Урок літератури у 10 класі «Обломів та обломівщина»
Урок літератури у 10 класі:
«Обломів та обломівщина».
Вчитель української мови та літератури
Загидулліна Альфія Талгатівна.
Урок-презентація в 10 класі на тему: «Обломів та обломівщина»
(за романом І.А.Гончарова «Обломів»)
Підготовка до уроку:
1. Прочитати статтю Н.А.Добролюбова «Що таке обломівщина»
2. Ознайомитися з думкою про Обломова критика Д.Писарєва (1859 та 1861 р)
3. Підготувати такі повідомлення:
* Ідилія Обломовки та ідеали Обломова
*Обломів та Штольц
* Як проявляється герой у коханні?
* Ольга Іллінська та Обломов
* Вдова Пшеніцина у житті героя та у художній структурі роману
* Ілюстрації до роману.
*Показати складність і неоднозначність характеру головного героя роману І.А.Гончарова через його зіставлення з образами інших персонажів.
* Закріплення умінь та навичок аналізу літературного тексту.
* Моральне виховання учнів на основі змісту основних проблем роману, вплив на учнів за допомогою роману та зміна їхнього початкового враження про героя твору, формування поняття «обломовщина».
Епіграф: «…капітальна річ, якої рівних давно не було. Скажіть Гончарову, що я в захваті від Обломова, перечитую його ще раз.
Спосіб життя – «обломівщина».
Ім'я героя стало загальним. Як, на вашу думку, кого і коли називають «обломівцем»?
2. Завдання учням: продовжіть фрази.
– «Обломів» – це роман… (як про роман)
- Обломів - це ... (як про героя)
Читаємо вголос. Що у вас вийшло?
– це роман про зовсім ліниве і жахливелюдині…
– це роман про хорошу (прекрасну, добру, ліниву…) людину, яка не бере участі у справах, а тільки лежить на дивані, вона абсолютно нікчемна людина…
– це роман про людину, яка не приймає грубої реальності, але й нічого не робить для її зміни…
– це роман про героя, який обирає шлях «неспротиву», тому що не може вписатися в навколишню дійсність, це лінива людина…
– про героя, який глибоко замислюється над сучасними проблемами, але не може нічого змінити та не хоче…
– роман про героя, який має загинути, він не потрібен
– це негативний герой української літератури.
- Обломов - це добра людина, але лінивий і м'якотілий
- Перед нами вдумливий герой, тонка натура, але він пасує перед життєвими обставинами
– це людина, яка споглядає життя з боку, добрий і безкорисливий байдужий, слова якого розходяться зі справою
- це гармонійна особистість, яка намагається не відступати від ідеалу гармонійної людини, закладеної з дитинства в її душі, якої дуже шкода (ця думка вчителя читається останнім). Ця думка зазвичай справляє ефект: з нею учні намагаються не погодитись. Суперечка. Тоді звертаємось до тексту твору.
А яким Обломов представлений у романі?
3. Перший раз про обломівщину ми дізнаємося зі сну. Глава «Сон Обломова» дає відповіді на запитання «чому», «від чого» такий герой.
-Чому так багато гостей приходить до «нерухомого», «бездіяльного» героя?
-Чи схожі чимось всі приходять герої один на одного?
Кожен герой-втілення однієї певної сторони петербурзької життя,однієї грані людської особистості ,тому вони постають як «роздроблені» люди. Суєті, марнославству, кар'єризмупротиставляється біль і страждання Обломова за «Людину». («Де ж тут людина? На що дробиться і розсипається?».
«Нудьга, нудьга, нудьга. Де ж тут людина? Де його цілість? Куди він зник, як розмінявся на всяку дрібницю?
«Збираються, годують один одного, ні привітності, ні доброти, ні взаємного потягу…»
- Чия ця характеристика?
Характеристика Тарантьєва є «дзеркальним відображенням» Обломова, лише в непристойному вигляді.
4.Вчитель. Наше уявлення про героя стає неоднозначним після появи Штольца.
Слайд. Таблиця «Обломів та Штольц».
-Чи усвідомлює своє становище, стан Обломів? Чи намагається знайти відповідь, вихід із цього стану?
