Постановка звуку Ш

Логопедичні вправи Постановка звуків мови дошкільнят

Логопедичні онлайн вправи

Краще займатися часто й короткими порціями, ніж влаштовувати довгі уроки, але з великими перервами. Найкраще, якщо заняття проходитимуть попутно. Наприклад, йдете в садок і вчитеся говорити певне слово. Або навчайте пісеньку. Завдяки сайту (poskladam.ru) дитина навчиться подолати мовні порушення та сформувати впевненість у своїх силах. В даному розділі сайту Ви знайдете заняття з розвитку мови, призначені для занять з дітьми від 1 до 7 років. На індивідуальних заняттях з логопедом ведеться робота з постановки звуків та розвитку фонематичного сприйняття.

Постановка звуку Ш

Мета: навчити дитину вимовляти нормований звукш.

Обладнання: схема будови апарату артикуляції при вимові звукуш ; зонд, шпатель; картинки-символи, предметні картинки.

Постановка звуку ш різними способами.

1. За наслідуванням:

- дитині пропонується зразок вимови звуку в поєднанні з ігровими образами (вітер шумить, змія шипить, повітря виходить з кульки, що лопнула, тощо); одночасно використовується зоровий контроль за правильною артикуляцією, тактильні (дотикові) відчуття.

2. Від артикуляційного укладу:

- дитині пропонується відтворити артикуляційний уклад звуку, застосувати правильний повітряний струмінь, визначити наявність/відсутність голосу; в результаті має вийти нормований звук.

3. Від опорного звуку:

- дитині пропонується трохи відкрити рот, в повільному темпі 4- 6 разів вимовляти з придиханням звук т, ударяючи кінчиком язика в горбики (альвіоли) за верхніми зубами; поступово вчимо дитину плавно подовжувативидихається струмінь і не вдаряти кінчиком язика в горбики, а тільки піднімати до них широкий кінчик язика.

4. Від опорного звуку з механічною допомогою:

- дитині пропонується довго вимовляти звук з (передні зуби весь час видно) шпателем акуратно піднімають широкий язик за верхні зуби і злегка відсувають його назад - до альвеол (краї шпателя при цьому знаходяться приблизно на рівні четвертих різців); потім домагаються цього вміння у логопата вже без механічної допомоги;

- дитині пропонуємо відкрити рот, довго, без голосу дитина вимовляє звук р і кінчиком шпателя, піднесеного до під'язичної вуздечки, логопед зупиняє вібрацію передньої частини мови - чуємо шипіння; після кількох повторів можна викликати шипіння, ледве піднісши шпатель до під'язичної вуздечки; потім прибрати його і, зближуючи зуби, домогтися правильного звучання ш.

Прийоми постановки звуку Ш.

Спочатку треба навчитися робити широкою мовою "чашечку". Потім запропонуйте вправу: обережно донести чашку з чаєм. Для цього широку мову перекладаємо за верхні зуби, тут потрібно бути уважним, щоб широкі краєчки язичка притиснулися до корінних зубів зверху, не пропускаючи по краях повітря. Кінчик мови, навпаки, утворює невелику щілину між небом. Попросіть малюка з деяким зусиллям видихнути тепле повітря. Запам'ятайте, що при відпрацюванні цієї літери шийка "мовчить". Якщо малюк все зробив правильно, ви отримаєте звук Ш.
Мова малюка повинна бути вгорі, але не впиратися в зуби. Зубки нехай розімкне трохи, губки відповідно прочинені, їх необхідно напружити. Крихітка з силою видихає і вимовляє звук Т м'який, ніби імітуючи рухи паровоза. Можна спробувати на видиху повторювати: ать- ать-ать.

Виправлення звуку /Ш/ на базізвуку /Р/.

Дитина вимовляє звук /Р/ без голосу чи пошепки, поступово зменшуючи силу видиху, доки припиниться вібрація і з'явиться слабке шипіння. При повторних вправах звук /Ш/ виходить без попереднього вимови звуку /Р/. Шипіння можна отримати, якщо торкнутися шпателем до нижньої поверхні язика, загальмувавши вібрацію язика.

Виправлення звуку /Ш/ від стилю «кш».

Пропонуємо дитині відкрити рот. Логопед вводить в рот дитині шпатель горизонтально і просить покласти широку мову на шпатель. Пропонується вимовити склад «кш». Шпатель можна замінити на чистий вказівний пальчик дитини. Якщо звук /Ш/ виходить чітко, обережно прибираємо шпатель (пальчик), продовжуючи вимовляти "кш", потім "ш".

Виправлення порушень вимови звуку/Ш/

Комплекс вправ: Лопатка, Смачне варення, Чашечка, Грибок, Погріємо руки, Чистимо зуби.

Постановка звуку /Ш/ за наслідуванням.

Дитина піднімає мову в чашку. Губи при цьому витягнуті вперед, рот відкритий. Логопед пропонує подути на язичок. Виходить звук /Ш/. Якщо цей спосіб не допомагає, вдається до механічної постановки звуку /Ш/.

Постановка звуку /Ш/ від звуку /С/.

Дитина кілька разів вимовляє склад «са», і під час його виголошення поступово (плавно) піднімає кінчик язика у напрямку альвеол. Виходить склад «са» при верхньому положенні мови. Просимо дитину прислухається до того, який звук при цьому виходить. За потребою логопед за допомогою зонда (шпателя) утримує кінчик язика у верхньому положенні і регулює ступінь його підйому до появи ша, що нормально звучить.

Виправлення щічної вимови звуку /Ш/.

Вважаю, що це один із самихскладних дефектів, що потребують тривалої підготовки мови (масаж у роті, фізіолікування та комплекс вправ). Тільки коли бічні краї мови перестануть провисати, можна приступити до постановки звуку /Ш/. Дитині пропонується виконати «чашечку», одночасно підтримуючи бічні краї великим та вказівним пальцями. Далі пропонуємо дитині подути на язичок, промовляючи звук /Ш/.