Порушення мови при зниженні слуху, Заїкуватість, Порушення голосу - Порушення мови та їх фізіологічні
Головна Психологія Порушення мови та їх фізіологічні та психологічні причини
Порушення мови при зниженні слуху
На розвитку мови туговухих (слабочуючих) дітей позначається час настання приглухуватості, ступінь зниження слуху, загальний стан дитини та характер медико-педагогічного впливу у кожному конкретному випадку. Навіть незначна приглухуватість, що настала до того, як сформувалася мова, призводить до її недорозвинення. Приглухуватість часто буває наслідком ускладнень на вуха після перенесених хвороб: грипу, скарлатини, кору, нежиті, що повторюються. Уважні, дбайливі батьки прагнуть не допускати нежиті та інших хвороб носоглотки, що викликають захворювання вух.
Якщо у дитини виявився значний ступінь приглухуватості, його необхідно направити до спеціального навчального закладу.
При легких ступенях приглухуватості діти зазвичай відвідують загальну школу, а вчителі допомагають дитині розвивати мову, консультуючись із логопедом.
У роботі з дитиною, яка слабо чує, необхідно враховувати наступне. На будь-якому уроці дитини треба садити ближче до вчителя, так, щоб малюк завжди бачив його обличчя. Розмовляти з дитиною слід чітко, не поспішаючи, голосно, але не крикливо і від неї необхідно вимагати гучної і виразної мови. Потрібно привчати його до основних навичок читання з губ. Для цього можна використати наступну гру. Вчитель показує кілька картинок (3-4), чітко називаючи кожну; при цьому дитина повинна бачити її артикуляцію. Потім учитель тихо (майже беззвучно) називає картинки, а дитина їх показує.
На уроках музики дитину треба садити ближчим до музичного працівника. Не можна забувати про те, що співи та слухання музики, пісень дуже корисні для нього. Треба привчати дитинуслухати дитячі радіопередачі, а потім переказувати їх.
Від правильного підходу до слабочутий дитині багато в чому залежить її подальший мовний розвиток.
При заїканні дитини в його промовіспостерігаються вимушені зупинки або повторення окремих звуків та складів. Заїкуватість найчастіше виникає у дітей з ослабленою нервовою системою. Щоб вчасно допомогти дитині, дуже важливо не пропустити перші ознаки заїкуватості:
- Вживання перед окремими словами зайвих звуків (а, а);
- Повторення перших складів або цілих слів на початку фрази;
- Вимушені зупинки в середині слова, фрази;
- Труднощі перед початком мови.
Причиною появи заїкуватості є ослабленість центральної нервової системи. Приводи до виникнення заїкуватості можуть бути різними. Іноді воно виникає після низки інфекційних захворювань, коли організм ослаблений. Часто заїкуватість виникає після переляку або за тривалої психічної травматизації - постійному несправедливому, грубому ставленні до дитини навколишніх людей. До заїкуватості може призвести раптова зміна в гірший бік життєвих умов (обстановки, режиму). Нерідкі випадки заїкуватості у дітей з промовою, що рано розвинулася, батьки яких читають їм занадто багато віршів, казок, звертаються з постійними проханнями: «розкажи», «повтори», часто змушують говорити напоказ.
Заїкуватість легше попередити, ніж лікувати. Бесіди вчителя з батьками про правильне виховання мають велике значення у запобіганні виникненню заїкуватості у дітей. Вчитель вчасно може помітити всі недоліки виховання дитини у сім'ї та дати батькам корисні поради.
Не можна надмірно балувати дітей, виконувати будь-які їх забаганки, тому що в цьому випадку психічною травмою для дитини може послужити навітьнезначне протиріччя йому, наприклад відмова у чомусь бажаному. Вимоги до дитини повинні відповідати її віку, бути завжди однаковими, постійними з боку всіх оточуючих, як у сім'ї, так і в школі.
Не можна залякувати дитину, карати, залишаючи одну в приміщенні, особливо погано освітленому. Як покарання можна змусити його спокійно посидіти на стільці, позбавити участі у улюбленій грі тощо.
Вчителю необхідно пам'ятати таке. У разі вступу дитини, що заїкається до школи, потрібно встановити зв'язок з батьками, виявити причини заїкуватості і постаратися їх усунути, проявити до такої дитини максимум уваги, чуйності, налагодити з нею контакт, не фіксувати увагу дитини на її недоліку і стежити, щоб її не дражнили інші. .
Для дитини, що заїкається, дуже важливі музичні уроки, які сприяють розвитку правильного мовного дихання, почуття темпу, ритму. Корисні додаткові заняття зі співу. На святі треба дати можливість заспівати пісню разом з іншими дітьми, щоб не позбавляти радості виступити, тобто не підкреслювати його недолік, а, навпаки, вселити впевненість у собі.
Порушення голосу
Одним із порушень голосу, що зустрічаються у дітеймолодшого шкільного віку, є дисфонія. При дисфонії голос буває слабкий, хрипкий. Якщо вчасно не звернути на це увагу, то порушення може набути затяжного характеру та призвести до виникнення органічних змін у голосовому апараті. До дисфонії може призвести постійне перенапруга голосу внаслідок надто гучної розмови, співу, крику; недотримання основних правил гігієни голосу під час співу (невідповідність звукового діапазону пісні середньому діапазону голосу дитини певного віку); часте наслідуванняголосам ляльок (високий, різкий голос Буратіно), голосам дорослих, різким свисткам паровоза, гудкам автомобіля. Розвитку дисфонії можуть також сприяти аденоїдні розростання в носі, які ускладнюють носове дихання та привчають дитину дихати ротом. При ротовому диханні вдихається повітря, яке не очищається, не зігрівається і не зволожується, як це буває при носовому диханні, внаслідок чого виникають хронічні запальні процеси у слизовій оболонці гортані, голос стає хрипким.
Школі та сім'ї для профілактики порушень голосу треба постійно стежити за станом носоглотки дітей та правильним користуванням голосом, не допускаючи перелічених вище помилок. Особливе значення це має стосовно дітей, які щойно перенесли захворювання верхніх дихальних шляхів. Деякий час таким дітям не слід давати великого навантаження на голос, тобто не вимагати від них гучної мови та співу. Якщо у дитини тривалий час (1-2 тижні) спостерігається охриплий голос, його потрібно направити до отоларинголога і потім виконувати всі вказівки лікаря.