Сценарій уроку навколишнього світу Що ми знаємо про птахів для учнів 1 класу
Нове на сайті
Тематичні конспекти
- План проведення екологічної акції для дитячого садка. Птахи наші друзі та помічники План проведення екологічної акції для дітей дошкільного віку та їхніх батьків «Птахи наші друзі та помічники»Мета екологічної акції: Підвищити екологічну
- Гра-вікторина: Птахи-наші друзі! Гра супроводжується презентацією У грі бере участь дві команди, хлопці вигадують назви відповідно до теми. П'ять турів: Узнавайка, Наблюдайка, Зображайка, Допоможи та порахуйка, Розгадайка,
- НОД у середній групі. «Птахи взимку» НОД у середній групі. "Птахи взимку" Програмні завдання: Пізнавальні: Закріплювати знання та ознаки птахів як виду, вчити співвідносити зміни в неживій природі, з
- Конспект весняної прогулянки у молодшій групі Конспект прогулянки-ігри для молодших дошкільнят "Нагодуємо пташок" Цілі: Дати уявлення про птахів, вчити спостерігати за птахами, порівнювати їх, розвивати
Статистика
Урок з навколишнього світу для учнів 1 класу
(УМК нового покоління "Початкова школа XXI століття"
Під керівництвом Н. Ф. Виноградової)
Освітня установа: МОУ – ЗОШ с. Дзвонарка
Вчитель: Бухарєва Олена Хайруковна
Предмет: Навколишній світ
Тема: «Птахи. Що ми знаємо про птахів».
1) познайомити дітей з птахами, показати їхню різноманітність та красу;
2) вчити виділяти суттєві ознаки природних об'єктів;
3) продовжити навчання практичного дослідження предметів природи.
Завдання: формування вміння узгоджувати слова у реченні;
Корекція зорової пам'яті з урахуванням вправ у запам'ятовуванні;
Виховання базових емоцій особистості.
Обладнання: картинки ззображенням птахів (горобець, ворона, ластівка, сніговик, сова, чапля, галка, грак); комп'ютер, мультимедійний проектор, екран.
Продзвенів урок для нас!
Всі зайшли спокійно до класу,
Встали всі у парт красиво,
Подивилися все наліво
Подивилися все праворуч,
Тихо сіли, спинки прямо.
− Хлопці, нам сьогодні на уроці чекає цікава дослідницька робота. Для себе ви відкриєте нові знання, які стануть вам у нагоді в майбутньому.
А провести урок я пропоную під гаслом:
«З дитинства ми маємо прагнути
Щось нове дізнатися.
Все дослідити, звісно,
Щоб у житті застосовувати».
Вправа на увагу.
На слайдах зображено тварин.
− Подивіться хлопці на екран, яких тварин ви тут бачите? (Діти називають знайомих їм тварин).
Учням пропонуються картинки із зображеннями тварин та птахів (5-7шт.); потім вчитель прибирає по одному з тварин. Учні мають відгадати: що змінилося?
− Хлопці, уважно подивіться на екран. Подивилися? А тепер заплющте очі.
Вправи відповідно до слів: «Кого стало? Кого немає?".
Діти заплющують очі, а вчитель прибирає одну картинку і питає: «Кого немає?» або «Кого не стало?». Наприклад: «Ні (кого?) вовка. Поступово залишаються на екрані тільки ілюстрації птахів, що вивчаються на уроці; інші картинки забираються.
2. Повідомлення теми уроку.
− Назвіть, хто це? (Вчитель вказує на картинку із зображеннями: горобця, ворони, грака, ластівки, сніговика, чаплі, сови, галки).
− Як назвати їх одним словом? (Птахи.)
− Як ви думаєте, про кого ми сьогодні говоритимемо на уроці?
(Відповіді дітей: − Ми сьогодні говоритимемо про птахів).
− Сьогодні ми дізнаємося багатонового та цікавого про наших сусідів – птахів. Дізнаємося, якими різними бувають птахи і про те, що їх поєднує. Працюватимемо всі разом, у парах і кожен із вас самостійно, ще на уроці пограємось і навіть намалюємо птаха.
− Хлопці, чим птахи відрізняються від решти всіх тварин?
Ось зараз ми це з вами досліджуємо. Для початку ми з вами розділимося на 2 групи. Перша група сідає за правий стіл, друга група – за лівий стіл. Перша група виділить із усіх тварин лише птахів. Друга група визначить те, що належить лише птахам.
(Кожній групі видається пакет із завданням. Діти працюють. Після роботи кожна група робить свій висновок, чому вони обрали цих тварин або те, що належить птахам.)
3. Введення у тему.
− Так чим же птахи відрізняються від решти всіх тварин?
(Вони вміють літати.)
− А що для цього вони мають? (Крила.)
Діти: Птахи – вони мають пір'я.
Діти: Птахи в'ють гнізда та виводять пташенят із яєць.
Діти: Більшість птахів уміють літати. Не літають пінгвіни та страуси.
Діти Є домашні птахи, яких людина розводить для харчування - кури, качки, індички. Є декоративні птахи – голуби, папуги, канарки, яких люди тримають у будинку…
4. Вивчення нового матеріалу.
