Про проблеми шкільної освіти погляд зсередини
Сулейманова Валерія Владиленівна Студент 2курсу Інституту економіки та управління (спеціальність «Державне та муніципальне управління») ФДБОУ ВПО «Уфімський державний авіаційний технічний університет» (УГАТУ), м. Уфа, Республіка Башкортостан
Про проблеми шкільної освіти: погляд зсередини
Питання про освіту є для сучасних суспільств питання життя і смерті, питання, від якого залежить їхнє майбутнє.
Анотація. Стаття присвячена аналізу проведеного опитування серед вчителів та опису даних анкетування сучасних школярів старшого звена з метою позначити існуючі думки щодо проведених у системі середньої освіти реформ та їх результатів. Ключові слова: атестація, Єдиний державний іспит, що навчаються, система освіти, іспит.
Освіта – основний щабель розвитку становлення людини як особистості, підготовка до складної майбутнього життя суспільстві. Споконвіку люди прагнули отримувати нові знання, відкриваючи для себе безліч загадок світу. Історія оповідає про великих імператорів, учених, мандрівників. Досить згадати Петра Першого, Катерину Велику, М.В. Ломоносова, Г.Р. Державіна, Н.М. Карамзіна, П.П. СеменоваТянШанського. Це далеко не весь список історичних діячів, які зробили величезний внесок у розвиток культури, науки та освіти України. Поступово, рік у рік, із століття до століття передавалися нові знання, відбувалися відкриття. Вісімнадцяте століття внесло зміни до структури освіти: відкривалися єпархіальні, артилерійська, інженерна школи, медичне училище, школа математичних та навігаційних наук, кадетські корпуси. У 1755 р. при імператриці Єлизаветі Петрівні було засновано Московський університет. У 1764 р. заКатерині II відкрився перший в Україні жіночий навчальний заклад, який започаткував жіночу освіту в країні - Смольний інститут шляхетних дівчат. У минулі часи у школах могли навчатися лише діти дворян. У сучасній Україні освіту може здобути будь-яка людина, яка бажає вчитися. Крім отримання знань на заняттях у школах або ВНЗ, важливо займатися самоосвітою. Насамперед, воно включає читання книг. Подібно до джерел, льодовиків і річок, що підживлюють водні ресурси морів і океанів, книги так само підживлюють наші знання і збільшують їх запаси. На сьогоднішній день часто доводиться стикатися з поняттями про «традиційну» і «нову» освіту. Що ж це означає? Наскільки відомо, за кордоном всі учні проходять контроль підсумкових знань у вигляді тестування. Вважається, що ця система найефективніша. Наші батьки складали випускні екзамени в письмовій чи усній формі. Кілька років за найбільш добрих намірів система української освіти стала перебудовуватися за західноєвропейським зразком. Учні за одинадцять років навчання в школі тричі повинні пройти етапи написання іспитів тестів
Варіант відповіді Кількість опитаних, чол.
Діаграма 1«Як ви ставитеся до комерціалізації середньої освіти у майбутньому?»
Варіант відповідіКількість опитаних, чол.%да6655немає4840нейтральне відношення32,5не відповіли 32,5Разом:120100
До вибору предметів для складання іспиту учні ставляться особливо серйозно. Було поставлене запитання: «З яких предметів ви здаєте ЄДІ? Чому?». Суспільствознавство, як і раніше, серед затребуваних для складання іспиту випускниками предметів. Цядисципліна, як вважає багато хто, потрібна для вступу практично до будь-якого вищого навчального закладу. Фізика стоїть на другому місці на вибір учнів, на третьому – хімія, література та англійська мова. Деякі обмежуються здаванням лише основних предметів – української мови та математики. Такий предмет, як історія, обрало для здачі мінімальну кількість опитаних випускників (докладніше див. таблицю 3, діаграму 3).
Діаграма 2«Чи задовольняє вас інформація, подана в сучасних шкільних підручниках?»
№Вибір предметів для здачі ЄДІ
предметкількість опитаних (120 чол.)1Суспільствознання572Фізика303Хімія214Література215Англійська мова216Біологія187Інформатика158Історія99Тільки українська мова та Математика1210Не відповіли6
«З яких предметів ви здаєте ЄДІ? Чому?
«Чи вважаєте ви, що складання іспитів у “традиційній формі” було кращим і ефективнішим?». При відповіді це питання більшість випускників обрало перший варіант. Обґрунтовуючи свою точку зору, вони схилялися до того, що найголовнішим на іспиті є спілкування між учителем та учнем. Викладач бачить рівень підготовки, стежить за промовою, рухами учня, умінням відповідати на додаткові запитання. ЄДІ ж передбачає написання тестів, які перевіряються комп'ютером. Цей іспит спрямований на об'єктивне оцінювання знань учня, що багато хто вважає великим мінусом. пояснили учні.
Варіант відповідіКількість опитаних, чол.%1да72602нет4840Разом:120100
«Чи вважаєте ви, що складання іспитів у “традиційній формі” було кращим і ефективнішим?
На запитання: «За якимипредметам, на Вашу думку, найважче здавати ЄДІ? Чому? випускники відповіли, що найскладнішими є хімія та фізика. Математика та історія викликають у багатьох панічний страх. українську мову, літературу та географію частина опитаних назвала «дуже складними предметами», які неможливо підготувати навіть за рік. Суспільствознавство і англійську мову, як не дивно, вважаються нескладними предметами. Вони, за твердженням учнів, викликають інтерес щодо і підготовці до іспиту.
