Тема уроку Органи почуттів та збереження здоров’я людини
Мета уроку: створити умови для: - проведення дослідження над предметами за допомогою різних органів чуття; - формування культури здоров'я учнів, шанобливе ставлення до свого тіла та здоров'я.
I. Вступне слово вчителя.
- Хлопці, давайте заплющимо очі і уявимо себе на аркуші стародавніх людей, тобто спробуємо опинитися в епосі первісного суспільства.
- Опишіть свій одяг, житло.
- Що вас найбільше цікавить?
- Як первісні люди задовольняли свою цікавість?
- Які знання вони мали?
Діти фантазують, сперечаються, розмірковують.
Вчитель узагальнює все сказане:
– Стародавніми людьми рухала велика сила – допитливість. І не володій вони нею, багато чого, що нас оточує, не було б створено. Людям властиве прагнення пізнавати, відчувати, відкривати, винаходити нове. Так з'являється наука – достовірні та впорядковані знання.
ІІ. Актуалізація знань учнів.
На дошці вивішено наочно-методичне посібник – ромашка (природничі науки) (дивисяДодаток 2).
- Сучасний навколишній світ вивчають безліч наук. Спробуймо класифікувати науки. Ми з вами вивчаємо навколишній світ, природу. А що таке природа? (Природа – це все, що нас оточує. Природа буває жива та нежива.)
Жива природа – тварини та людина. Нежива – вода, повітря, ґрунт, корисні копалини.
Схема на дошці (жива, нежива природа) (дивисяДодаток 1).
– Подивіться уважно на дошку. Співвіднесіть відомі вам науки з тим, що вони вивчають. (ДивисьДодаток 3.)
| Ботаніка Зоологія Анатомія та фізіологія Географія п Геологія | тварини рослини людина поверхня земної кулі корисні копалини |
ІІ. Ознайомлення з новою темою. Розмова із учнями.
– Вивчення навколишнього світу вимагає багато чого. Але, перш за все, потрібна людина тому, що тільки вона може вивчати. Людину ми й сьогодні розглядатимемо. – Уявіть, що ви увійшли до лісу. (Звучить музика зі співом птахів, дзюрчанням струмка.) – Розкажіть, що ви дізналися про життя лісу. Які органи чуття вам допомогли в цьому. - Давайте спробуємо дослідити наші органи почуттів.
Проведемо кілька експериментів:
1. "Мішечок". Метою експерименту є показати роль дотику.
У мішечку лежать різні предмети, які потрібно визначити навпомацки. Беруть участь кілька дітей. Їм зав'язують очі. У мішечку можуть лежати такі предмети: лінійка, окуляри, ножиці, аркуш паперу. Учні по черзі витягують із мішечка предмети, визначають їх на дотик. Діти кажуть, який орган почуттів допоміг їм розгадати предмет.
2. "Дізнайся чий голосок".
Визначається функція слуха. Діти стають у коло, в центрі ведучий із заплющеними очима. Він повинен на слух визначити людину, яка її покликала. З'ясовується роль органу слуха.
Метою експерименту є визначення ролі мови у розпізнаванні смаку їжі. Декілька учнів парами годують один одного. В одного з них очі зав'язані. Він повинен розпізнати продукт на смак. (Хлопцям пропонується яблуко, лимон, цукор, сіль.) Вчитель запитує дітей про їх смакові відчуття, про те, що їм допомогло назвати конкретний продукт.
Виявляється функція нюху. Дітям пропонуються коробочки з часником, цибулею, часточкою апельсина. Вони повинні із зав'язаними очима визначити предмет із запаху. Учні розповідають, якийорган їхнього тіла призначений для розрізнення запахів.
5. Гра "Не помились - покажи".
В ігровій ситуації учнями закріплюються вивчені органи почуттів. Вчитель показує табличку, де написані органи почуттів, а діти мають показати на сусіді цей орган почуттів.
(Досвід - малюнок руки, смак - малюнок рота з язиком, нюх - ніс, зір - очі, слух - вуха.)
