Рефератосвіти Укаїни муніципальна освітня установа
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ Укаїни
Муніципальна освітня установа
середня загальноосвітня школа №5
ХМАО-Югра, Тюменська область
628383 Пить-Ях, тел. (34614) 2-48-77,
5 мікрорайон, будинок 5 а 2-49-22
Урок літератури у 8 класі
«Аналіз «Подорожі з Петербурга до Москви» О.М. Радищева
у специфіці жанру»
(Програма Г.М. Кудіної-З.Н. Новлянської)
Т.П.Улаєва, вчитель української мови та літератури,
володар Гранта Президента «Кращий учитель України»
Попередні зауваження вчителя.
Творчість А.Н.Радищева, на жаль, не відома сучасним школярам.
У главі «Софія» Мандрівник, розлючений нахабством поштового комісара, хотів було вдарити його, але вчасно зупинився. Роздумуючи потім свою поведінку, він дійшов висновку, що «розум є раб нетерплячості», тобто розум може затьмарюватися пристрастю, пристрасті слід приборкати.
У розділі «Чудово» приятель Мандрівника Ч…, побувавши в екстремальній ситуації (кораблекрушення), зрозумів, що всі ступені, чини, титули (у тому числі дворянство) – це лише одяг, який спадає, і «людина тоді стає просто людиною».
У главі «Бронниці» Мандрівник відвідав церкву на місці зниклого Холмограда і почав розмірковувати про Бога. Людині не потрібно знати все заздалегідь, інакше вона або злякається або втратить інтерес до життя; розум людини слабкий і не впоратися з цим знанням, тому краще довіритися Богу, який є кожній людині як «таємний голос». Отже, один із способів самовдосконалення – прислухатися до внутрішнього голосу.
ТакимТаким чином, показавши різні життєві ситуації, пов'язані з проблемою виховання та самовдосконалення, Радищев пропонує оригінальну виховну систему, стверджує, що виховання можливе, оскільки воно розвиває індивідуальний природний дар у людині. Інакше висловлюючись, перший постулат виховної системи Радищева звучить приблизно так: людина має народжуватися і зростати без примусу, звісно.
Звернення до «Подорожі…» Радищева допомагає учням не лише відкрити ще одну грань творчості письменника, а й побачити галерею позитивних образів української реалетичної літератури. Пропонований матеріал не прив'язаний до курсу 8 класу. Вчитель на свій розсуд може підготувати і провести такий урок як урок позакласного читання, і як урок факультативного курсу, присвяченого вивченню аналізу твору в специфіці жанру. Важливо лише, щоб учні розуміли зв'язок матеріалу з історією та логікою розвитку вітчизняної літератури, а сам матеріал допомагав розкрити творчість О.М. Радищева.
Хочу зазначити, що вчитель сам визначить глибину та обсяг розгляду теми, необхідність включення додаткових матеріалів та джерел, характер попереднього та заключного завдань для самостійної роботи учнів, враховуючи низку загальнозначущих факторів: особливості програми, що реалізується, рівень літературного розвитку учнів, власні інтереси та здібності тощо д.
^ Попереднє завдання до уроку-семінару
«Аналіз «Подорожі з Петербурга до Москви» О.М. Радищева
у специфіці жанру»:
1. «Подорож із Петербурга до Москви» А.Н. Радищева – жанр літературної подорожі.
Посилення відчуття складності та мозаїчності картини світу в «Подорожі з Петербурга до Москви» О.М. Радищева через включення до книгирізних жанрів:
б. Давньоукраїнська література.
в. Нової української літератури.
^ Опорний конспект-схема «Жанрова своєрідність «Подорожі…»
Крім опорного конспекту можна запропонувати учням для домашньої підготовки та питання щодо «Подорожі з Петербурга до Москви» О.М. Радищева:
Як ви розумієте сенс епіграфа? Що, на вашу думку, Радищев називає «чудищем облим»?
Яка роль вставних епізодів (підслуханих розмов, снів, випадкових перехожих, знайдених листів та інших.) у «Подорожі…»?
Доведіть, що «Подорож…» написано у стилі художньої публіцистики.
Зразковий хід уроку:
Епіграф уроку: "Книга людської гідності" - В.Ю. Троїцький
^ Вступне слово вчителя. (Слайдова презентація)
а). О.М. Радищев, як цього вимагав жанровий канон, відкривав книгу посвятою другові – товаришу дитинства та юності Олексію Михайловичу Кутузову. Твор Радищева – полемічний відгук книжку німецького письменника Г.В. Бериша «Подорож чесноти», перекладену українською мовою О.М. Кутузовим, одним із керівників українського масонства. Довідка-повідомлення учня "Масони".
У). У «Подорожі…» О.М. Радищева зустрічаються такі традиційні для творів жанру дорожніх записок мотиви та прийоми, як культ дружби, прийом «знайденого рукопису», опис розмови з нещасною дівчиною, зустрічі з жебраком, відвідування селянської хати тощо. У книзі Радищева кожна описана подія – факт сучасного письменника українського життя, який стає ланкою загальної системи антинародної політики «верхів».
Опорний конспект-схема «Жанрова своєрідність «Подорожі…».
Розмова з питань семінару та опорного конспекту.
Посилення відчуття складності та мозаїчності картинисвіту у «Подорожі з Петербурга до Москви» А.Н. Радищева через включення до книги різних жанрів:
б). давньоукраїнської літератури;
в). нової української літератури
^ Наведемо початкові пропозиції відповідей на задану тему (ці пропозиції «відштовхуються» від питань конспекту):
- У «Подорожі з Петербурга до Москви», книги про історичні долі українського народу, закономірне звернення письменника до фольклору…
- Традиційні жанри української середньовічної літератури під пером Радищева також набули нового життя…
- Широко у «Подорож…» О.М. Радищева входять і жанри нової української літератури, що ріднять її із західноєвропейської...
- Радищев включив у «Подорож…» низку науково-публіцистичних форм і жанрів…
Практика показує, що з підготовці до уроку вчителю доцільно самому мати відповіді питання, оскільки деякі викликають труднощі учнів. Так, наприклад, вчитель може надати допомогу у визначенні жанрів, що зустрічаються, в тексті «Подорожі…».
^ Завершальний етап уроку.
Як завершення цього етапу уроку можна запропонувати учням перші фрази посвяти до «Подорожі з Петербурга до Москви»: «Я глянув навкруги мене, і душа моя стражданнями людства вражена стала…». Це ключ до всього радищевського твору, це як би спочатку виражений пафос української літератури ХІХ століття, яка шукала шлях до людського щастя. Тому що вона мала віру і переконаність у високу гідність і Божественне начало людини. (Епіграф уроку).
4. Домашнє завдання.
Сформулювати теми проектів та досліджень з проаналізованих проблемних питань, порушених у «Подорожі з Петербурга до Москви» А.Н. Радищевим.