Внутрішньошкільний контроль
Внутрішньошкільний контроль (ВШК) є однією з найважливіших управлінських функцій. Що ж необхідно знати та вміти, щоб внутрішньошкільний контроль став допомогою та ефективним способом роботи з вчителями щодо підвищення їхньої педагогічної майстерності? На моє тверде переконання, запорукою успішності планування та виконання ВШК є: активність та відповідальність кожного члена педагогічного колективу за результат своєї праці. І це неминуче має призвести до підвищення якості навчально-виховного процесу. Слід пам'ятати і про чотири вимоги до контролю: систематичність, об'єктивність, дієвість та компетентність перевіряючого.
Чим є контроль по відношенню до педагога? Керуючим центром, що коригує виконання необхідних дій. Функції контролю – перевірка та аналіз того, що відбувається в школі, порівняння з тим, що має бути за різними нормативними документами та коригування діяльності педагогів відповідно до переслідуваних педагогічним колективом цілей та завдань. Ефективний контроль був із його переходом на діагностичну основу, перетворенням на інструмент розвитку творчого потенціалу педагога, з отриманням об'єктивної інформації про життя школи загалом.
Будь-яка форма контролю має здійснюватися у суворій послідовності: обґрунтування перевірки, формулювання мети, розробка плану-завдання, збирання інформації, аналіз результатів перевірки, обговорення результатів. Контроль буде ефективним лише тоді, коли зібрана інформація буде основою для педагогічного аналізу, а через аналіз і для корекції та регулювання. Тому результати внутрішньошкільного контролю обов'язково повинні аналізуватися та оформляються у виглядіаналітичної довідки, що містить констатацію фактів, висновки та пропозиції та доводиться до кожного педагога.
Отже, що необхідно знати про ВШК.
Рада №1:
1. структуру ВШК;
2. пріоритетні для Вашої школи напрями ВШК;
4. види, форми та методи ВШК;
5. ланцюжок послідовності проведення ВШК.
Рада № 2:
1. підходити відповідально до аналізу роботи школи за минулий рік, бо тільки ретельний аналіз дозволить отримати повну картину справ у школі та виявити сторони, що підлягають вивченню та контролю;
2. не покладати він весь вантаж ВШК. Делегувати контрольні функції іншим суб'єктам освітнього простору. Наприклад, контроль за рівнем ЗУНів, веденням учнівських зошитів може здійснюватись керівниками предметних методичних об'єднань;
3. розробити оптимальну форму плану ВШК: компактну, наочну, що відбиває всі сторони життя школи, зручну для повсякденної роботи.
План ВШК є відкритим документом у нашій школі, з ним може працювати будь-який педагог, крім того, на початку кожного місяця на спеціальний стенд в учительському та методичному кабінеті вивішується виписка з цього плану, для того щоб кожен педагог був знайомий з питаннями, що стоять на контролі. Це виключає нерозуміння з боку педагогів та дозволяє бути готовими до перевірок.
Рада № 3:
1. Уважно вивчи шкільне положення про посадовий внутрішньошкільний контроль, розділ "Правила внутрішньошкільного контролю".
2. Перш ніж відправитися на урок до того чи іншого педагога вивчи класний журнал, що дає уявлення про успішність учнів з предмета, що викладається за певний період, а також тему, яка вивчалася на попередньому уроці, зверни увагу нарегулярність та своєчасність заповнення журналу та виставлення оцінок учням.
3. Аналіз кожного уроку проводи індивідуально з кожним учителем. Під час обговорення будь принциповим і вимогливим, але коректним та доброзичливим. Неприємні для вчителя зауваження аргументуй фактами.
Досить зручною та корисною формою внутрішньошкільного контролю є збір інформації у вигляді звітів вчителів та класних керівників. Наприклад: “Звіт вчителя-предметника” подається наприкінці кожної чверті і дозволяє відстежити проходження програмного матеріалу з навчального предмета, виконання практичної частини навчальної програми, успішність учнів із цього предмета. "Звіт класного керівника", також подається кожну чверть і дозволяє отримати відомості про клас (кількість учнів; кількість прибулих і вибулих протягом чверті; показники успішності класу; кількість "відмінників", "хорошистів", учнів, що займаються з однією, двома ". Крім того, інформація, отримана з цих двох звітів, дозволяє легко впоратися з заповненням "Звіту з руху" і "Звіту з успішності школярів по чвертях".(Додаток №1).
Рада № 4 (остання, але не головна!):
1. Оптимізуй свою працю і цінуй час колег.
