УРОК ЧИТАННЯ - A CAT NAMED TOM - тема наукової статті з мовознавства з журналу - Іноземні мови в
Ціна:
Автори роботи:
КОВАЛЬЧУК СВІТЛАНА ВАЛЕРІВНА
Науковий журнал:
Рік виходу:
Текст наукової статті на тему «УРОК ЧИТАННЯ "A CAT NAMED TOM"»
свято його представляють три учні, у кожного в руці маска-усмішка, в одного -іграшка. Учні вимовляють слова, вказуючи він, своїх товаришів, іграшку, відповідно тексту. Останні дві фрази можна сказати хором.
• Вірш "The ABC" (двоє учнів читають по рядку). Вивчити алфавіт у зворотному порядку нелегко, тому я прошу сильніших учнів підготувати цей вірш. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S and T U V W and X Y Z. Це називається ювелірні вироби, які не повинні мати forget.
Letters twenty-six in all, Backwards now we'll say them all: Z Y X and W V U T S and R Q P
0 N M and L K J
1 H G F E D C B A.
T: Ну ось, ми повторили весь алфавіт. Давайте разом заспіваємо пісню-алфавіт! A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Now I know the alphabet!
1. Printha Ellis, Mary Bowen. Way Ahead 1. -Macmillan, 1997.
2. Бурлакова А.П. Цікавий алфавіт. - М: Просвітництво, 1986.
3. Захарченко І.А. Сімсот англійських римівок. - М: ВОЛОДОС, 1999.
4. Вербовська М.Є., Шишкова І.А. Англійська для малюків / Под ред. Н.А. Бонк. - М: Вид. Рученькіна, 1997.
5. Конишева А.В. Англійська для малюків: Вірші, пісні, ігри, римування, інсценування, ранки. – СПб.: КАРО, 2004.
Художні, науково-популярні, країнознавчі, публіцистичні тексти як підвищують мотивацію до вивчення іноземних мов, а й розширюють кругозір учнів, підвищують словниковий запас іноземною мовою.
У зв'язковому тексті можна простежитифункціонування граматичних явищ. Текст для читання будь-якого жанру і типу може бути відправною точкою для формування інших видів мовної діяльності: говоріння, письма.
Урок розроблений для VI класу до розділу Unit 5 "Does your health depend on you?" (УМК за редакцією В.П. Кузовлєва, Н.М. Лапа, Е.Ш. Перегудової та ін. «Англійська мова: для VI класу загальноосвітніх установ»). Текст для читання взято з цієї книги.
• удосконалювати мовні здібності;
• навчити працювати зі словником.
• розвинути мовний здогад, логічне та творче мислення, уяву, уміння аналізувати;
• розвинути вміння працювати у групах.
Ключові слова: урок читання, різнорівневі групи, диференційовані завдання.
• створення позитивної мотивації до вивчення іноземної мови,
• формування пізнавальної активності,
• виховання дбайливого ставлення до тварин.
Оснащення уроку: картки «настрою», три картинки з кішками, таблиця з популярними прізвиськами кішок у Британії, таблиця з мовними зразками для висловлювання думки про оповідання, роздруківки тексту із завданнями до нього для кожного учня.
Форми роботи під час уроку: фронтальна, групова, індивідуальна.
(Перед початком уроку клас ділиться на різнорівневі групи.)
I. Організаційний етап/Мотивація.
Teacher (T): Good morning, my dear boys and girls! I'm glad to see you! How are you today? Choose a card to show me your mood.
T: The topic of our lesson is . Oh, I am sorry, it is not full! Ви повинні complete it. Do you have any variants?
(На дошці неповна тема уроку: A . named Tom. Учні намагаються назвати тему повністю.)
T: Is it difficult? Then a riddle will help you.
Iжити в будинку.
Я ловлю сірих мишей.
Учень 1 (П): Це кіт.
Т: Отже, яка тема нашого уроку?
P2: Кіт на ім'я Том.
Т: Яка мета нашого уроку? Що ти думаєш?
П3: Я вважаю, що мета нашого уроку – прочитати оповідання та обговорити його.
III. Фонетична зарядка.
Т: Скоромовка допомагає нам підготуватися до читання та розмови англійською. Слухай і говори за мною.
Чорний кіт Пет у чорному капелюсі Пет.
(Фонетическая обробка іде в режимі Т^ Ps^ P^ P2 і т.д.)
IV. Актуалізація знань учащихся.
Т: Багато людей в Росії і Великій
У Британії з'явилися домашні тварини. Кішки – другі улюблені домашні тварини у Великобританії. Кажуть, що в британських сім'ях всього 5 мільйонів котів. Англійці дають їм гарні імена. Ви знаєте, які імена дають котам?
Ps: (навести варіанти).
Т: Найулюбленіші імена для кішок у Великобританії це такі імена:
(На доске таблиці з популярними клічками кошек в Британії.)
T: Сьогодні ми читаємо про кота на ім'я Том.
V. Предтекстовий етап.
1. Семантизация лексичних одиниць.
- дефініція (объяснение на английском языке значения слова);
- голос (звук нявкання);
- демонстрація значення слова в ситуації;
- переклад на українську мову.
