Самооцінка особистості |
Міністерство освіти України
Казанський державний технічний університет
Виконала: студентка групи 7296
Кузнєцова Юлія Сергіївна
Перевірила: Баєва Ельміра Саярівна доцент кафедри ЄНГД
Набережні Челни 2003 рік
1. Поняття самооцінки та її види
2. Механізм становлення самосвідомості та формування самооцінки
3. Самооцінка особистості у студентському середовищі
Список використаної літератури
Хто себе не любить, той не має шансів на щастя.
Професіонал – це людина, яка правильно оцінює свої можливості.
Реферат присвячений такій якості людської психіки, як самооцінка.
Тема зацікавила мене своєю актуальністю та затребуваністю. Останнім часом з'явилось багато книг; різних курсів з психологічного тренінгу, присвячених підвищенню впевненості у собі. У суспільстві ж вони мають репутацію як посібники «як розбагатіти і досягти успіху за щучим наказом — за моїм бажанням». У розрахунок не береться той факт5, що їх затребуваність пояснюється тим; що проблема існує. Життєвий темп зростає, а разом із ним внутрішня напруга та тривога. Вони викликають сумніви у собі. І найпростіше в невдалому житті звинуватити довгий ніс, життєві обставини, уряд тощо. Так виникають психічні розлади, фобії тощо. Гостро постає питання захисту крихкої людської психіки та самооцінки як її елемента
Зрозуміти – значить наполовину виправити, тому метою моєї роботи є розкриття сутності поняття самооцінки та визначення середнього рівня самооцінки у молодіжному середовищі.
Самооцінка є одним із тих китів, на яких лежить наша психіка/свідомість. Тому я поставила перед собою завдання:
— Дати визначення об'єкту дослідження та вказати його види
- Розкрити процес формування самооцінки
— Навести середньостатистичні дані про проведене анкетування студентів та на їх прикладі описати картину справжнього становища в нашому суспільстві.
1.Поняття самооцінки та її види
Ми пропонуємо гостям ті страви, які нам подобаються.
Так і в спілкуванні: спочатку приготуй себе, сподобайся собі, а потім пропонуй себе іншому.
Якщо перед людиною постають складні проблеми відносин між людьми, пов'язаних з ними власних переживань, їй потрібно зрозуміти внутрішні механізми виникнення цих відносин. А це можна зробити тільки зрозумівши всю складність і тонкість психічного світу людини.
Психологічний образ людини дуже різноманітний і визначається як уродженими властивостями, так і набутими у процесі виховання, навчання, оволодіння матеріальною та духовною культурою суспільства. Через індивідуальність розкриваються: своєрідність особистості, її здібності, краща сфера діяльності,
Наше вміння розбиратися у своєму складному психічному світі допоможе нам легко вирішувати важкі життєві проблеми, вступати в спілкування з людьми. Будь-яка людина, знаючи про свої позитивні та негативні властивості, може використовувати плюси та нівелювати мінуси, прогнозувати та регулювати свою поведінку, а також більш свідомо проаналізувати поведінку та психологічні властивості іншої людини,
В індивідуальності особистості виділяються базові властивості - її самооцінка, темперамент, характер, здібності людини. Саме базові властивості, які становлять сплав її вроджених та набутих у процесі виховання та соціалізації рис, формують певний стиль поведінки та діяльності особистості.
Самооцінкаможе бути заниженою, завищеною та адекватною (нормальною). В однаковій ситуації люди з різною самооцінкою поводитимуться зовсім по-різному, почнуть різні дії, тим самим по-різному впливатимуть на розвиток подій.
На основі завищеної самооцінки у людини виникає ідеалізоване уявлення про свою особистість, свою цінність для оточуючих, Він не бажає визнавати власних помилок, лінощів, нестачі знань, неправильної поведінки, часто стає жорстким, агресивним, неуживливим.
Явно занижена самооцінка веде до невпевненості в собі, боязкості, сором'язливості, неможливості реалізовувати свої задатки та здібності. Такі люди зазвичай ставлять перед собою нижчі цілі, ніж ті, яких могли б досягти, перебільшують значення невдач, гостро потребують підтримки оточуючих, надто критичні до себе. Людина з низькою самооцінкою дуже вразлива. Усе це призводить до виникнення комплексу неповноцінності, відбивається з його зовнішньому вигляді — очі відводить убік, похмурий, неусміхнений.
Причини подібної самооцінки можуть ховатися у надмірно владному, турботливому чи потураючому батьківському вихованні, що буде з ранніх років запрограмовано у підсвідомості людини, породжувати почуття неповноцінності, а воно, своєю чергою, формує основу для низької самооцінки.
