Проект Мульттерапія, Творчі проекти
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Довгострокове завдання для вихованців на заняттях стало створення закінченого анімаційного фільму. Мультфільм створювався колективно, всіма дітьми – під керівництвом педагога – психолога та волонтерів.
Цей метод дозволяє досягти комфортної інклюзії дітей з обмеженими можливостями у спільну діяльність, враховуючи особисті схильності та інтереси дитини, її психофізичні можливості. Здорові діти можуть у процесі роботи надавати допомогу тим хлопцям, які її потребують.
Таким чином, діти навчалися:
- Працювати над досягненням довгострокової мети;
- спілкуватися з ровесниками та дорослими;
- усвідомлювати роль кожного члена команди під час роботи над загальним завданням.
Крім того, діти спробували себе практично у всіх видах мистецтва (література, музика, образотворчі мистецтва, дизайн, акторська майстерність тощо), знайомляться з цифровими технологіями, що дозволяє знайти комфортну область для самореалізації.
Мульттерапія – це арт-терапія. Вона дозволяє:
- наповнювати творчістю та радістю життя дитини;
- долати наслідки травм та захворювань (наприклад, відновлення моторики рук після травм або при ДЦП, розвиток мови тощо).
Діти, що займаються анімацією, знаходять волю до подолання життєвих труднощів, стають веселішими і відкритими, що позитивно впливає на їхнє фізичне здоров'я.
Важлива організаційно-психологічна цінність мульттерапії – це колективна анімаційна творчість, яка розвиває у дитині вміння спілкуватися, розвиває почуття команди, почуття спільності досягнення мети, соціалізує дитину.
Мульттерапія відкриває перед дитиною можливість освоєння нових технологій.Це дає:
- психологічно комфортне існування дитини на сучасному світі,
- дає базис для подальшого розвитку та соціалізації дітей.
Навіть діти з руховими обмеженнями, які знають комп'ютерні технології, не почуваються відірваними від світу.
Мульттерапія – особливий проект, що поєднує в собі бажання дорослих проявити себе у допомозі дітям та вічну мрію дітей про всемогутність, чари та безсмертя, і ця зустріч відбувається тоді, коли вони разом починають створювати мультфільми. За цей рік ми бачили, як оживають у дитячих роботах уявлення маленьких творців про справедливий і красивий світ, про дружбу, шляхетність і взаємодопомогу, надії на щасливе і здорове майбутнє, сім'ю, що любить. Ми спостерігали, як діти вчаться тримати в руках олівці, ліпити та вирізати, і паралельно – говорити, спілкуватися, працювати разом. Як щоденний маленький прогрес дитини стає стимулом для її розвитку та якісно інший – більш щасливої, наповненої та відкритої світу!
Надзвичайно важлива в програмі роль волонтерів - помічників фахівців, які спільно з педагогом – психологом організовують та проводять заняття з дітьми, внаслідок чого кожне заняття перетворюється на надзвичайне свято творчості та спілкування.
У проекті брали участь діти з обмеженими можливостями здоров'я.
Методика навчання анімації передбачала поетапне ознайомлення дітей з техніками, які були відібрані нами спеціально для цього проекту:
1.Мальована анімації, де фази руху повторюють фази руху неживих і одухотворених персонажів.
2. Предметна (або лялькова) анімація. Сенс її полягає у пожвавленні об'ємних предметів (неживих та одухотворених).
3.Лепка персонажів із пластиліну.
4.Вирізання паперових маріонеток (техніка перекладки).
5.Піксиляція. Цей метод у тому, що кіно – чи фотокамерою знімаються предмети у русі. Потім вилучаються деякі фази, що дозволяє зробити цей рух незвичним. Наприклад, зобразити персонажа у польоті, у стрибку тощо.
Теми занять та підбір матеріалів для анімації здійснювалася з урахуванням особливостей та можливостей дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
Для створення мультфільму на основі дитячих робіт використовувалися різні матеріали: кольоровий папір, пластилін, фломастери, природний та непридатний матеріал, матеріали для конструювання.
Структура занять включала такі етапи:
Підготовчий етап: Навчання на семінарі з технології мульттерапії педагога – психолога установи. Зустріч із волонтерами, вирішення питань щодо створення анімаційної студії, підбір учасників із числа дітей. Складання графіка роботи проекту. Організація творчого процесу.
1 етап - прослуховування казки з музичним супроводом. У процесі слухання використовуються елементи ритмопластики, образно сюжетного танцю з імпровізацією, елементи гімнастики для пальців та кистей рук. Обов'язково включаються елементи вокальних вправ та звуконаслідування, «озвучування рухів».
3 етап – комп'ютерна анімація та повторне прослуховування казки з музичним супроводом та руховим акомпанементом.
Результатом проекту стали:
- Створення мультфільму «Дюймовочка»;
- стійкі ефекти реабілітації та творчої соціалізації вихованців;
- волонтери, які здобули навички роботи з дітьми, які перебувають у скрутній життєвій ситуації, з використанням методу мульттерапії;
- Виставка робіт учасниківпроекту;
- фотовиставка щодо роботи проекту;
- Проведення свята «День мультика»;
- поширення інформації про роботу проекту через ЗМІ та Інтернет.
Додаток: