Складання загадки на основі заперечення (негативного порівняння) з опорою на моделі
1) Загадка про ріпку.
Модель: ____, та не ______
Вчитель показує зображення ріпки.
- Скажіть, яка вона за формою, кольором, смаком (кругла з хвостиком, жовта, солодка.)
– Які предмети мають такі самі ознаки?
Круглий (а): м'яч, кавун, обруч, колесо і т.д.
Жовтий (а): лимон, сонце, масло і т.д.
Солодкий (а-а): цукор, цукерка, варення і т.д.
– Ми бачимо, що ознаки у всіх перерахованих предметів однакові, але насправді предмети не схожі одна на одну. У цьому є секрет таких загадок.
Спробуємо скласти загадку про ріпці, перераховуючи її ознаки і заперечуючи її подібність коїться з іншими предметами, які мають самі ознаки.
Загадка
Кругла, та не м'яч,
Жовта, та не олія
Солодка, та не цукор
З хвостиком, та не миша.
2) Загадка про юлу. Модель: Як _____, але не ______.
| На що схожа? | Чим відрізняється? |
| на балерину | нежива |
| на парасольку | від дощу не вкриє |
| на ріпку | неїстівна |
Загадка
Як балерина, але нежива.
Як парасолька, але від дощу не вкриє.
Як ріпка, але неїстівна.
3) Загадка для берези. Модель: ____, а чи не ______ .
| На що схожий? | Чим схожий? |
| на луг | зелена |
| на сніг | білий стовбур |
| на волосся | кучерява |
Загадка
Зелена, а не луг.
Стовбур білий, а не сніг.
Кудрява, а не волосся.
4) Загадка для земної кулі. Модель: ______, але не ______.
На що схожа? Чим схожа?
на веселку різнокольоровий
на колесо обертається
Загадка
Круглий, але не м'яч.
Різнокольоровий, але не веселка.
Обертається, але не колесо.
20. Самостійне створення загадки за пам'яткою.
Як створити загадку
2.Порівняй предмет з іншим предметів, дуже схожим на нього.
3. Назви основні ознаки цього предмета, якими можна його дізнатися. Підбери точні прикметники, що характеризують цей предмет.
4. Підбери слова, що римуються.
5. Склади загадку та перевір
Урок 1. Ми лісом гуляємо і загадки складаємо (2 клас)
Форма уроку: Прогулянка до лісу.
Завдання уроку: 1) Закріплення в учнів знань про загадку, отриманих у першому класі. 2) Ознайомлення з прийомами конструювання загадок. 3) Розвиток в учнів здатності знаходити точні порівняння та слова, які називають ознаки предметів. 4) Розвиток творчих здібностей учнів, збагачення словникового запасу.
Обладнання: Збірники загадок.
Ілюстрації: суниця, заєць, їжачок.
Картки, плакати, пам'ятки.
Постановка завдання уроку.
– Сьогодні у вас незвичайний урок – прогулянка до лісу. Гуляючи лісом, ми зустрінемо різних звірів, що мешкають у наших лісах; побачимо, чим багатий наш ліс. Ми відгадуватимемо загадки і вчитимемося створювати свої загадки.
Аналіз та твір загадки про суницю.
– Неподалік лісу є невелика галявина. Тут росте дуже смачна ягода. Якщо відгадаєте загадку, дізнаєтеся, що росте на лісовій галявині.
У червоній ярмолці.
Усякий уклінвіддає.
–Що це? (Суниця).
- Як ви розумієте словоярмолка?
На дошці запис:Єрмолка – маленька, м'яка, кругла шапочка, що щільно прилягає до голови.
– Чому вирішили, що це суниця? (Суниця – маленька рослина з червоними ягідками. Ніхто не може пройти повз таку смачну ягоду. Це земляна ягода, росте близько від землі. Усі нахиляються, щоб зірвати її. У загадці про це сказано: всякий поклон віддає.)
– Із чим порівнюється суниця? (З хлопчиком Єгором у червоній шапочці.)
- Отже, яке слово замінює в загадці назву ягоди? (Ім'я Єгорка замінює в загадці слово суниця. Тут про неживий предмет йдеться як про живе.)
– Яка ознака суниці називається у загадці? (Суниця – червона ягода.)
Чи є рима у загадці? Які слова римуються (Рифмуються кінці рядків:Єгорка – ярмолка, пройде – віддає.)
– Прочитайте іншу загадку та порівняйте з першою.
Зростає в траві Оленка
У червоній сорочці.
Всякої поклін віддає.
– Чим відрізняються дві загадки та чим вони схожі? (Різниця в цій загадці в тому, що суниця порівнюється з дівчинкою Оленкою в червоній сорочці. Кінцівка у загадок однакова.)
– Чим подібні загадки та завдання, які ви вирішуєте на уроці математики? (На уроках математики ми вирішуємо приклади та завдання. А загадка – це теж завдання, яке треба вирішити, відгадати.)
– Зробіть висновок: що таке загадка? (Загадка - це завдання, яке треба вирішити. Це поетичний опис предмета, основних його ознак.)
- Виявляється, загадка має свої секрети.
На дошку вивішується картка із записом секретів загадки:
| Секреты загадки · Предмет не названо. · Названийінший предмет, схожий нею. · Показані важливі ознаки, якими можна дізнатися предмет · Рифма. · Короткість. |
- З урахуванням секретів спробуйте самі вигадати загадки про суницю. Назвіть основні ознаки цієї ягоди.
Суниця (яка?) червона, запашна, .
Де росте? На галявині, у пеньків, у траві, …
З чим можна порівняти ягоди? Червоні намистинки, червоний вогник, червоне вічко, …
- Складіть нову загадку про суницю:
Зустріч із зайцем.
