Урок навколишнього світу на тему - Коли жили динозаври

Завдання уроку:

формувати уявлення про далеке минуле Землі, про світ динозаврів;
вчити знаходити зв'язок між будовою тварини та її способом життя;
у елементарній формі ознайомити з методами вивчення вимерлих тварин;
виховувати інтерес до історії розвитку нашої планети.

Плановані результати учнів: засвоїти, що динозаври жили землі у далекому минулому, коли ще було людей.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Вигляд уроку: урок теоретичних або практичних самостійних робіт.

Місце уроку: 6 урок у темі «Де і коли?»

1. Оргмомент

– Усі підрівнялися, налаштувалися на урок, тихенько сіли на свої місця.

2. Актуалізація знань

– Хлопці, давайте пограємось у гру, яка називається «Четвертий зайвий»

Презентація. Слайд 1. Рисунки 4 тварин: вовк, ведмідь, динозавр, слон.

- Яка картинка зайва? Чому? (Діти пояснюють) - Хлопці, ви любите таємниці та загадки? - Звідки походить назва динозавр? - З грецької мови слово "динозаври" перекладається, як "жахливі ящери".

3. Формування нових понять

Бесіда по фільму, відповідь дітей на поставлені запитання 1. Коли мешкали динозаври?

Слайд 2

– Динозаври мешкали на землі від 200 до 65 мільйонів років тому. Вони населяли Землю протягом 132 мільйонів років. Мешкала величезна кількість найрізноманітніших видів динозаврів, проте не всі вони жили одночасно. Дитини динозаврів вилуплювалися з яєць, які їхня мати відкладала в пісок.

2. Які тварини окрім динозаврів населяли на той час планетуЗемля? (Комахи.)

3. Чим харчувалися динозаври? (Одні динозаври були величезними, а інші – дрібними. Деякі динозаври харчувалися рослинами, інші воліли м'ясо. Гігантські динозаври, такі, як брахіозаври (він стор. 78 зліва), були рослиноїдними. Щоб не померти з голоду, їм доводилося з'їдати майже тонну листя Брахиозавр мав 25 м у довжину, 12 м у висоту і важив близько 80 тонн, тобто більше, ніж 20 слонів. (Завдяки довгій шиї він міг дотягуватися до листя на верхівках дерев) - Найлютішим хижаком був Тиранозавр. Важив він понад 8 тонн, а в довжину досягав майже 15 м. Більшість хижих динозаврів пересувалися на задніх лапках, вміли швидко бігати, переслідуючи видобуток, а передні лапи мали короткі. А найменшими динозаврами були компсогнати (вони малюнку знизу). Довжина їхнього тіла дорівнювала приблизно 60 см, тобто вони були розміром з курку. Харчувалися вони комахами та вміли дуже швидко бігати.

4. Чи жили на планеті Земля люди?

5. Де мешкали динозаври?

Розгляньте малюнок у верхній частині підручника на сторінці 79. - Як ви думаєте, який динозавр був хижаком, а який харчувався рослинами? (Динозавр зліва - рослиноїдний, тому що у нього дрібні зуби. Динозавр справа - хижак, тому що у нього довгі гострі зуби.)

4. Фізкультхвилинка

Дружно встали. Раз! Два! Три! Ми тепер богатирі! (Руки в сторони.) Ми долоню до очей приставимо, Ноги міцні розставимо. Повертаючись вправо, (Поворот вправо.) Оглянемося: величаво, І наліво треба теж (Поворот вліво) Подивитися з-під долонь. І праворуч, і ще Через ліве плече (Поворот вліво) Лицею «л» розставимо ноги. Точно в танці -руки в боки. Нахилилися вліво - вправо, Виходить на славу!

5. Формування умінь та навичок

– Робота в зошитах (стор. 33, зад. № 2) діти розфарбовують динозаврів. Дело – вже відомий нам тиранозавр. Зліва – стегозавр. Це один із найнезвичайніших динозаврів. По всій спині у нього росли великі плоскі пластини, а на хвості було чотири гострі шипи. У нього була маленька голова, що вміщала крихітний мозок розмірами з волоський горіх. Харчувався він рослинами.