Низька самооцінка має багато форм pi проявів. Це скарги та звинувачення, пошук винного, потреба у увазі та схваленні, що ніби компенсує в очах такої людини почуття самозаперечення, почуття власної гідності. Депресії, розлучення (багато з них результат низької самооцінки одного або обох партнерів).
Адекватна самооцінка особистістю своїх здібностей і можливостей зазвичай забезпечує відповіднийрівень домагань, тверезе ставлення до успіхів та невдач, схвалення та несхвалення. Така людина більш енергійна, активна і оптимістична. Звідси висновок: треба прагнути розвивати в собі адекватну самооцінку з урахуванням самопізнання.
Формування та розвиток позитивної самооцінки - це фундамент, на якому має будуватися все життя, Дозволяючи ж негативним схемам мислення домінувати в нашому житті, ми формуємо у себе звичку очікування негативних факторів,
Своє життя можна вдосконалити лише тоді, коли ми самі, а не випадок програмуємо свою підсвідомість і мислення. Отже, формування позитивної самооцінки є головною життєвою установкою для кожного з нас.
2.Механізм становлення самосвідомості та формування самооцінки
Нерідко у процесі виховання здібності не розвиваються, а пригнічуються та знищуються.
Відомо, що в підлітковому та юнацькому віці посилюється прагнення до самовошріятия, до усвідомлення свого місця в житті самого себе як суб'єкта відносин з оточуючими. З цим пов'язане становлення самосвідомості. У старших школярів формується образ свого Я (Я-образ, Я-концепция). Образ Я — це відносно стійка, не завжди усвідомлювана, що переживається як неповторна система уявлень індивіда про самого себе, на основі якої він будує свою взаємодію з іншими. до себе фактично так само, як він ставиться до іншого, поважаючи або зневажаючи себе, люблячи і ненавидячиінавіть розуміючи і не розуміючи себе, - у самому собі індивід своїми діямиівчинками представлений як у іншому. Образ Я цимвписуєтьсяу структуру особистості. Він постає як установка по відношенню до самого себе.
Я-образ може переживатися як уявлення себе в останній момент самого переживання, зазвичай позначається у психології як реальне Я, але, мабуть, правильніше було його назвати миттєвим, чи поточним Я суб'єкта. Коли ^ підліток у якийсь момент говорить або думає: «Я зневажаю себе», то цей прояв підліткового максималізму оцінок не повинен сприйматися як стабільна характеристика Я-образу школяра, більш ніж ймовірно, що через деякий час його уявленняпрособізмінитьсяна протилежне,
Ступінь адекватностіЯ-образуз'ясовується прививченніодного з найважливіших його аспектів - самооцінки особистості,
Самооцінка- оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, якостей та місця серед інших людей. Це найбільш суттєваінайбільшвивченау псртхології сторона самосвідомостіособистості.За допомогою самооцінки відбуваєтьсярегуляціяповедінки особистості.
Як же особистість здійснює самооцінку? Людина, як було показано вище, стає особистістю внаслідок спільної діяльності та спілкування. Все, що склалося і відстояло в особистості, виникло завдяки спільнійзіншими людьми діяльності та у спілкуванні з ними і для цього призначено. Людина включає в діяльністьіспілкування істотно важливі орієнтири для своєї поведінки, весь час звіряєте,що він робить,зтим, що очікують від нього оточуючі, справляєтьсязїх думками, почуттями і вимогами, Зрештою, якщо залишити осторонь задоволення природних потреб, усе, що людина робить собі(вчитьсявін, сприяє чомусь чи перешкоджає ), він робить це водночас і для інших і, можливо, більшою мірою для інших, ніж для себе, навіть якщо йому здається, щовсе йде якраз навпаки.
Марксу належить справедлива думка; людина спочатку виглядає, як у дзеркало, в іншу людину. Лише поставившись до людини Павла як до себе подібного, людина Петро починає ставитися до себе як до людини. Інакше висловлюючись, пізнаючи якості іншу людину, особистість отримує необхідні відомості, які дозволяють виробити власну оцінку. Вже сформовані оцінки свого Я є результатом постійного зіставлення того, що особистість спостерігає в собі, з тим, що бачить в інших людях. Людина, вже знаючи дещо про себе, придивляється до іншої людини, порівнюючи себе з нею, передбачає, що і та небайдужа до її особистісних якостей, вчинків, проявів; усе це входить у самооцінку особистості і визначає її психологічне самопочуття.Іншимисловами, особистість орієнтується на якусь референтну групу (реальну чи ідеальну), ідеали якої є її ідеалами, інтереси - її інтересамиіі т.д. в процесі спілкування вона постійно звіряє себе з еталоном і в залежності від результатів перевірки виявляється досить або незадоволеною. Який психологічний механізм цієї перевірки?