− Хлопці, ми з вами говорили про те, що птахи мають крила, а що ще мають птахи? Подивіться на екран.
Вправи у визначенні та назві основних частин тіла птахів.
Вчитель демонструє на екрані птаха (дивитися на слайді) і, показуючи їх частини, дає точну назву (голова, груди, шия, тулуб, крила, лапи, хвіст, пір'я – оперення), пояснюючи, для чого вони потрібні.
Вчитель, вказуючи різні частини тіла птиці, запитує: «Що це?»- учні відповідають: «Цеголова » ... І т. д.
Вчитель просить учнів показати голову, шию, хвіст… птахи та назвати цю частину тіла. (Показ на муляжі птаха).
− Ви хочете пограти у пташок? Сьогодні ми спонукаємо з вами пташками. Давайте пограємо.
− Покажіть, як літає ворона, як стрибає горобець, синку; як вони полетіли всі разом.
Пташки в гніздечку сидять (поворот тулуба
І на вулицю дивляться праворуч і ліворуч)
Погуляти вони хочуть (діти махають руками,
І тихенько всі летять, як крилами)
Робота із підручником.
− Хлопці, давайте відкриємо підручник на стор. 72.
А) − Кого ми бачимо? (Птиць)
− Давайте спробуємо назвати їх (ластівка, чапля, сніговик, сова, горобець, ворона, галка, грак)
− Які з них восени відлітають на південь? Давайте їх назвемо.
− Чому птахи відлітають на південь? (Стає холодно, а на півдні тепліше).
− А ще чому? (Відповіді дітей).
− Хлопці, взимку багато птахів, особливо ті, які харчуються комахами (ластівки, стрижі тощо) не можуть прогодуватися. «Міським птахам» (воронам, галкам, горобцям), яких називають всеїдними, трохи легше. Їм навіть узимку досить просто знайти їжу, вони переселяються ближче до житла людини та залишаються зимувати на своїй батьківщині.
Назви дорослих тварин.
- Давайте подивимося на наступну сторінку підручника (стор. 73)
Кого ми бачимо на лужку? (курчат, каченя, гусенят)
- Хлопці наші пташенята заблукали, давайте знайдемо їх мам, а щоб їх знайти, треба назвати дорослих тварин.
На слайді з'являються пташенята та дорослі птахи.
− Хто мені скаже, у курчат мама ... (курка),
У каченя, мамо… (качка),
У гусенят, мама ... (гуска).
− Ми допомогли пташенятам знайти своїх батьків і на знак подяки, вони дарують вам розмальовки.Давайте розфарбуємо їх.
В) Розфарбуй птахів відповідно до значків (дивитися на слайді).
У дітей розмальовки із зображенням птахів (робота дітей)
Після роботи усі малюнки вивішуються на магнітній дошці.
− Молодці, хлопці! У всіх малюнки вийшли барвисті. Зараз кожен із вас підійде до мене, і я прикріплю ваш малюнок на дошку. Подивіться свої роботи, у всіх малюнки вийшли яскраві, казкові.
Згадаймо, про яких птахів ми говорили на уроці? А для цього я загадаю вам загадки.
На слайдах 1 – 8 зображено птахів із загадками.
Бачили ви його не раз –
Він скаче за два кроки від нас:
«Чірик – чірик! Чірік - Чірік!
Хтось до цієї пісні не звик. (горобець)
Взимку на гілках яблука! Скоріше їх збери! І раптом спалахнули яблука, Адже це ... (Снігур).
На одній нозі стоїть, У воду пильно дивиться, Тиче дзьобом навмання, Шукає в річці жаблять. На носі повисла крапля. Дізнаєтесь? Це… (чапля)
Вдень спить, Вночі літає, Мандрівників лякає. (Сова)
Цілий день без перерви – Кар-кар-кар, – кричить сварливо. ( Ворона)
Влітку за орачом ходить, А під зиму З криком іде. (Грач)
Чорний птах, Нікого не боїться, На зиму не відлітає, Нашу місцевість пожвавлює. (Галка)
Гості приходять влітку,
А йдуть узимку. (ластівки)
Молодці! Ви вгадали всі загадки.
- А тепер послухайте вірш:
Морози жорстокі цього року.
Тривожно за яблуньку в нашому саду,
Тривожно за Жучку:
Таке ж морозище, як у дворі.
Але найбільше неспокійно за птахів,
За наших горобців, галок, синиць:
Адже дуже холодно в повітрі їм.
Чи допоможемо ми таким беззахисним?
Допоможемо! Їх треба годувати,
Їм буделегко пережити холод.
− Хлопці, я думаю, кожен із вас допоможе нашим маленьким пернатим друзям перезимувати зиму.
− Допоможемо? Що ми будемо для цього робити?
А на уроці технології ми з вами продовжимо нашу дослідницьку роботу. Зробимо годівниці для птахів.
− Хлопці, що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
− Скажіть, вам було цікаво на уроці? (Відповіді дітей).
− І мені було з вами приємно працювати.
− Ви сьогодні всі старалися, і за це наш птах пригостить вас солодощами.
Дякую всім за урок.