Урок вивчення нового матеріалу - Вітер

Розділи: Географія

Завдання уроку:

  1. Продовжити формування поняття про атмосферу як повітряну оболонку Землі. Сформувати елементарне поняття “вітер”, спираючись уявлення учнів; загальнонавчальні навички зі спостереження за вітром та атмосферним тиском.
  2. Використовувати можливості предмета у розвиток логічного мислення, зорової пам'яті, вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язку. Створити умови виявлення та реалізації здібностей хлопців.
  3. Навчити елементарним практичним прийомам визначення напрямку та сили вітру.
  4. Збільшити рухову активність дітей на уроці (приклеювання листя на “Дереві Мудрості”, складання схем “Вітер” та “Бриз”); створити умови, що поліпшують візуальне сприйняття навчального матеріалу учнями (розміщення демонстраційного матеріалу на різних поверхнях).

I. Організаційний момент

Учитель: Хлопці ви помітили, на дошці прикріплено Дерево Мудрості. Коли ви входили в клас, вітерець пустун залетів у відчинені двері, і листочки з нього розлетілися.

На листі записані запитання. Відповівши на них, ми допоможемо їм повернутися на Дерево.

Почнемо наш урок із невеликої загадки (беру перший листок). Спробуйте відгадати її.

Хоч безкрилий, а літає. Безголовий, а свистить. Хоч безрукий, але буває Груші з гілок оббиває, Сосни з коренем вириває, Так часом він сердить. Щойно він був скрізь- Мить - і немає його ніде. (Вітер)

Молодці! Впоралися із завданням! Перший листочок повертаємо на Дерево Мудрості. І тема нашого уроку “Вітер”.

Ціль нашого заняття з'ясувати, як утворюється вітер, що є головною причиною його утворення.Познайомимося зі способами визначення напряму та сили вітру.

1. А зараз ми повторимо матеріал, який ви вивчили на минулому уроці. На помаранчевому листі записані (зміна пози на уроці; діти підходять, беруть листочок) перші питання, на які ви повинні відповісти.

  • Згадайте, що таке атмосферний тиск?
  • Яким може бути атмосферний тиск? У цьому нам допоможуть листя Дерева Мудрості.

760 мм рт ст - нормальний атмосферний тиск 763 мм рс тс - підвищений 759 мм рс тс - знижений

Після правильної відповіді учні повертають листочки на “Дерево”.

  • На дошці прикріплено таблички з назвами вимірювальних приладів. Ви повинні назвати, що можна виміряти за допомогою кожного з них.

ТЕРМОМЕТР БАРОМЕТР АНЕРОЇД ОСАДКОМІР

До цього списку ми додамо ще деякі прилади в процесі роботи на уроці.

Після правильної відповіді учні повертають листочки на "Дерево".

ІІ. Вивчення нового матеріалу

Учитель: А тепер ми повинні з'ясувати, що таке вітер і як він утворюється. Я впевнена, що ця тема для вас не нова. Ви всі трохи знаєте про вітер.

Скажіть, будь ласка, яким може бути вітер?

Учні: сильний, ураган, холодний, теплий, північний, західний і т.д.

Вчитель: Підбиваю підсумок і на дошку кріплю таблички:

  • швидкість (сила) вітру,
  • напрямок,
  • температура та вологість.

Вчитель: Хлопці, у нас із вами вийшов план уроку.

А як ви вважаєте, що таке вітер?

Пояснення вчителя: Повітря ми не бачимо, тому що воно прозоре і безбарвне, але ми завжди можемо сказати, що воно є, тому що відчуваємо його рух.

Тепер ми з'ясуємо, як утворюється вітер. Щоб легшебуло працювати високий тиск позначимо, а низький -Н. У процесі пояснення вчитель складає динамічну схему "Вітер" (рис. 1).

уроці

– Отже, бачимо, що вітер – це рух повітря у горизонтальному напрямку.

Головна причина виникнення вітру – різниця у атмосферному тиску. Вітер завжди дме з високого тиску в область низького тиску.

Вчитель: Знову звернемося до помаранчевого листя (зміна пози на уроці для інших дітей) на якому вказано атмосферний тиск.

Визначте, в який бік дутиме вітер (якщо ви вважаєте що з вашого боку, то повинні будете подути, якщо з моєї то дую я)?

  • 769 мм рт/ст – 758 мм рт/ст
  • 762 мм рт/ст – 762 мм рт/ст
  • 758 мм рт/ст – 761 мм рт/ст

Дано три пари цифр. Визначте, за якої різниці тиску вітер буде сильнішим? Чому?(завдання всім дітей).

Учні: 769 мм рт/ст > 758 мм рт/ст.

Студенти: 758 мм рт/ст

Вітер, вітер! Ти могутній, 14 Ти ганяєш зграї хмар, 14 Ти хвилюєш синє море, 14 Всюди вієш на просторі ...

Нині у Голландії за допомогою вітряних двигунів отримують електричний струм для невеликих населених пунктів.

V. Підсумок уроку

Вчитель: Подивіться, як змінилося наше “Дерево мудрості”. Ця пишна крона дерева говорить про те, що ви молодці правильно відповіли на всі питання і тому отримуєте оцінки "відмінно".

Діти зауважують, що на дошці залишився ще один листочок.

VI. Домашнє завдання

На червоно-зеленому листку записано домашнє завдання: п.38. Клас розділила на дві групи, яким даю додаткове творче завдання.

  1. А чи знаєте ви, де дмуть такі вітри: самум, фен, "гнилий" вітер?
  2. Знайдіть загадку або прислів'я про вітер, який ви зможете використовувати на наступному уроці.

Запишіть питання на листочку, щоб крона нашого Дерева Мудрості стала ще більш пишною.