T: Вивчіть словниковий запас перед розповіддю.
(Учитель пояснює нові слова. Потім слова і вирази опрацьовуються фонетично у вказаному вище режимі.)
- звук нявкання
- Давайте подзвонимо. - порівняти: Ходімо!
- хвилювалися - были обеспокоены
- ледачий - він/вона не хоче нічого робити
- хворий (американська англійська) - хворий (британська англійська)
- оглянути: коли у вас є проблеми зі здоров'ям, ви звертаєтеся до лікаря. Спочатку аdoctor examines ваш throat, ваш tongue, і then your body.
2. Прогнозування змісту тексту.
T: What would you like to learn from the story? Ask questions.
(Учні запитують англійською мовою, вчитель записує їх на
дошці. На дошці опори: Who was.? Where.? Why were . worried .?
(На ці запитання учні мають відповісти після прочитання тексту.)
VI. Текстовий етап.
T: Перевірити story and answer your questions.
(Перед прочитанням тексту вчитель дає установку знайти відповіді ті питання, які учні поставили до тексту перед читанням.)
A Cat Named Tom
Що вечорний Джон і Кеті були розрахункові breakfast, коли вони кладуть звукові звуки на back door. Вони оголошені тортом, і вони були битий орієнтований кіт. "Let's call him Tom," Kathy said.
Але John і Kathy були завзяті. Tom was so fat (товстий) and so lazy. Perhaps, he was sick. So the took To Tom down the street to see the friend Dr. Janek, the animal doctor.
Miss Green, лікаря-помічник, met them at the door. First she asked them to wait. Там були інші тварини в кімнаті. Там був маленький pes з пластика на його ноги і яловичий капуста, що мав ляпку.
Finally Miss Green said, що лікар був ready to see Tom. John, і Kathy placed Tom на table і Dr Janek вивчили його. He asked the children some questions. Після того, як він показав їх в домашній hospital. Деякі тварини були затримані там після операцій.
Там вони біжать до лікаря. "Я думаю, що я знаю, де ваша кішка є хоч і лагідна," лікаря це.
VII. Післятекстовий етап.
Учні виконують завдання у групах по три-чотири особи.
1. Answer your questions. (Учнівідповідають на свої запитання.)
2. Choose the picture with Tom.
(На дошці кілька картинок із зображенням різних за кольором та величиною кішок. Учні вибирають відповідну картинку та обґрунтовують свій вибір фактами з тексту.)
Опора: I think Tom is on picture number. тому.
Пропонується два варіанти фізкультхвилинки: у формі «пальчикової гри» (вчитель промовляє римів-
ку і показує на пальцях, а учні повторюють ці рухи) і у формі римування-зарядки.
Пальчикова гра "A Family of Mice"
A family of mice (стискаємо праву долоньку в кулак)
Lives under the tree (ліву руку піднімаємо над правою, пальці вниз)
A father, (відгинаємо великий палець правої руки)
A mother, (відгинаємо вказівний палець правої руки)
And babies три. (відгинаємо три пальчики, що залишилися)
Колись мишки sleep all day, (опускаємо праву долоню)
But when night time comes (піднімаємо долоню)
They like to play! (робимо довільні рухи пальчиками.)
(При повторенні гри ліва рука стає «сім'єю», а права – «деревом».)
3. Диференційовані завдання (даються на групу та розподіляються учням залежно від рівня складності).
A. Високий рівень складності: Put the events that happened в hospital в chronological order.
4. After that (після цього)
a) Dr. Janek вирішив, що для дітей деякі питання.
b) Children came back to the doctor's room.
c) Dr. Janek examined the cat.
d) Dr. Janek висловив hospital to the children.
e) John and Kathy put Tom on the table.
Key: 1e 2c 3a 4d 5b
B. Середній рівень складності: Who do the following actions belong to?
2. . were worried about thecat.
3. . asked children to wait the doctor.
4. . examined the cat.
5. . висловлюються хлопці в домашній hospital.
Key: 1. John and Kathy
2. John and Kathy
C. Низький рівень складності: Match the names with the information o them.
1. John and Kathy
a. animal doctor
b. a fat orange cat
c. the doctor's assistant
d. children who found a cat Key: 1d 2b 3a 4c
(Після виконання завдань учні обмінюються роботами. Вчитель представляє правильні варіанти відповідей, учні проводять взаємоперевірку з виставленням оцінок за критеріями.) Завдання A: 5 points - "5"
4 points - "4" 2-3 points - "3"
5 points - "5" 4 points - "4" 2-3 points - "3"
Завдання C: 4 points - "5" 3 points - "4" 2 points - "3"
4. Discussing the end of the story.
a. T: Read the last sentence and translate it. (Учні читають останнє у тексті
пропозицію, переводять її. На особу незакінченість тексту.)
T: Think why the cat був fat and lazy. What health problem did the
Для подальшого читання статті необхідно придбати повний текст. Статті надсилаються у форматіPDFна вказану при оплаті пошту. Термін доставки становитьменше 10 хвилин. Вартість однієї статті -150 рублів.