2. Пропонуй педагогам такі форми звітів, які будуть справді корисними.
3. Не забувай, коли ти живеш і працюєш, але не зневажай досвідом педагогів зі стажем та літературою з дуже давнім роком видання.
І, нарешті, найголовніша порада – “не стій” на місці, розвивайся, самовдосконалюйся, вчися, веди за собою, будь у центрі всіх шкільних справ та подій, будь генератором ідей та задумів, подавай приклад у всьому! І тоді, обов'язково, все задумане справдитися!
нафестиваль педагогічних ідей “Відкритий урок” я хочу представити пакет аналітичних документів щодо перевірки оформлення та ведення шкільної документації. Вони можуть бути корисні в роботі як завучам-початківцям, так і більш досвідченим колегам.
Класний журнал – найважливіший державний документ. Він відбиває всі сторони навчальної діяльності учня. У класному журналі є спеціальна інструкція щодо його ведення. На початку року я проводжу нараду з цієї інструкції з учителями школи. Після цього кожен учитель розписується, що з інструкцією з ведення журналу ознайомлено. Цілі контролю з перевірки класних журналів формулюються так: стан оформлення журналів, накопичуваність оцінок; стан класних журналів наприкінці 1 чверті; стан відвідуваності учнів випускних 9, 11 класів за класними журналами; виявлення рівня роботи класних керівників з оформлення журналів, визначення накопичення оцінок вчителями-предметниками; перевірка виконання державних програм та їх практичної частини, об'єктивність виставлення оцінок за чверть; своєчасність та правильність заповнення журналу вчителями-предметниками, стан опитування у слабких та неуспішних учнів.
Якщо підсумовувати констатуючі частини довідок з перевірки журналів, то загалом виходить така картина: відзначається група класних керівників та вчителів-предметників, які мають усе гаразд; частина класних керівників не до кінця оформила журнал: дані про учнів, показники фізичної культури, листи здоров'я; несвоєчасно відзначаються перепустки учнів, особливо, якщо це окремі уроки, на сторінці перепусток; відсутній запис уроків в окремих вчителів; незадовільно поставлено опитування з предмета в деяких вчителів; необ'єктивновиставлено оцінки за чверть, рік; недостатня робота із слабоуспішними учнями, що є причиною великої кількості поточних незадовільних оцінок; порушення інструкції щодо ведення журналу.
Типові рекомендації щодо роботи з журналами такі: обговорення “Довідки” на нараді при директорі, здійснення повторного контролю у такі терміни; запрошення на бесіду з директором школи вчителів, які порушують інструкцію з ведення журналу. (Додаток №2).
Зошит – обов'язковий атрибут навчання школяра. Важко назвати предмет навчального плану, яким школяр у відсутності зошити. Розуміючи, що без певного контролю за веденням зошита не можна досягти не тільки знань учня з предмету, а й елементарної грамотності, держава оплачує перевірку зошитів вчителям-предметникам. Під час перевірки зошитів контролюється: виконання вчителем норм перевірки зошитів; виконання учнів домашніх работ; правильність оформлення письмових робіт; дотримання єдиного орфографічного режиму; наявність (відсутність) роботи над помилками; правильність ведення зошитів для контрольних робіт та їх збереження протягом року; відповідність обсягу класних та домашніх робіт. (Додаток №3)
Особиста справа учня – номенклатурний документ встановленого зразка, куди разом із анкетними даними вносяться підсумкові позначки успішності учня за роками навчання. Особиста справа супроводжує учня по всьому навчальному шляху з 1 по 11 клас. Відповідно до закону особисті справи учнів зберігаються у шкільництві протягом трьох років після закінчення ними школи. Особиста справа учня – це своєрідна візитівка школи. По ньому судять про школу, в якій навчалася дитина. Саме тому необхідно регулярно контролювати ведення особових справ учнів. Наводжу прикладдовідки щодо перевірки особових справ учнів. (Додаток №4).
Тематичне планування вчителя призначене визначення оптимальних шляхів реалізації освітньої, розвиваючої та виховної функції навчально-виховного процесу у системі уроків з цієї теми чи розділу навчальної програми. Перевірку тематичного планування проводжу на початку навчального року за розробленою мною схемою. (Додаток №5). Наприкінці кожного півріччя контролюю виконання державних програм, їх відповідність календарно-тематичному плануванню, виконання практичної частини програм та норм контрольних робіт. (Додаток №6). За підсумками перевірки всі зауваження та рекомендації доводяться до відома вчителів та оформлюються у довідках.