Портал педагога, ов - Тихий ранок
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ Клас – 7 Предмет-література (позакласне читання)Тема:Ю.П.Козаков «Тихий ранок». «Два хлопчики - два різні життєві досвіди, два різні характери».Мета: розкрити проблему взаємин Яшки та Володі, простеживши за їхніми думками, почуттями та вчинками, знайшовши та досліджуючи «точки» їхніх моральних «злетів» та «падінь».Завдання:
навчальні:розкрити образи головних героїв, сприяти формуванню навички формулювати відповіді на питання та їх аргументацію, стимулювати пізнавальну активність учнів через вирішення проблемних ситуацій у роботі з текстом;
2. Повідомлення теми уроку, мети. Постановка проблемного питання.
2 слайд-Вдома ви прочитали оповідання Ю.П.Казакова «Тихий ранок».-Хто головні герої оповідання? -Як ви думаєте, наші герої, Яша та Володя, однакові? -Схожі один на одного? -Як буде звучати тема нашого уроку?3-4слайд-Молодці. Відкрийте зошити та запишіть тему уроку:: Ю.П.Козаков «Тихе
Два хлопчика-два різних життєвих досвіду, два різні характери.
інших, навіть якщо при цьому ми повинні жертвувати собою.2 в: Що таке ЗЛО?ЗЛО-вчинки, які ми вчиняємо на шкоду іншим для
досягнення своїх цілей.
Перевірка- 7-8 слайд- Де існує добро і зло - у зовнішньому світі або в душі людини?9 слайд-Читаємо висловлювання Олександра Ісаєвича Солженіцина(на дошці)
«…Лінія, що поділяє добро і зло, проходить не між державами,
не між партіями, вона проходить через кожне людське серце ... »- Чи можна однозначно оцінювати людину, добрий він чи злий? (не можна, вдуші людини постійно відбувається боротьба добра і зла, людині властиві і моральні «злети» і моральні «падіння») -Ось зараз ми простежимо за різними вчинками і почуттями наших героїв.10 слайд
Кейс-завдання групам:Оповідання можна розділити на 10 смислових частин (вказані)+ діаграма - Простежте за текстом оповідання за вчинками, думками, почуттями героїв, відповідаючи на запитання, знайдіть, «точки» моральних « злетів» та «падінь» у різних ситуаціях, описаних у оповіданні. Позначте їх на аркуші паперу у вигляді ламаної лінії (злітління вгору червоного кольору, падіння лінія вниз синього кольору) – 10 хв.Фізкультхвилинка. Перш ніж вислухати доповідачів груп, проведемо фізкультхвилинку.11-12 слайд
Перевірка. 13 слайд
Підрахунок кількості зльотів і падінь у хлопчиків.-Чому у Яшки, грубого та зухвалого хлопчика, злетів більше, ніж падінь, а у Володі, делікатного, культурного та спокійного хлопчика, – навпаки? Після виступу обох груп робиться висновок.Що
хлопчиків? З чого народжується справжнє кохання?
Висновок: З почуття жалості та співчуття народжується любов до людини,
любов до ближнього.
- Прогнозування:Заглянемо у майбутнє героїв. Як ви вважаєте, хлопці, якими людьми вони виростуть? (добрими, сміливими, мужніми)6. Закріплення. Синквейн
17-18 слайди1 рядок – заголовок, в який виноситься ключове слово, поняття, тема синквейну, виражене у формі іменника. 2 рядок – два прикметники. 3 рядок – три дієслова. 4 рядок - фраза, що несе певний зміст. 5 рядок – резюме, висновок, одне слово, іменник. 1 група-Яшка. 2 група - Володя. Зачитують.7.Підведення
Результат уроку. Слайд 19
20 слайд-Автор нам хотів сказати про те, що в людині головне - залишатися у
будь-якої ситуації людиною. Вам доведеться чимало подолати в житті,
важливо - не втратити своє обличчя.
8. Оцінки.Хлопці, ви сьогодні добре працювали на уроці всі. Але ваші оцінки будуть залежати від ступеня вашої активності. Я вважаю, що високий рівень активності сьогодні показали: Оцінка-5. Решті-421 слайд
Домашнє завдання.Скласти в таблиці, використовуючи цитати з оповідання, порівняльну характеристику героїв. (За смисловими частинами) Сенсові частини Яшка Володя «Чудовий ранок» «Яшка будить Володю» «Біля колодязя» «Дорогою на рибалку» «Омут» «Риба пішла» «Лещ» «Ком землі» «Володя тоне» «Порятунок Володі. Справжня любов» Додатки Розподіліть обов'язки: Організатор:керує обговоренням, стежить за тим, щоб група не відволікалася від виконання завдання, залучає до роботи всіх членів групи; Чтець:читає вголос завдання, а також цитати з тексту на підтвердження слів доповідача. Доповідач:записує відповіді, розповідає, що вирішила група. Хронометрист:стежить за часом. Креслярник:чортить діаграму.При цьому всі відповідають на питання, обговорюють.
