Тема уроку Букви ц ц
Тип уроку: вивчення та первинне закріплення нових знань
Мета уроку: познайомити дітей зі звуком [ц] та літерою, яка позначає цей звук
1. Навчати дітей читання слів із літерою «Ц», іншими вивченими літерами; повторити літери та його класифікацію, відомі ознаки небезпечних під час листа місць.
б) навички роботи у парі.
3. Виховувати позитивні якості, культуру поведінки у процесі колективної роботи, навчальну мотивацію, комунікативні навички
- Організаційний момент.
- Актуалізація опорних знань.
- Назвіть голосні, які позначають твердість приголосних звуків,
-м'якість приголосних. Які літери не позначають свій звук.
-Назвіть приголосні дзвінкі, що не мають глухої пари.
-Назвіть парні по глухості-дзвінкості, Тверді парні приголосні, що не мають м'якої пари. А чи завжди глухі непарні?
-Літери раді, що ви їх не забули.
3.Введення в тему уроку, робота зі звуковою схемою, постановка навчальної задачі
Прочитайте з дошки:
-------------- спритно схопила жабу. Як вона їх любить!
- Хто ж любить жаб і вміло полює на них? (Крапля) Слайд 2.
- Складіть на дошці та у себе на парті звукову схему словачапля
-Вимовимо звук хором. Повітря виходило вільно або в роті зустрілися перепони. Висновок звук ц-приголосний.
3. Вивчення нового матеріалу.
1. Знайомство з новою літерою, характеристика звуку, що вона позначає.
- Як правильно називаєтьсяця літера, яке у неї ім'я? Де знайдемо відповідь це питання? (В алфавіті?)
-Давайте дамо характеристику звуку, який вона позначає (слайд 3)
Досвід: спробувати, чи цю літеру можна прочитати м'яко. Які ще в українській мові букви твердих приголосних?
-А Чи можна до глухого звуку підібрати дзвінку пару?
Припустіть висновок: Який звук позначає ця літера?
Висновок: Напевно, ц-літера твердого глухого приголосного звуку, у якого немає дзвінкої пари.
Відкриваємо буквар з 76. Перевіримо припущення по рожевій рамочці. Про що говорить значок звуку біля цієї літери. Висновки правильні.
- Припустіть, скільки в українській мові літер Ц. (2: рядкова та велика)
- Де на дошці треба поставити малий літер, а де заголовну? (Рядкову літеру слід поставити під звукову схему, а заголовну – на початок речення).
2. Спостереження під час читання.
1.1 стовпчик слів стор 76. Читаємо по стовпчикам. Читання-спостереження: Літера ц перед усіма голосними читається твердо.
2. 2-3 стовпчик-закріпимо читання. Які слова не знайомі вам?
3.Мовленнєва вправа: Придумати різні варіанти кінцівок розпочатої пропозиції. Чому потрібно використовувати велику букву? Доведіть на прикладі цієї пропозиції
Запиши складене речення схематично з розподілом на слова на дошці. Вкажи знак наприкінці пропозиції та підкресли небезпечні місця.
- Робота в парі. На столі у вас картки зі словами. «Бешкетна дівчинка» розкидала слова, прочитайте слова, підкресліть у словах букву Ц, вам пропоную розділити їх на групи. (Стор. 76 слова) На скільки груп розділили слова?
- Назвіть небезпечні під час листамісця у слові: Хліб, салат.
4. Вправа в читанні, постановці наголосів.
«Бешкетна дівчинка» пропонує вам завдання «Не помились». С76 читаємо по рядках.
- Що змінилося? Чому може виникнути помилка під час читання? Значення якого слова не знаєте? Хто поможе?
- Фізмінутка. «Курча»
- Читання матеріалів підручника.
- « Хитре питання » знайти зайве слово за змістом (Слайд4.) Яке питання можна придумати до слайду? (Знайди зайве)
- Хто зображений на слайді? (Діти називають птахів: півень, індик, гусак, чапля)
- Назвіть їх усіх одним словом.(Птахи)
- Кого з цих птахів ви бачили, що про них знаєте?
- Що змінилося? (Діти знаходять зміни у порядку малюнків)
3.На стор. 77 вам доведеться дізнатися ще одного птаха. Підготуйте читання. Це загадка. Прочитайте виразно.
С. 77 . Читаннятексту самостійно. «Птахи»
Про яких птахів прочитали. Чим курка відрізняється від інших, перерахованих у тексті птахів? (Це свійський птах.) За курчатами доглядає людина, допомагає курці, а синиці, шпаки? Про те, як вони це роблять дізнаємося після фізхвилинки.
Фізмінутка для зору.(слайд 7)
- Робота з текстом з 77.
-Чим годують птахи своїх пташенят.? Скільки разів вони приносять корм у гніздо? (20- порахуйте до 20) За який час пташенятастануть дорослими птахами?
-Назвіть слова з літерою ц?
- Які питання ви можете поставити сусідові за змістом тексту?
7.Читання крилатих фраз(слайд 8)
Птахи часто стають героями оповідань, але люди давно відзначали їх особливості та порівнювали зі своїм характером. І ось що вийшло: Коли ми говоримо «йти гуськом», «начубився як горобець», «надувся як індик» Чому?
Крилаті фрази,- це висловлювання, що набули свого поширення завдяки своїй виразності
6.Підсумок уроку. Яке завдання ставили на початку уроку?
-Про яку літеру ми сьогодні говорили, для якого звуку вона потрібна. Помістіть її на своє місце у стрічці літер.
Букв чимало ми дізналися, дісталися букви ц
Є слова, де ц на початку, є слова, де ц наприкінці.
- З якими птахами познайомились. Що ми можемо зробити для птахів? Сподіваюся, що тепер, у шкільному саду з'явиться годівниця, зроблена вашими руками, біля неї ми побачимо багато різних птахів.
У класній бібліотечці з'явиться нова книга з фотографіями. Про життя птахів, про те, як птахам-батькам важко вигодувати своїх пташенят. Показати книгу « Пташиний клопіт»
Хто на уроці був найактивнішим----- Вручити 5-з пташиними портретами.