-Прочитаємо монолог Обломова «Життя моє ...» (ч.2 гл.4 стор.201)
Скільки разів зустрічається дієслово «гаснути» у монолозі?
(Автор використовує прийом градації в останній момент усвідомлення героєм свого существования.).
Які висновки ми можемо зробити?
– він ставить питання, але його філософія зводиться до такого: «Тільки не зараз»
- Він герой, тому що ставить запитання, але не робить спроб, щоб змінити життя, дійсність
- Смисл його прізвища - облом (обламався)
– двоїстість героя (хоче бути корисним, але не докладає жодних зусиль)
– підтекст із «Гамлета» Шекспіра (герой ставить гамлетівське питання: «Бути чи не бути? Гамлет відповідає – бути, а Обломов – бути, але не зараз).
Висновок: середовище згубне, воно знищує шляхетні пориви, прагнення, руйнує ідеали. Ось чому Обломов приймає рішення не служити, оскільки вона не приносить користі Батьківщині. Може це своєрідна форма протесту? Може, для цього часу достатньо того, щоб не брати участь ущо відбувається зло?
6.Мрії Обломова Штольц називає утопією. У словнику Ожегова:
Утопія. Щось фантастичне, нездійсненна, нездійсненна мрія [за назвою твору англійського письменника 16 ст. Томаса Мора, який описав уявний ідеальний суспільний устрій майбутнього]. дод. Утопічний. Утопічний соціалізм (висхідне до «Утопії» Томаса Мора вчення про ідеальне перебудову суспільства на основі спільності майна, рівності всіх людей, обов'язковості праці, стирання відмінностей між містом та селом, розумовою та фізичною працею).
7. Перейдемо до наступної частини нашої роботи.
Кохання у житті Обломова
«Як проявляється герой у коханні?»
– Обломів у коханні виявляє найкращі якості, найкращі сторони свого характеру, давайте відзначимо глибину його переживань, поетичність натури, мрійливість…
- У ньому розвинене моральне почуття та почуття інтуїції, він розуміє, що подобається Ользі, він здатний на глибоке почуття.
Як складається його особиста доля? (Узагальнення)
Він розуміє, що з Ольгою він буде нещасливий, тому що йому треба з нею переробляти себе. А він уже вибрав шлях, він прирік себе на безцільне існування. Його час - це час, коли краще залишитися вірним своїм прекрасним ідеалам і нічого не робити. Розлад із самим собою призводить його до протесту, але вираженому незвично: «я не хочу брати участь у злі, що відбувається, і не буду».
Ольга Іллінська весь час змушує героя щось робити, принаймні намагається змусити. Обломов не хоче ламати свій спосіб життя. Він стільки пручається, скільки йому характерний спосіб життя Ольги і Штольца. Він вибрав інший шлях. Ольга весь час чогось вимагає від нього, намагаючись вплинути на його особу, переробити його, перевиховати… І Обломов розуміє,відтягуючи освідчення в коханні, що вона «не його ідеал».
Його ідеал - Агафія Пшеніцина, він знаходить у цій жінці те, що шукав: жертовність, розум, тонкість і розуміння, спокій, любов і самопожертву. Вона нічого не вимагає, вона присвячує себе Обломову.
Обидві жінки люблять його, але одна (Ольга Іллінська) вимагає жертви від Обломова, а інша (Пшеніцина) присвячує йому своє життя.
8. Заключна частина уроку.
* Обломов вмирає, залишивши сина
* Пшениціна готова зробити все заради Обломова і навіть сина віддає на виховання братові, вважаючи це благом для сина
* Ользі дуже погано (не вистачає Обломова), немає кохання, а без неї життя позбавлене сенсу
* Андрій Штольц теж спустошений, йому погано без друга, Обломов був для нього «золотим серцем»
Отже, всі герої в результаті дійшли тієї ж самої «обломівщини»!
Справжнє щастя пережила лише Пшеніцина (любов справжню). Через все життя вона пронесе пам'ять про Обломова. А самого Обломова немає, але є те, чого він так боявся – «обломівщина».
Що це таке? (виходячи із сенсу роману). Напишіть висновок:
9. Домашнє завдання:
*Скласти цитатний план статті Н.А.Добролюбова «Що таке обломівщина?»