Підбиття підсумків ігрових експериментів.
– Які органи чуття ми розглянули? Яку функцію вони виконують?
IV. Подорож до країни здоров'я.
– Ми з'ясували, які органи чуття допомагають людині досліджувати навколишній світ. А що треба робити, щоби зберегти їх здоровими? Здійснимо невелику подорож станціями здоров'я нашого організму і з'ясуємо: чи потрібно піклуватися, доглядати своє тіло; як це правильно робити?
Станція "Турбота про очі".
Спробуйте визначити, про який орган чуття йдеться. Загадка
Два братики через дорогу живуть, А один одного не бачать.(Очі)
- Ви напевно вже здогадалися, що ми говоритимемо про зір. Як ви вважаєте, чи потрібно людині берегти свій зір? (Так треба.) – Щоб не зіпсувати зір під час листа та читання потрібно тримати книгу на відстані 30 сантиметрів, а дивитися телевізор не ближче 2 метрів. Але це ще всі правила збереження зору. На уроках часто трапляється, що очі втомлюються. Згадайте, яких заходів ми вживаємо для зняття напруги з очей? (Ми робимо гімнастику для очей.) Давайте відпочинемо і пригадаємо, як робиться гімнастика очей. Діти виконують кілька знайомих вправ. – За допомогою гри ми з'ясуємо, чи знаєте ви правила збереження здоров'я очей.
Гра "Згоден, не згоден".
– Щоб зберегти очі я роблю так (діти показуютьтабличку зі знаком "+" або "-" якщо згодні, або не згодні): - читаю лежачи; – не читаю у транспорті, у темряві, лежачи; - сиджу за столом прямо, не пишу з низько опущеною головою; – ставлю лампу зліва під час виконання домашнього завдання; - дивлюся телевізор скільки хочу; - дивлюся телевізор не більше 40 хвилин, на відстані 2-2,5 метра від екрану; - не бігаю з гострими предметами в руках; – дотримуюсь потрібної відстані при листі та читанні.
Станція “Догляд за шкірою. Особиста гігієна".
– Як ми дбаємо про органи дотику, нюху та слуху? Як бережемо їх? Бесіда з дітьми про здоров'я та збереження цих органів чуття. - Розгадайте загадки і дізнаєтеся, які речі, предмети нам допомагають піклуватися про нашу шкіру, вуха, носа, порожнини рота;
Намочи мене водою Та потри рукою. Як почну гуляти по шиї, Одразу ти погарнішаєш. (Мило.)
Костяна спинка, На черевці щетинка. За частоколом пострибала, Всю багнюку вигнала. (Зубна щітка.)
Вафельне, смугасте, Гладке, кудлате. Завжди під рукою - Що це таке? (Рушник.)
Ліг у кишеню і варту Реву, плаксу та грязнулю. Їм ранку потоки сліз, Не забуду і про ніс. (Носова хустка.)
Гра "Згоден - не згоден": (діти показують картку зі знаком "+" - згоден і "-" - не згоден).
– Мікроби дуже маленькі та живі, вони потрапляють в організм людини через шкіру рук, слизові оболонки носа та рота. Щоб захиститися від мікробів я роблю так: - раз на тиждень ґрунтовно миюся гарячою водою з милом; - коли чхаю ніколи не закриваю ніс і рот хусткою; - завжди мою руки з милом перед їжею; - чищу вуха шпилькою або ще чимось гострим; – використовую тільки ватяні палички для чищення вушних раковин; – їм тільки митіовочі та фрукти; – чищу зуби двічі на день.
- Молодці хлопці! Впоралися із завданнями. Час повертатися назад. Наша подорож добігає кінця. Вдома ви спробуєте скласти пам'ятку: "Як зберегти органи почуттів здоровими". А у класі ми обговоримо ваші роботи.
IV. Рефлексія уроку:
- Що нового ви дізналися? - Які дослідження нам у цьому допомогли? – Де вам знадобляться ці знання?