У лісі побачили звірята. Відгадайте: хто це? (Заєць)
На дошці запис:
| Маленький, біленький По лісочку стриб, стриб, По сніжку тик, тик. |
- Чому ви так вирішили? (Ми не знаємо, про кого йдеться у цих рядках, але можемо здогадатися за описом. Значить, це загадка.)
- Прочитайте перший рядок. Що у ній описується? (Маленький – це розмір, біленький – це колір).
- Прочитайте другий і третій рядки. Що у них описується?
– Чи всі особливості зайця у цій загадці вказані? (На дошці вивішується малюнок зайця.)
- Чи знаєте інші загадки про зайця? (Діти називають інші загадки про зайця.)
– Розгляньте зайчик. Назвіть основні особливості зайця, його зовнішнього вигляду. (Довгі вуха, короткий хвіст, довгі задні лапи. Заєць швидко бігає від лисиці і вовка.)
– Щоб правильно відгадати загадку, треба правильно описати предмет. Отже, щоб описати якийсь предмет, нам необхідно розкрити його ознаки: форму, величину, колір тощо. Сьогодні ми з вами вчитимемося складати загадки-описи.
Вчитель показує картку з написом:ЯКИЙ?
- Які в загадці мають бути слова? (Слова, відповідальні питанняякий?)Розгляньте зайчик і назвіть основні особливості його зовнішнього вигляду. (Довгі вуха, короткий хвіст, довгі задні лапи.)
На дошці з'являється напис:що робить?
– Підберіть слова, які відображають дії зайця. (Заєць швидко бігає від лисиці та вовка.)
- Складемо іншу загадку про зайця:
Довгі вуха, короткий хвіст.
Побачить лисицю і вмить втече.
- Згадайте, якого кольору у зайця шубка влітку, а яка шубка взимку. (Взимку заєць білий, а влітку сірий.)
– Що найбільше любить заєць? (Заєць любить капусту.)
Учні створюють нову загадку:
У город забіжить
І капустою захрумтить.
Зустріч з їжачком.
1) Аналіз загадки.
– А ось і ще одне звірятко під сосною. Він, мабуть, дуже злякався нас і звернувся до клубка.
Відгадати загадку К. Чуковського.
От голки та шпильки
Виповзають з-під лави.
На мене вони дивляться,
Молока вони хочуть.
– Прочитайте іншу загадку та порівняйте. Що спільного та чим два тексти відрізняються.
Живе в лісовій глушині.
Голок дуже багато,
А нитки жодної.
– Прочитайте вірш про їжачка і порівняйте із загадкою.
Ходить їжачок без доріжок,
Не біжить ні від кого.
З голови до ніжок
Весь у голках їжачок.
Як же його взяти?
Висновок: У вірші названо сам предмет –їжачок. У загадці словоїжачокзамінено: 1) словамиголки та шпильки; 2) словосполученнямсердитий недоторка.
– Зараз складатимемо самі загадки. Щоб навчитися створювати текст-загадку, треба знати кілька правил:
1 правило. Треба вирішити, ощо буде загадка, придумати відгадку. Відгадкою є їжачок.
2 правило. Назвати кілька важливих ознак, якими можна дізнатися предмет.
2) Розмова про їжачка.
На дошці малюнок: Під ялинкою їжачок.
- Розгляньте їжачка і постарайтеся побачити найголовніше.
- Який їжачок за формою, за кольором?
- Яка у нього мордочка?
- Чим покрита його спинка?
- Які звички у їжачка?
- Що він часто носить на своїй спинці?
3) Виділення відмітних ознак їжачка.
- Давайте виділимо найголовніші ознаки їжака, що дозволяють відрізнити його від інших тварин. (Маленький, сіренький, колючий, спинка довгаста. Вся вкрита голками. Коли йому загрожує небезпека, згортається, виставляє голки і стає круглою колючою кулею. Недоторка. Любить мишей, молоко. Харчується грибами, яблуками, які часто носить на спині.)
4) Порівняння їжака з іншими предметами.
– У загадках часто використовується особливий художній прийом – порівняння двох подібних предметів. Нам потрібно порівняти їжака з якимись іншими предметами, у загадці вжити це порівняння – слово у переносному значенні. Подивіться на малюнок і скажіть, на що схожий їжачок? (На голчастий мішок, голку, грудочку, колючий клубочок, подушечку з голками, колючу кульку, шубку з голками, голку, щітку, ялинку, кактус, гребінець, віник, пострижений газон, коротко пострижене волосся на голові, .д.)
- Поберіть слова, що позначають дії їжака (котиться, біжить, покотився, шарудить, згорнувся, сховався.)
- Придумає рими для загадки про їжака.
Рифма:комочок - клубочок, ялинка - голка, на ніжці - по доріжці.
5) Упорядкування тексту загадки.
– Де можеперебувати їжачок? (У лісі по деревах: під сосною та ялинкою.)
Під соснами та ялинками
Сидить грудочку з голками.
- Які ніжки у їжачка? (Маленькі ніжки.)
Загадка: Маленькі ніжки
Тікають по доріжці,
Несуть свої голки -
Вони дуже колки.
– Порівняйте їжачка з колючим клубком і складіть загадку.
У лісі живе колюче звірятко,
Злякають його - він відразу в клубок.
Узагальнення. Підсумок з уроку.
- Під час прогулянки лісом ви відгадували багато загадок і складали самі. Що ж спільного у всіх загадках? (У загадках при описі предмета (звірів та ягід) використані слова-прикметники, порівняння. Присутня рима.)
7. Завдання для самостійного виконання у позаурочний час:
(глобус, щоденник, олівець, ручка, пенал, лінійка, ранець) і оформити на альбом аркуші та виставки.