ПредметКількість опитаних (120 чол.)Хімія51Фізика48Математика27Історія27українська мова24Література15Географія15Суспільствознавство6Англійська Мова6Не відповіли24
«З яких предметів, на Вашу думку, найважче здавати ЄДІ? Чому?
Найбільше спорів і розбіжностей викликало останнє питання: «Перерахуйте "плюси" і "мінуси" введення ЄДІ". Кожен із опитаних виділяв кілька позитивних та негативних варіантів. Більшість бачить великий плюс у тому, що іспит необхідно складати лише один раз, а документи для вступу можна подавати до будь-яких ВНЗ. Неможливо не погодитись, бо це нововведення багато в чому полегшило завдання абітурієнтам. Під «традиційними» іспитами мається на увазі складання всіх шкільних предметів. У практиці ЄДІ такої методики немає, обов'язковими предметами залишаються лише математика та українська мова. Інші – на вибір учнів. Позитивно поставилися і до об'єктивного оцінювання знань, вважаючи, що ця методика найефективніша. Найбільшим же мінусом для учнів є стрес. Постійні залякування з боку вчителів відбивають бажання вчитися. Це, своєю чергою, викликає складнощі при складанні іспиту. Підлітковий суїцид та корупція, а також
примус мислити «за зразком», викликають безліч нарікань зСторони учнів. Результати опитування доводять, що для вдосконалення освіти потрібно, перш за все, усунення всіх зазначених недоліків. освітніх ланках і мають безпосереднє відношення до теми), проведений серед вчителів, виявив наступні, дещо відмінні думки та окремі солідарні з учнями точки зору. за», а інша – «проти» ЄДІ, вважаючи, що «традиційна форма» була ефективнішою.
Таблиця 5Результати опитування вчителів
Варіант відповідіКількість опитаних%позитивне отношение1550отрицательное отношение1550Разом:30100
«Ваше ставлення до введення ЄДІ»
Варіант відповідіКількість опитаних%позитивне отношение517отрицательное отношение2583Разом:30100
Діаграма 6 «Як ставитеся до комерціалізації середньої освіти у майбутньому?».
«Чи вважаєте ви, що складання іспитів у “традиційній формі” було кращим і ефективнішим?». На це питання, що дискутується нині в засобах масової інформації на різних рівнях системи освіти, десять осіб відповіли, що ЄДІ дозволяє оцінювати знання учнів об'єктивно, і цей факт, на думку респондентів, можна оцінювати як позитивне явище. Інші вважали, що спілкування між учителем і учнем необхідне на іспиті в першу чергу, тому що оцінюються не тільки знання, а й уміння піднести підготовлений матеріал, уміння грамотно вибудовувати свої відповіді, іншими словами, презентувати себе як випускникашколи, що має не лише набором знань, навичок, умінь, а й комплексом певних навчальних дій: особистісних, регулятивних, пізнавальних та комунікативних. Таблиця 7
Варіант відповідіКількість опитаних%2067нет1033Разом:30100
«Чи вважаєте ви, що складання іспитів у “традиційній формі” було кращим і ефективнішим?».
Також необхідно зазначити, що сучасне високотехнологічне виробництво, наука, оборонна промисловість висувають високі вимоги до фахівців, які беруть участь у продуктивних процесах усіх галузей. Важливим є те, що масове використання обмежень при вступі до вищих навчальних закладів негативно позначається на підготовці кваліфікованих кадрів. Доступ до вищої освіти стає привілеєм для дітей багатих батьків, які отримують диплом не за наполегливу працю, а за оплату чергового заліку чи іспиту. Така підготовка кадрів не може задовольнити жодного високотехнологічного виробництва. З іншого боку, сучасне виробництво потребує інженерних знань будь-якому етапі технологічного процесу, до обслуговуючих верстатів. Тому штучне обмеження можливості масового здобуття вищої освіти негативно позначається на розвитку виробництва. В першу чергу необхідно не просто звернути увагу на перераховані вище проблеми, але і постаратися їх усунути. Після перемоги України у Великій Вітчизняній війні висловлювалася думка про те, що нашу країну неможливо перемогти війною. Щоб знищити країну, необхідно підірвати її культуру та освіту. Цього не можна допустити! Україна – це сильна держава, яка має потужний і політичний, військовий та культурний потенціал. Необхідні перетворення, які, насамперед, сприятливо позначаться розвитку суспільства країни. Томунеобхідно, щоб високоосвічені, компетентні керівники, які стоять на чолі освітнього процесу, спиралися на інтереси здорового молодого покоління, готового підтримати адекватні проекти, спрямовані на якісну зміну відносин, що складаються в системі, і взяти активну участь у їх реалізації. Посилання на источники1.
Suleimanova ValeriyaStudent of 2courseof EconomicInstitute (спеціальність "State and municipal management")of Ufa State Aviation Technical University, Ufa, Башкортостан
About the problems of school education:a look from the inside
Абстрактний матеріал є розрахований на analysis of survey зроблені серед техніків і survey data description of modern schoolchildren senior link in order to identify the existing views on held in the system of secondary education reforms and their results.
Keywords:acreditation, Unified state exam, students, education system, exam.