уроці учні познайомилися з технікою монотипії, але в цьому продовжили малювати у цій техніці, тобто. було здійснено закріплення матеріалу.
Пояснення нового матеріалу на посібнику «Частини риб та її прикраса».
Практична частина виконувалась поетапно. Етапи виконання були написані на дошці. Основний етап - практичний був організований на основі застосування методу проекту, що дозволило учням проявити свої вміння, навички малювання,отримані на попередніх уроках. На уроці нагадувалися правила роботи з гуашшю, аквареллю, масляними олівцями, а також про акуратне виконання роботи.

На уроці використовувалися нові матеріали – олійні олівці, гелі.

7. Аналіз робіт. Узагальнення теми.

3. Форма роботи під час уроці фронтальна.

4. Методи, що використовуються на уроці:

5. Цілі уроку виконані, учні працювали захоплено.

6. На уроці здійснювався міжпредметний зв'язок із навколишнім світом, з літературним читанням.