Вчимося аналізувати текст і … зустрічаємо Масляну - (урок української мови у 9-му класі)
Форма уроку: узагальнюючий урок як бесіди з використанням аналізу тексту.
Мета уроку:
- продовжити формування вміння аналізувати текст.
Завдання уроку:
- повторити правила постановки розділових знаків і будови безсполучникової складної пропозиції;
- сприяти розвитку мовлення учнів, їхнього мовного чуття;
- виховувати учнів у дусі народних традицій; виховувати національну самосвідомість та гордість за український народ та його культуру.
Обладнання:
- текст (роздається кожному учневі);
- програма роботи з текстом;
- словники.
Вони зберігали в житті мирної Звички милої старовини У них на Масляній жирній Водилися українські млинці. А.С.Пушкін
май снігогон протальник
1. Усна синтаксична п'ятихвилинка.
Який розділовий знак пропущений у реченні? Доведіть його необхідність, складіть схему речення.
Зима недарма злиться __ Пройшла її пора. Весна у вікно стукає І жене з двору. Ф.І.Тютчев
[Зима недарма злиться] : [минула її час] .
2. Запис теми уроку “Вчимося аналізувати текст та …”.
3. Робота з епіграфом до уроку.
“Народне завжди красиве – чи пісня, чи іграшка, чи свято. Чому так?" (О.Мітяєв)
(Запис епіграфа в зошит)
Формулювання завдань уроку (аналіз тексту, пов'язаного з українською народною культурою; відповідь на запитання: чому так? Народне – гарно. А завжди так?)
4. Робота на тему уроку.
1) Розмова із класом з питань.
Про яку пору року йдеться у чотиривірші Ф.І.Тютчева?
А що вам відомо про походженняназви цього місяця.
(Відповіді учнів, а потім – виступ учня.
Березень – перший весняний місяць. Названий він на честь міфологічного бога війни Марса, який спочатку прославлявся древніми римлянами як бог землеробства і скотарства. Назва збереглася у багатьох народів. На Русь воно прийшло з Візантії.)
Яке свято найяскравіший?
(Далі дописуємо тему уроку … зустрічаємо Масляну.)
2) Словотвірний аналіз слова Масляна.
Вони зберігали у житті мирної Звички милої старовини__ У них на Масляній жирній Водилися українські млинці. А.С.Пушкін.
Яку помилку допущено в цьому тесті? (перепустка знака)
Доведіть його потребу. Охарактеризуйте речення.
5) Читання тексту про Масляну [1] (вчитель).
(Тексти лунають кожному учневі)
Деякі народні свята, що відзначаються в Україні, сягають епохи язичництва. До них належить і Масляна. У стародавніх слов'ян це багатоденне свято знаменувало проводи зими. Християнська церква приурочила його до тижня перед Великим постом. Головним атрибутом цього зимового свята українці мали млинці. Про поширеність маслинових млинців в Україні свідчить таке прислів'я: "Без млинця не маслена, без пирога не іменинник". Обрядова символіка млинців у східних слов'ян, пов'язана з уявленням про смерть та інший, потойбіччя, проявилася і тут. Млинці пекли протягом усього сирного тижня, і перший млинець, як правило, присвячували померлим. Його клали на божницю, дах чи могилу — для померлих батьків, давали жебракам на згадку про предків.
Історики та письменники зазвичай відзначають широкий розмах свята, участь у ньому всіх — і старого, і малого, і простолюдина, і знатного.
Масляна була своєрідною українськоюкарнавалом, що святкувався галасливо, весело, широко. У народі називали її "веселою", "ненажерливою", "руйнівницею". Стародавній сенс цього свята полягав у тому, щоб сьогоднішнім достатком закликати ще більший достаток у майбутньому.
Всюди цими днями з'являлися намети, торговельні намети. У них продавалися гарячі збитні (напої з води, меду та прянощів), гартовані 2 горіхи, медові пряники. Тут же, просто просто неба, з киплячого самовару можна було випити чаю, скуштувати різних солодощів.
Була в пошані й інша нехитра розвага - катання з обледенілих гір. Спосіб спуску кожен вибирав на свій смак: хто на дерев'яних санках, хто просто на дощечці, а хто простіше — на ногах.
Любили наші пращури у масляні дні катання на санях, народні гуляння, вистави. У сотнях великих дерев'яних балаганів давали вистави на чолі з Петрушкою та масляним дідом. На вулицях часто траплялися великі групи ряжених, маскованих, які роз'їжджали знайомими будинками, де влаштовувалися веселі домашні концерти. Великими компаніями каталися містом на трійках та на простих розвальнях.
Пам'ять же про нестримні веселощі, велику кількість цих днів, як у скарбничці, запам'яталася в мові. Адже ми й сьогодні нерідко вживаємо прислів'я “Не все коту Масляна, має і піст бути”.
Відлунням язичницької старовини вважають і опудало Масляної, споруджене з соломи і одягнене в жіночу сукню. “Судариню-Масленіцу” гуркотіли на сани, поряд ставала найкрасивіша дівчина, а в сани впрягались троє молодих хлопців, які везли Масляну зимовими вулицями. За санями йшов масляний поїзд: ціла низка саней, що супроводжували Масляну в її останній дорозі. В останньому, бо за кілька днів влаштовувалися проводи Масляної.
. Заоколицею влаштовувалося велике багаття. Блін давали в руки опудалу Масляної. У неділю “пані Масляна” урочисто спалювалася на багатті зі словами: “Гори млинці, гори Масляна!” Млинцями начебто ховали Масляну, приносячи їх у жертву (млинці кидали в багаття) як символ майбутньої родючості.
Відзначали свято зими, щоб подякувати їй за все хороше, що вона дала, але водночас холоднечу вже гнали геть, чекали на весну, її приходу.
(За Н. П. Матвєєвою. Свідки історії народу.) (444 слова.)
1Божниця— полиця або спеціальна відкрита шафка з іконами.
2Калєний— просмажений без води та олії
6) Робота з текстом.
Повідомлення учня про сирний тиждень.
Зробіть орфографічний аналіз слів останньої пропозиції тесту.
Поясніть пунктуацію в реченнях № 1,8, 10, 13, 18 та останній речення тексту.
(а) Учні відзначають помилку у постановці розділових знаків у реченні “У неділю “пані Масляна” урочисто спалювалася на багатті зі словами: “Гори млинці, гори Масляна!” - Перепустка ком при зверненні.
Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.
Що нового про Масляну дізналися ви, познайомившись із цим текстом?
Чи потрібно вам,нинішнього покоління, вивчати народні звичаї та традиції?
Ваші асоціації, пов'язані зі словомМАСЛЯНА.
(У зошитах учні малюють картинку та записують слова, наприклад: веселощі, радість, гуляння тощо)
Звернення до епіграфа уроку, відповідь на запитання епіграфа: Чому так? Навіщо ми все це маємо знати, вивчати?
Виписати з цього тексту всі БСП пропозиції, зробити їх пунктуаційний аналіз і скласти схеми.
Відповісти письмово на запитання: "Як ви ставитеся до народних свят?"
Написати твір-мініатюру про своє улюблене народне свято, використовуючи ССП та БСП.
Список використаної литературы:
1. українська мова. Збірник текстів для письмового іспиту з української мови за курс основної школи. 9 клас. Москва. "Дрофа", 1998 р., с.130-132.