«Моральні «злети» і «падіння» ЯШКИ (за розповідю
Ю.Казакова «Тихий ранок».Простежте за текстом оповідання за вчинками, думками, почуттями героя, знайдіть «точки» його моральних «злетів» і «падінь» у різних ситуаціях, описаних у оповіданні. Ситуація (смислові частини оповідання) Питання обговорення. Практичне завдання.«Прекрасний ранок»Яким був настрій Яшки післяпробудження та чому? Які слова допомагають зрозуміти цей настрій?«Яшка будить Володю»Чому краса ранку для Яшки була отруєна? Що його розлютило?«У колодязя»Як і чому змінилося ставлення Яшки до Володі?
«По дорозі на рибалку»Якими своїми знаннями про навколишній світ, про природу поділився сільський житель Яшка з москвичем Володею?«Омут»Знайдіть опис вир. Який настрій він створює у героїв? «Риба пішла», «Лещ» та «Ком
землі»Всі зміни в настрої Яшки тепер пов'язані з рибалкою. Прослідкуйте за цими змінами. «Володя тоне»Які почуття відчуває Яшка, розуміючи, що Володя тоне? Чому, не пробігши і 10 кроків, Яшка зупинився, ніби спіткнувшись, відчуваючи, що «втекти ніяк не можна». Справжня
кохання»Чому Яшка плаче так гірко і невтішно? Чи можна сказати, що сльози свідчать про слабкість характеру? Позначте «злети» та «падіння» на аркуші паперу у вигляді діаграми (зліт – червона лінія вгору, падіння-синя лінія вниз) Підрахуйте кількість «злетів» та «падінь». Підготуйте виступ. Розподіліть обов'язки: Організатор:керує обговоренням, стежить за тим, щоб група не відволікалася від виконання завдання, залучає до роботи всіх членів групи; Чтець:читає вголос завдання, а також цитати з тексту на підтвердження слів доповідача. Доповідач:записує відповіді, розповідає, що вирішила група. Хронометрист:стежить за часом. Креслярник:чортить діаграму.При цьому всі відповідають на питання, обговорюють.
«Моральні «злети» та «падіння» ВОЛОДІ (за розповідю
Ю.Казакова «Тихий ранок».Прослідкуйтеза текстом оповідання за вчинками, думками, почуттями героя, знайдіть «точки» його моральних «злетів» і «падінь» у різних ситуаціях, описаних у оповіданні. Ситуація (смислові частини оповідання) Питання обговорення. Практичне завдання.«Прекрасний ранок», «Яшка будить
Володю»Як Володя реагує на дратівливе ставлення до себе Яшки спочатку і на шляху до колодязя? Що відчував?«У колодязя»Як повівся Володя біля колодязя? Чому заздрив і чим захоплювався Володя, дивлячись на Яшку?
«По дорозі на рибалку»Якими своїми знаннями про навколишній світ, про природу поділився сільський житель Яшка з москвичем Володею? Як слухав його Володя?«Омут»Знайдіть опис вир. Який настрій він створює? Який стан був у Володі, коли він слухав розповідь про восьминога? «Риба пішла»Як поводиться Володя, дивлячись на Яшку, який намагався безуспішно витягнути рибу.«Лещ»
кохання»Чому Володя, дивлячись на Яшку, теж плаче гірко і невтішно? Що він розуміє? Позначте «злети» та «падіння» на аркуші паперу у вигляді діаграми (зліт – червона лінія вгору, падіння-синя лінія вниз) Підрахуйте кількість «злетів» та «падінь». Підготуйте виступ. аркуш самооцінки роботи на уроці (приклад) Артамошкіної Надії. Види роботи на уроці Завдання №1 Розгорнута відповідь на запитання («добро»-«зло»). Завдання №2 Аналіз поведінки героїв («злети» та «падіння» Завдання №3 Синквейн Усні відповіді Найбільша кількість балів з усіх видів робіт Фактична кількість балів Оцінка 20 «5»-19-20 б. «4»-15-18 б "3"-10-14 б. "2"-нижче 10 б.