Вікторія Коваленко Якщо син
ЕКСПЕРТ - Єлизавета МЕЛАНЧЕНКО, невролог
Я народила Максима у 23 роки. Кілька місяців просиділа з ним удома, а потім зникло молоко, і мама запропонувала: «Повертайся на роботу, а з онуком я сама впораюсь. Яка різниця, хто буде з пляшечки годувати? Так що сина я майже не бачила, тільки у вихідні та вечорами, якщо він ще не спав. Почитати казку на ніч чи просто поспілкуватись вдавалося не щодня. Тільки пізніше я зрозуміла, що це була моя велика помилка.
САМОДОСТАТНА ДИТИНА
Син ріс спокійним, добродушним та тямущим. З раннього дитинства чудово займав себе сам: чудово малював, непогано ліпив із пластиліну і міг робити це годинами. Я раділа: яка самодостатня дитина, ніякого з нею клопоту! Тривожило одне: у дворі всі однолітки Максима давно вже жваво белькотіли, а наш – ні в яку. Дітей цурався, розкладе на лавці поруч із бабусею свої машинки і возить їх туди-сюди: «Ди-ди-ди».
КОМЕНТАР ФАХІВЦЯ Якщо дитина довго не говорить, треба всіма можливими способами спонукати його освоювати мову. Наприклад, тягнеться до яблука – не давайте його одразу, нехай спочатку спробує попросити. Якнайбільше спілкуйтеся з дитиною. Показуйте предмети, чітко називайте їх, просіть повторити. Ще у дітей з дислексією дуже важливо розвивати дрібну моторику рук - збирати конструктор з дрібними деталями, вирізати та клеїти, ліпити, плести.
ВІДДАЄМО В ДИТЯЧИЙ САД Говорити син із гріхом навпіл почав лише до трьох з половиною років. Але дуже нечітко, зрозуміти його було важко. Вдома ми звикли, а ось на дитячому майданчику йому було нелегко. Дружба ні з ким не клеїлася, він став замкнутим. Якось ми всією сім'єю поїхали до друзів на дачу. Їхня донька Маша,ровесниця нашого Макса, балакала безмовно, спілкувалася і грала з усіма, наш же карапуз сидів букою, і розбурхати його було неможливо. Контраст був разючим. Подумавши, ми з чоловіком, незважаючи на бурхливі протести бабусі, вирішили віддати сина до дитячого садка.
КОМЕНТАР ФАХІВЦЯ Якщо є підозра на дислексію у дитини, дуже важливо не чекати до останнього, що все пройде саме. Засумнівалися, чи все гаразд із промовою у дитини? Відразу ж покажіть його логопеду. Різновидів дислексії багато. Іноді дитина цілком нормально говорить, але при цьому у нього погано розвинене фонематичне сприйняття, тобто йому важко відрізнити одні звуки від інших. Кожне порушення має свій спосіб корекції, тому дуже важливо точно поставити діагноз. У цьому допоможе спеціальне тестування. Логопед просить дитину повторити слова та окремі склади, прислухається до її вимови, визначає, наскільки тонко розвинене її вухо.
ЗАНІМАЄМОСЯ З ЛОГОПЕДОМ Нас відразу визначили в логопедичну групу, і вдома ми теж взялися за Макса капітально. Займалися з ним по логопедичній абетці, спеціальним карткам, що розвивали, які порадили в саду, робили вправи для м'язів язика, по дорозі в сад навчали пісні та вірші, а вдома читали вголос казки і потім разом обговорювали. І хоча син, як і раніше, залишався не надто балакучим і слів у його багажі було не густо, багато проблем вдалося вирішити. Коли настав час йти до школи, Макс був підготовлений не гірше за інших дітей: знав усі літери, читав по складах і цілими словами, щоправда, не дуже швидко.
У класі спочатку все йшло добре, але потім Макс почав відставати. Головні проблеми виникали під час читання та переказу. З текстами по півсторінки він успішно справлявся, але на великих обсягах починав буксувати.
КОЛИ ЙТИ ДО ЛОГОПЕДА? • Якщо малюк не вимовляє звук [р], заміщаючи його на [л]; • погано вимовляє шиплячі; • плутає близькі за звучанням звуки [м – н]; • змінює шиплячі [щ, год] на свистячі [ц, с].
Ми потрапили до чудової вчительки. Вона давала Максимові особливі завдання, часто займалася з ним окремо після уроків. Іноді ми зустрічалися з нею, щоб виробити єдиний план дій. Так спільними зусиллями закінчили четвертий клас. З трійками, звичайно, але за старанність і старання Максу точно можна було поставити п'ятірку.
