Все для дитячих садків або як організувати розвиваюче середовище

Все для дитячих садків: за яких умов середовище є розвиваючим?

Середовище вважається розвиває за умови, що вона сприяє становленню в дітей віком цілісного сприйняття природного середовища, прояви інтересу до неї; оволодіння елементарними уявленнями про явища та об'єкти природи, взаємозв'язки між ними; розвитку в дітей віком емоційно-ціннісного ставлення до природи; формування навиків екологічно доцільної поведінки.

Предметно-ігрове середовище є розвиваючим, якщо воно розширює, поглиблює та систематизує елементарні уявлення дитини про навколишнє середовище; удосконалює вміння дитини використовувати за призначенням предмети та знаряддя, виготовляти найпростіші вироби. Якщо вона вчить самостійно визначати ігровий сюжет, робити його змістовним, розподіляти ігрові ролі, дотримуватись правил рольової поведінки, налагоджувати ігрову взаємодію, використовувати і розподіляти іграшки та ігрові атрибути, реалізовувати ігровий задум, змінювати ігровий простір. Вона розвиває дитину у творчих напрямах, вчить її орієнтуватися у витворах мистецтва (образотворчого, музичного, театрального, літературного), допомагає освоювати мову цих видів мистецтва, передавати художній образ різними мистецькими засобами, стимулює до творчості.

Соціальне середовище та середовище власного «Я»: що треба знати?

Які умови необхідно створити для нормального розвитку дитини у дитсадку?

Необхідною умовою повноцінного розвитку дитини дошкільного віку є ще одна складова простору, що розвиває, — мовна. Основою мовної складової є створення доброзичливоїатмосфери, в якій діти виявляють мовну активність, вільно спілкуються між собою та з вихователем, навчаються, дізнаються про нове та цікаве, чують літературну мову, мають можливість самостійно вибирати однолітків для спілкування, гри, трудової чи іншої діяльності, залучаються до мовної та творчої діяльності .

Створюючи розвиваючий простір для дітей в умовах дитячого садка, педагогічному колективу необхідно дотримуватись наступних принципів:

Безпека;
Врахування закономірностей розвитку дітей;
Раціональність;
Динамічність;
активність;
Комфорт для кожної дитини;
Позитивно-емоційне навантаження.

Головним принципом організації простору, що розвиває, є його безпека, адже від цього залежить збереження життя і здоров'я дітей. Саме тому при створенні простору, що розвиває, особливу увагу необхідно звертати на якість матеріалів, з яких виготовлено обладнання, іграшки і т.п. та їх відповідність санітарно-гігієнічним нормам, дотримання вимог інструкції щодо організації життя та здоров'я дітей у дитячому садку.

Організовуючи життєдіяльність дітей у дитсадку, педагогам необхідно враховувати психологічні закономірності розвитку дітей дошкільного віку, їх індивідуальні особливості, і навіть особистий життєвий досвід. Важливо, щоб розвиваючий простір максимально задовольняв потреби кожної дитини, а тому варто наповнити її різними атрибутами, які допоможуть зацікавити кожну дитину, а також подбати про те, щоб вона змогла знайти для себе улюблене заняття.

Дотримання принципу раціональності вимагає від освітян обліку особливостей архітектури та дизайну приміщення групи дитячого садка. Уприміщенні групи доцільно передбачити місце для створення постійних та змінних осередків (центрів), де діти могли б самостійно або невеликими групами за власним бажанням займатися різними видами діяльності, не заважаючи один одному. Саме тому доцільно використати підвісне обладнання, ширми, екрани, вітрини.

Принцип активності передбачає, що у просторі діти можуть діяти на власний вибір, змінювати ситуацію, перетворювати простір, обстежити його, раціоналізувати. Усі предмети мають бути доступні дітям, щоб їх можна було вільно брати, використовувати, класти місце.

Чи варто оновлювати обстановку у приміщенні групи дитячого садка?

Розвиваючий простір приміщення групи може бути постійним. Педагогам необхідно періодично змінювати його матеріальне наповнення з огляду на інтереси, потреби, настрій дітей, освітні завдання тощо. Варто періодично змінювати кольорове та звукове тло в групових приміщеннях, варіювати використання обладнання. Щомісяця частина ігрового матеріалу потрібно оновлювати, змінювати його розміщення. Ігровий матеріал та обладнання, яке діти не використовують тривалий час, доцільно сховати на певний період, а потім знову розмістити в ігрових осередках (центрах). Для забезпечення динамічності простору, що розвиває, слід використовувати модульні столи, пересувні ящики, ширми і т.п. Змінюючи частково розвиваюче середовище приміщення групи, потрібно враховувати також тему дня (тижня, місяці), над якою працюють діти.

Правильно влаштований простір, що розвиває, дає можливість дитині почуватися комфортно у всіх осередках (центрах) групи. Разом з тим, педагогічний колектив дитячого садка має надати кожномудитині його «особисте місце» — місце, де може побути наодинці. З цією метою у приміщенні групи варто створити «куточок усамітнення» або «куточок роздумів» з м'яким диваном, подушками чи чимось подібним.

Створюючи розвиваюче середовище приміщення групи, обов'язково треба брати до уваги та її емоційне навантаження дітей. В оформленні приміщень слід використовувати теплу пастельну гаму кольорів та якісний текстиль та фурнітуру; забезпечувати достатнє освітлення та режим провітрювання; продумувати розміщення меблів, які сприятимуть використанню дітьми осередків приміщення групи, і створюватиме відчуття захаращеності під час перебування у приміщенні; використовувати озеленення приміщення.

Співробітникам дитячого садка також необхідно уникати конфліктів, бути спокійними, уважними. Своєю поведінкою та діями вони позитивно впливають на розвиток психічних процесів дітей. Загальна тональність мови педагогів має бути помірною; оцінки, вказівки - спокійними, доцільними та коректними.

Розвиваючі куточки у приміщенні групи дитячого садка

Розвиваючий простір приміщення групи дитячого садка передбачає створення спеціальних центрів (куточків). Педагогічний колектив дошкільних навчальних закладів, з огляду на вікові особливості дітей, самостійно вибирає їх кількість, наповнення, розміщення, способи використання.

Наводимо орієнтовний перелік куточків (центрів), що сприяють створенню простору, що розвиває, в дошкільному навчальному закладі:

Куточок природознавства;
Куточок дитячого експериментування;
Куточок ігрової діяльності;
Куточок художнього слова;
Куточок образотворчої діяльності;
Музичний куточок;
Куточок народознавства;
Куточок навчання;
Спортивний куточок;
Куточок трудової діяльності;
Куточок відпочинку та усамітнення;
Куточок самопізнання;
Куточок співпраці з батьками тощо.

Важливою умовою створення у дошкільних навчальних закладах розвиваючого середовища є аналіз, планування та контроль відповідного напряму роботи. Звертаємо увагу керівників дошкільних навчальних закладів на необхідність визначення заходів щодо створення розвиваючого середовища у річному плані роботи установи.

Відповідно до змісту кожного розділу плану слід передбачити заходи, спрямовані як на обладнання приміщення групи та інших приміщень дошкільної установи, так і на методичну роботу з педагогами, яка сприятиме підвищенню їхньої професійної майстерності з використання середовища. А вивчення стану організації життєдіяльності дітей допоможе отримати об'єктивну інформацію про стан розвиваючого середовища у кожній групі; роботу методичного кабінету, яка забезпечить розробку відповідних методичних рекомендацій, вивчення, узагальнення та поширення перспективного досвіду, поповнення методичного кабінету.