Робота з підручника. Діти знаходять малюнок в середній частині підручника. - Як ви думаєте, чи могло бути таке насправді? (Вислуховуються відповіді дітей.) – За часів динозаврів на Землі ще не було людей. Жодна людина ніколи не бачила живого динозавра! Звідки ж люди знають, якими вони були? (Відповіді дітей.) – Допомагають нам дізнатися про динозавріввчені-палеонтологи. Вони обережно відкопують кістки, з'єднують їх. Подивіться на зуб у руці людини (стор. 79). Цей зуб – важлива знахідка вчених. По ньому можна судити про те, якими величезними були деякі динозаври. - Діти, прочитайте, що нам поспішає повідомити мудра Черепаха? (Динозаври – це мої давні родичі.) - Близько 65 мільйонів років тому всі динозаври вимерли. Чому це сталося, вченим точно невідомо. У період динозаврів клімат був теплим протягом усього року. Потім Землі стало помітно прохолодніше, особливо взимку. Динозаври потребували тепла, а сонячного тепла, щоб зігрітися, їм не вистачало, і багато хто загинув, потім загинули всі. Нині динозаври для нас – це далеке минуле. - Показ презентації про різні види динозаврів.

6. Підсумок уроку

- Що нового ви дізналися сьогодні на уроці? – Прочитайте текст на сторінці 79. підручника. - Колиж жили динозаври? - Які ще тварини жили в той далекий час? - Молодці, мені сподобалося, як на уроці працювали всі учні.

Самоаналіз уроку

Структура уроку:

1. Організаційний момент. 2. Актуалізація знань. 3. Формування нових понять. 4. Формування умінь та навичок. 5. Підсумок уроку (підбиття підсумків уроку)

Усі етапи логічно пов'язані між собою. Структура уроку відповідає цьому типу уроку.

1 етап: організаційний.

Ціль 1 етапу: забезпечити зовнішню обстановку для роботи, психологічний настрій на урок. Зміст етапу: готовність до уроку, організація уваги, створення емоційного настрою.

2 етап. Актуалізація знань.

Мета 2 етапи:

Привести до системи необхідні засвоєння нового матеріалу знання дітей; Підготувати учнів до майбутньої роботи, мотивувати і направити до пізнавальної діяльності.

Зміст цього етапу:

1. Визначення теми та плану уроку. 2. Відновлення знань життя у минулому. 3. Відновлення знань про тваринний та рослинний світ у далекому минулому. 4. Плавний перехід на нову тему.

Було використано наочний, частково-пошуковий методи.

Організація роботи: Гра «Четвертий зайвий».

Методи: проблемно-пізнавальне завдання, евристична розмова. Кошти: слайди.

3 етап: Формування нових понять.

Мета даного етапу :

Формувати уявлення про далеке минуле Землі, про світ динозаврів;
Вчити знаходити зв'язок між будовою тварини та її способом життя;
В елементарній формі ознайомити з методами вивчення вимерлих тварин.

Зміст етапу:

Були використані наочний, пояснювально-ілюстративний методи, евристична розмова щодо фільму.

Організація роботи :

На цьому етапі діти визначили собі, коли жили динозаври, чим відрізнялося минуле нашої планети від справжнього життя.

4 етап. Формування умінь та навичок.

Мета даного етапу: перевірити в учнів засвоєння нового матеріалу, закріпити знання, вміння, навички, які необхідні подальшої роботи, формувати вміння самостійно застосовувати знання різних ситуаціях. На кожному етапі роботи здійснюється контроль, самоперевірка, взаємоперевірка, оцінювання знань.

Зміст даного етапу: Робота в робочих зошитах(малювання динозавра) Аналіз зовнішнього вигляду тиранозавра та стегозавра, їх особливостей проживання та харчування. Постановка проблемного питання(Звідки ми знаємо, які були динозаври?) та пошук відповіді. Закріплення нового матеріалу за допомогою слайдів.

Були використані наочний, пояснювально-ілюстративний методи, розмова порівняно двох об'єктів,

Організація роботи: фронтальна.Засоби навчання: підручник, слайдовий показ. На цьому етапі був підбитий підсумок і учні разом з учителем відповіли, що вони досягли в результаті роботи на уроці.

5 етап. Підсумок

Мета даного етапу: підбити логічний підсумок уроку, зробити висновки.

Зміст цього етапу: відстеження кожним учнем результату своєї діяльності. На уроці були включені ігри в розвитку уваги дітей, в розвитку розумових операцій. З огляду на вікові та індивідуальні особливості учнів, на уроці були організовані різноманітні види діяльності, здійснювався індивідуальний підхід. Загалом мені вдалосяреалізувати головну мету уроку.