Проект на тему
Старша група №5
Автор: Гініятуліна Міляуша Хамітівна
Тип проекту: дослідницький, творчий
Вода – це чарівниця, яка здатна творити багато чудес. Дошкільник прожив у світі вже кілька років і звик зустрічатися з водою скрізь. Але навчитися самостійно вивчати її властивості, дізнаватися про те, про що раніше не замислювався або не здогадувався, дитині ще не під силу. Дорослі звикли передавати дитині знання переважно через очі та вуха. А от якщо вони проходили через руки, через діяльність, то ми змогли б подарувати кожній дитині радісне здивування, допитливий аналіз, перший природовипробувач, що окрилює успіх. В даний час, у зв'язку з переглядом пріоритетних форм і методів навчання, у дошкільній освіті переважають саме методи, що розвивають у дітей здібності до початкових форм узагальнення, висновків, абстракції. А в такий спосіб і є експериментування.
1. У дітей сформуються початкові ставлення до воді, як джерело життя живих організмів.
2. Діти набудуть екологічно цінного досвіду поведінки та діяльності в природі.
3. У дітей з'являться дослідницькі вміння, що відповідають віку (задаватимуть питання природознавчого характеру, встановлюватимуть причинно-наслідкові зв'язки, з'явиться потреба отримати знання експериментальним шляхом).
4. Підвищиться виховна компетентність батьків у екологічній освіті дошкільнят.
Мета проекту Сформувати уявлення про властивості води, розвинути у дітей інтерес до пізнання та особистісне прагнення практичного дослідження найважливішого складового довкілля – води.
1. Активізація творчого мислення дітей.
2. Виявлення властивостей води.
3. Виявити, що лід – тверда речовина,плаває, тане, складається із води.
4.Визначити, що лід тане від тепла, від натискання, що в гарячій воді він тане швидше; що вода на холоді замерзає, а також набуває форми ємності, в якій знаходиться
5. Ознайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні).
2. Виявлення властивостей води.
3. Виявити, що лід – тверда речовина, плаває, тане, складається з води.
4.Визначити, що лід тане від тепла, від натискання, що в гарячій воді він тане швидше; що вода на холоді замерзає, а також набуває форми ємності, в якій знаходиться
5. Ознайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні).
2. Виявлення властивостей води.
3. Виявити, що лід – тверда речовина, плаває, тане, складається з води.
4.Визначити, що лід тане від тепла, від натискання, що в гарячій воді він тане швидше; що вода на холоді замерзає, а також набуває форми ємності, в якій знаходиться
5. Ознайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні).
1. У дітей сформуються початкові ставлення до воді, як джерело життя живих організмів.
2. Діти набудуть екологічно цінного досвіду поведінки та діяльності в природі.
3. У дітей з'являться дослідницькі вміння, що відповідають віку (задаватимуть питання природознавчого характеру, встановлюватимуть причинно-наслідкові зв'язки, з'явиться потреба отримати знання експериментальним шляхом).
4. Підвищиться виховна компетентність батьків у екологічній освіті дошкільнят.
Проведення спільної дослідно - експериментальної діяльності для дітей: ігри - експериментування за темами "Льод", "Різнокольорові крижинки", "Що ми знаємо про воду?", "Чиста"водичка».
У процесі дослідно-експериментальної діяльності дотримувались єдиної структури: постановка, формулювання проблеми; висування припущень, відбір способів перевірки, висунутих дітьми; перевірка гіпотез, підбиття підсумків, висновок;
Рекомендації для батька на тему: «Експериментуємо вдома»
Експерименти: Вода не має форми. Зістав форму води у своїй склянці з водою у сусіда, вихователя (вихователь показує, що, якщо перелити воду в посуд іншої форми, вода набуває форми цього посуду). – Що можна сказати про форму води?
Висновок: вода не має форми.
Візьмемо три склянки з чистою водою та забрудненим сміттям та ґрунтом.
Оцінимо якість води. Вода зі сміттям та ґрунтом виглядає брудною і не викликає бажання її використовувати.
Висновок: Перед використанням воду необхідно очистити.
Очистка води. Спробуємо очистити воду за допомогою паперової серветки та лійки. Складемо вчетверо паперову серветку і вкладемо у вирву.
Вода зі сміттям. Пропустимо через неї воду зі сміттям. Результат: сміття залишилося на серветці. Вода чиста на вигляд. Вода із ґрунтом. Пропустимо через серветку воду із ґрунтом. Результат: частинки ґрунту, глина, пісок залишилися на серветці. Вода очищалася повільніше, але на вигляд стала чистою. Вода з-під крана. Пропустимо воду через серветку. Результат: вода все одно пахне хлором. Значить, необхідне ретельніше очищення.