Психологія має у своєму розпорядженні низку експериментальних методів виявлення самооцінки людини, її кількісної та якісної характеристик.
Виникає уявлення про те, що кожна людина має свого роду «внутрішній манометр», показання якого свідчать про те, як він себе оцінює, яке його самопочуття, задоволений він собою чи ні, значення цієї сумарної оцінки задоволення своїми якостями дуже велике. Занадто висока і надто низька самооцінка може стати внутрішнім джерелом конфліктів особистості. Зрозуміло, ця конфліктність може виявлятися по-різному.
Той факт, що самооцінка є результатом, який далеко не завжди чітко усвідомлюється особистістю, свого роду проекція реального Я на Я ідеальне, дозволяє зрозуміти складний, складовий характер самооцінки, з'ясувати, що оцінка самого себе здійснюється не безпосередньо, а за допомогою еталона, який складений з ціннісної орієнтації, ідеалів особистості.
Одаако для характеристики позиції особистості, певне, недостатньо знати лише самооцінку. Важливо мати уявлення у тому, яка, на думку цієї особи, оцінка, яку особистість заслужила у цій групі і яку, як вона передбачає, їй можуть дати товариші (очікувана оцінка). Вона виявляється за допомогою аналогічної експериментальної процедури і може бути високою, середньою, низькою, може більше наближатися до рівня самооцінки або менше, нарешті, може бути різною по відношенню до різних референтних груп. Помічено, що, будучи стійкою по відношенню до свого колективу, очікувана оцінка істотно змінюється, стає нестійкою, коли людина входить у новий колектив, утворює нові комунікації.
Щоб розуміти людину, необхідно чітко уявляти собі дію цих несвідомо складних форм управління особистістю своєю поведінкою, звертати увагу на всю систему оцінок, якими людина характеризує себе та інших, бачити динаміку зміни цих оцінок.
3.Самооцінка особистості у студентському середовищі
Про справжні свої переваги, як, втім, і про недоліки, людина часто й не підозрює.
Інструментарій дослідження представлений тестом №1 та тестом Дембо.
На бланку з перерахуванням 20 різних якостей особистості людина в лівій колонці № ранжує ці якості в тій мірі, в якій вони йому самому більше подобаються,нього найзначніші. Потім у правій колонці № він ранжує ці якості щодо себе самого, якою мірою вони йому притаманні. Далі обчислюється різниця між бажаним і реальним рівнем розвитку кожної якості (d), ця різниця зводиться в квадрат і обчислюється загальна сума. Потім обчислюється коефіцієнт кореляції за даною в таблиці формулою. Чим більший коефіцієнт наближається до 1, тим паче висока самооцінка особистості властива цій людині.
Найрозумніший ------------------ найдурніший
Найздоровіший-----------------найхворіший
Найщасливіший----------------найнещасніший
Якщо людина має себе у кожному з цих шкал посередині, він заражений «первородним гріхом», тобто порівнює себе коїться з іншими.
Будь-які міжособистісні стосунки починаються з пізнання людей і себе, з правильної самооцінки. Для практичної діяльності як спеціаліст будь-якого рангу і профілю вирішальне значення має вміння швидко оцінювати людину, яку ви бачите, особливо вперше. У своїй роботі я розкрила поняття самооцінки як однієї зі сторін багатогранної особистості людини, охарактеризувала її види, а саме завищену, занижену та адекватну, розкрила процес формування самооцінки, який полягає у переході критеріїв оцінки із зовнішнього середовища у підсвідомість людини.
Наведені середньостатистичні дані про проведене анкетування молодих людей 17-20 років дозволяють зробити висновок про те, що самооцінка не стаціонарне новоутворення психіки, а мінливий елемент психіки.
Згідно з опитуванням, молоді люди мають загалом підвищену самооцінку, але в той же час несуть у собі джерело майбутніх стресів - явище, назване як «перворідний гріх».
Список використаної літератури
1. РитченкоТ.А. Психологія та педагогіка: Навчально-практичний посібник. - М.: МЕСІ. 2000. - 85с.
2. Петровський А.В., Ярошевський М.Г. Психологія - М.: Видавництво. «Академія», 2001. - 512с.
3. Литвак М.Є. Психологічний вампіризм. 2-ге вид. Ростов-на-Дону: Видавництво. "Фенікс", 2002. - 416с.