Стаття з англійської мови на тему Робочий зошит як забезпечення вимог ФГОС нового

З іншого боку, у концепції ФГОС СПО провідною формою організації навчального процесу стає самостійна робота. Це потребує розробки нових дидактичних підходів для глибокого самостійного освоєння навчального матеріалу.

Виступ на ІІ крайової практичної конференції «ФГОС –реалії нового часу. Досвід роботи". (06.04.17)

«Робочий зошит як засіб забезпечення вимог ФГЗ нового покоління»

(з досвіду роботи викладача англійської мови системи СПО)

викладач англійської мови

Дисципліна "Англійська мова" є загальноосвітньою дисципліною, в закладах професійної освіти вивчається з урахуванням профілю. При освоєнні професій природничо-технічного профілів англійська мова вивчається як базовий навчальний предмет в обсязі 171 години.

Поряд з вивченням теоретичного матеріалу велика увага має бути приділена практичним заняттям, яким за весь курс навчання приділяється 165 годин: на першому курсі 74 години, на другому -91 год.

Але, на жаль, на сьогодні для викладання та вивчення англійської мови в системі СПО відповідно до нових вимог ФГОС є лише підручник “Planet of English” з аудіоматеріалами. Причому до підручника включено теми основного змісту програми. 40 тем професійно орієнтованого змісту доводиться шукати самостійно. Не кажучи вже про практичні заняття, якіна сьогоднішній день ніде не представлено.

Для вирішення цієї проблеми мною були розроблені робочі зошити, призначені для практичних занять з ОУДБ.03 «Англійська мова» для спеціальностей природничо-технічного профілю: для студентів 1, 2 курсів за професіями «Кухар, кондитер» та «Тракторист-машиніст с/г виробництва».

Робочі зошити відповідає робочим навчальним програмам ОУДБ.03 «Англійська мова» і включають 165 практичних занять. Навчальний посібник складено відповідно до підручника англійської мови Planet of English: підручник англійської мови для установ СПО/Г.Т. Безкоровайна, Н.І.Соколова, Є.А.Койранська, Г.В. Лаврик.-М.: вид.центр «Академія», 2015.

Матеріал робочого зошита структурований таким чином: передмова, пояснювальна записка, критерії оцінки з усіх видів мовної діяльності з іноземної мови, практичні заняття, література.

Загалом завдання можуть бути різними:

-Вставити пропущений термін;

-відповісти на питання;

-вирішити термінологічний кросворд;

-Написати есе і т.д.

Робочий зошит є індивідуальним для кожного студента. Передбачено виконання як письмових, і усних завдань. Письмові завдання виконуються у зошиті, усні здаються під час монологу та/або діалогу викладачеві. При виконанні письмових завдань студент заносить відповіді у робочий зошит (вписує, доповнює, відповідає питанням, замальовує, вибудовує послідовність тощо.). Частина завдань у робочому зошиті супроводжуються малюнками. Приклади ви бачите на екрані.

Робочий зошит можна буде застосовувати на будь-якому етапі навчального заняття. Посібник дозволить встановити «зворотний зв'язок» з учнями, перевірити ефективність виконаноїроботи, вимагатиме від студентів активних розумових дій, допоможе більш якісно підготуватися до проміжної атестації та дозволить розвинути самостійність як професійну та особистісно-значиму якість.

Таким чином, до переваг використання робочого зошита у навчальному процесі можна віднести такі:

- Існує можливість провести певну підготовку студенту на занятті;

-дозволяє студенту усвідомити теоретичний матеріал;

-за допомогою ілюстрацій сприяє більш повному сприйняттю одержуваної інформації, а внаслідок цього міцнішому засвоєнню знань;

-у міру змін вимог сфери праці до робочого зошита можуть бути оперативно внесені необхідні зміни;

-Робочі зошити формують у студентів розумові навички та вміння; допомагають розробляти вміння долати труднощі задля досягнення намічених цілей

-Сприяє більш якісному засвоєнню досліджуваного матеріалу, т.к. працюючи з кожним завданням самостійно, студент має можливість максимально прикласти свої здібності для його виконання;

-викладач стає організатором процесу навчання та консультантом під час виконання робіт студентами.

Таким чином, робочий зошит є засобом забезпечення вимог ФГЗС нового покоління. Включення студентів у роботу зі зошитами значно збільшує обсяг самостійної діяльності всіх студентів. Індивідуальні завдання викликають у кожного студента почуття відповідальності, задоволення, сприяють формуванню пізнавальних інтересів, уміння оцінювати та порівнювати свої індивідуальні здібності та можливості, проявляти ініціативність, самостійність, реалізовувати особистісний потенціал.

Перспективи роботи: розробкарізнорівневих завдань та оформлення методичного посібника для викладачів по роботі з робочими зошитами.

Підписи до слайдів:

«Робочий зошит як засіб забезпечення вимог ФГОС нового покоління» (з досвіду роботи викладача англійської системи СПО) Осипова Т.М., викладач англійської мови КДБПОУ «Ребрихінський ліцей ПЗ»

Мета освіти: Якщо головною метою освіти, згідно з ФГОС 1 покоління було засвоєння знань, умінь та навичок (тобто він був орієнтований на предметні результати: мета - формувати та давати знання), то сьогодні ФГОСи ставлять за мету загальнокультурне, особистісне та пізнавальне розвиток учнів (орієнтація особистість учня, головними стали самі знання, а вміння ними користуватися). Пріоритетною метою освіти стає навчити вчитися (здатність самостійно ставити завдання, проектувати шляхи її реалізації, контролювати та оцінювати свої досягнення).

ОУДБ 03. «Англійська мова» Професія Профіль Кількість Кількість практичних занять: «Кухар, кондитер» Природничо-науковий 171 165 «Тракторист-машиніст с/г виробництва» Технічний 171 165

Робочий зошит дозволить: - Провести певну підготовку студенту на занятті; - студенту усвідомити теоретичний матеріал; -повніше сприймати отримувану інформацію , а внаслідок цього міцніше засвоювати знання; -у міру змін вимог сфери оперативно вносити необхідні зміни; - Сформувати у студентів розумові навички та вміння; вміння долати труднощі задля досягнення намічених цілей, - якісніше засвоювати досліджуваний матеріал , т.к. працюючи з кожним завданням самостійно, студент має можливість максимально прикласти свої здібності для його виконання; - викладачеві стати неджерелом знань, а помічником у пошуку таких.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

У представленому матеріалі описані ОЦІНОЧНІ ЗАСОБИ ДЛЯ ПОТОЧНОЇ, ПРОМІЖНОЇ І ДЕРЖАВНОЇ (ПІДСУМКОВОЇ) АТЕСТАЦІЇ З ОПОП СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ВІДПОВІДНОСТІ З ВИМОГАМИ ФГОСНОВ.

У ДАНОМУ МАТЕРІАЛІ ОПИСАНІ ОЦІНОЧНІ ЗАСОБИ ДЛЯ ПОТОЧНОЇ, ПРОМІЖНОЇ ТА ДЕРЖАВНОЇ (ПІДСУМКОВОЇ) АТЕСТАЦІЇ З ОПОП СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ВІДПОВІДНОСТІ З ВИМОГИ З ВИМОГИ.

Матеріал містить:1. Розгорнутий конспект уроку із застосуванням технології діяльнісного методу2. Презентація уроку ч. 13. Презентація уроку ч. 2.

Урок розроблено відповідно до вимог ФГОС.

Звіт на тему самоосвіти «Формування УУД з біології як одна з основних вимог ФГОС нового покоління».