СПРОВА НОМЕР ДВА У п'ятий клас ми перейшли з радістю і надією. Але вже у другій чверті зіштовхнулися із новими проблемами. На батьківських зборах з'ясувалося, що сином незадоволена англійка. А вчителька українською просто мовчки поклала переді мною його зошит з останніми диктантами, всю червону від зауважень. Ми пробували зазубривати слова, писали їх по сто разів, але через кілька днів він знову спотикався на них, роблячи самі безглузді помилки. Наприклад, замість «ковбаса» писав «калваса», постійно плутав парні приголосні… Вихід підказала шкільний психолог. Вона переконала нас знову звернутися до логопеда. У 12 років Макс знову пішов у корекційний центр, шалено соромлячись цього. «Там одні малявки, – бурчав він. – І завдання дебільні, про зайчиків та білочок». Тут я по-справжньому поважала сина: він дуже хотів перемогти свої проблеми і йшов до мети, незважаючи ні на що. Довго стояв перед дзеркалом і вимовляв різні звуки: «ли-ла-лу-ло; ва-ви-во-ву». Разом з ним ми виконували й різні завдання з дидактичних посібників.
КОМЕНТАР ФАХІВЦЯ П'ятий клас для дислексика завжди загрожує зривами. Різко зростає кількість предметів, на зміну одному знайомому вчителю приходить одразу багато. нафоні цих змін можливий зрив, коли повертаються, здавалося б, вже успішно вирішені проблеми, і знову потрібна допомога логопеда-дефектолога. Причиною зриву може стати і психологічна травма, навіть несильна: конфлікт із вчителями чи однокласниками, зміна школи. Таке можливе і в сьомому, і навіть у дев'ятому класі. Методики корекції для 12–14-річних, по суті, такі самі, як і для маленьких: вправи щодо розвитку мовних навичок, концентрації уваги, удосконалення звукового аналізатора. Дуже важливо знайти лікаря, який вміє працювати з підлітками, знаходити з ними спільну мову. Дуже корисні аудіокниги. Коли школяр одночасно читає текст і слухає його ж у навушниках, то за рахунок підключення різних органів чуття сприйняття набагато краще.
Чи готова дитина до школи?
Зізнатися, великих результатів від відвідування корекційного центру ми не очікували, і все ж таки він трохи допоміг нам. У Макса, як і раніше, не дуже клеїлося з навчанням, але ситуацію вдалося стабілізувати – принаймні він отримував свої тверді трійки. Але ми відчували, що для психічного комфорту сина цього недостатньо. Зрештою він підліток, йому як ніколи важлива висока самооцінка. Я почувала себе зобов'язаною допомогти синові повірити у себе. І я запропонувала Максу серйозно зайнятися тим, що завжди у нього чудово виходило - ліпити і малювати. Перший раз я привела його до художньої студії буквально за руку. Але вже за тиждень зрозуміла: спрацювало! Син біг на заняття просто стрімголов. І не дивно: там він був кращим, навіть незважаючи на те, що багато дітей були на кілька років старші. Зараз Максиму 16 років, він навчається у мистецькому училищі на червонодеревника, вже переміг на конкурсі учнівських робіт. Школу згадує, як страшний сон. Останні кількароків він не займався з дефектологом, але проблеми з мовленням стали зовсім непомітними. А писати йому майже не доводиться.
КОМЕНТАР ФАХІВЦЯ Для дітей з дислексією особливо важливо знайти улюблене заняття. Героїня цілком права, віддавши хлопчика в художню школу: дислексиків треба орієнтувати на спеціальності, у яких їх недолік буде непомітний чи важливий. Якщо художніх здібностей немає, не біда: такі діти можуть стати, наприклад, хорошими діловодами, адже сьогоднішні комп'ютерні програми самі наголошують на помилках і пропонують варіанти виправлення. Загалом вихід є, головне – пам'ятати, що дислексія – не вирок. І звичайно, вона не має жодного відношення до інтелекту: дислексики – такі ж розумні та кмітливі, як їхні однолітки, просто їм треба допомогти виявити себе.
МОЇ ВИСНОВКИ 1. Якщо у дитини не клеїться з навчанням, не можна звинувачувати його в дурниці та лінощі. Дорослому треба зрозуміти самому і переконати дитину, що вона просто не така, як усі. У нього трохи по-іншому влаштовані мізки, і тому він не вписується в ідеальну картину шкільної успішності. 2. При цьому не можна зовсім закидати навчання. Нехай із труднощами, але здобути освіту потрібно, і тут треба підтримати дитину по максимуму. 3. Головне для батька дислексика – допомогти тому здобути впевненість у собі, не дати відчути себе невдахою. Дитина може переступити через всі труднощі і стати успішною, навіть не зживши до кінця проблеми.