Скакові конячки, або медалістами не стають
Адже відмінники теж бувають різні. Є такі, що виглядають як монумент самим собі (а ще, чорти, списувати не дають!). Вони завжди мають рацію і вважають, що пошану (славу / пошану / гроші / позначку) ти маєш заслужити лише своїми знаннями. Але є й інші, дуже компанейские – ті, яких не поглинула зарозумілість, ті, яким виховання (сімейне!) допомогло стати чемними, толерантними та терпимими. Вони не морочаться з приводу своїх медалей (до речі, самі учні турбуються про золото і срібло з набагато меншою фанатичності, ніж їхні батьки та вчителі), не доводять себе до істерик з приводу середнього бала атестату - живуть повним життям, так би мовити. Будь-які, загалом, медалісти зустрічаються. Але багатьох із них не минула доля зіпсувати стосунки з однокласниками, сваритися з батьками і - найголовніше - вступити в непримиренний конфлікт із собою, який не відпускав би їх до моменту отримання злощасної скоринки. Я все розумію: спочатку ти працюєш на репутацію, потім вона на тебе – цього ніхто не скасовував. Але погодьтеся: діти дуже гостро і тонко відчувають фальш з нашого боку, і коли одного з класу явно підтягують, це завжди помітно іншим, і багато хто в такому разі починає активно «дружити проти нього». При цьому я зовсім не сперечаюся, що в школах є достатньо дітей, які дійсно знають на свою медаль. Безумовно, ми багаті на таланти. Але таких, повірте, не у промислових обсягах.
Я розмовляв з тими, хто на іспиті «веде» медаліста (тобто стежить за тим, щоб учень, що добре встигає, підтвердив свій бал на випробуванні) - тими, хто стирає помилки в медальних роботах, вкладає в чернетки відмінникам екзаменаційні тексти і відводить їх до кабінету зі схованою збіркою, тобто. приводить роботу в той вид,якому вона має потрапити на стіл медальної комісії. (Знаєте, що всі медальні роботи перевіряє спеціальна комісія ззовні, але на цю комісію роботи возять із шкіл, перед чим, власне, екзаменаційні листи проходять – ха! – кілька етапів «хімічної обробки».) Так ось найстрашніше те, що ці люди щиро вважають, що вони роблять добру справу, малюючи медалісту (або медалісту) його атестат. Тобто вони впевнені, що саме в цьому і полягає справжня людяність, що ти всіма силами намагаєшся вберегти дитину від зустрічі з суворою реальністю (в даному випадку від усвідомлення того, що відмінник він «надутий» і знання його трохи нижче) рівнем, ніж той вважав раніше). Скажіть: а як мені дитині потім пояснити, що з 9 - 10 балами за рік вона пише ЦТ на 15 - 20%, як мені їй у вічі дивитися? Це і є гуманізм? Вибачте, але тоді я мізантроп, але мої діти (хоч би як їм стало боляче і прикро) завжди матимуть уявлення про свій реальний рівень знань. Більше скажу: викладач мови (він же, між іншим, і викладач літератури) не має морального права на уроці літератури говорити про честь, совісті та інше, з чим пов'язана література, якщо вона «малює» іспит.
І взагалі моя порада батькам: усіма силами постарайтеся зробити так, щоб ваша дитина у восьмому чи дев'ятому класі отримала хоча б одну річну вісімку. Це автоматично виведе його з претендентів на медалі і подарує ласу можливість спокійно вчитися роки, що залишилися (адже, втративши медальний атестат в 9-му класі, можна запросто до закінчення старшої школи зберегти хороший і навіть дуже хороший середній бал, якщо він так вже важливий) і не стати об'єктом пильної уваги тих, хто захоче мірятися вашою дитиною як обсягом біцепса.
Ще більшематеріалів на тему: «Білорусь: Освіта та робота»