Загальне поняття про приставку та суфікс
2. Розвивати вміння виділяти у слові
приставку та суфікс.
3. Формувати вміння утворювати нові слова за допомогою приставок та
4. Розвивати вміння розбирати слова за складом.
5. Розвивати орфографічну пильність.
6. Удосконалювати санітарно-гігієнічні навички.
Обладнання: підручник з української мови 3 кл. Т.Г.Рамзаєвої, таблиця утворення нових слів за допомогою приставок та суфіксів
"Чудо - дерево", таблиця "Склад слова", картки "приставки та суфікси".
ХІД УРОКУ 1. Організація класу. 2. Перевірка домашнього завдання. - Почнемо з перевірки домашнього завдання. Відкриваємо підручник та зошит.
Мета.- Я перевіряю, чи правильно ви визначили назви грибів за їхньою ознакою.
- Читаємо першу ознаку. Який це гриб?
– З якою орфограмою зустрілися? (парна приголосна)
- Читаємо другу ознаку. Який гриб?
- Яка орфограма зустрічається у цьому слові? Третя та четверта ознака перевіряються аналогічно. - Яке ще було завдання? (До слів рудик і підберезник підібрати однокорінні слова)
- Які слова називаються однокорінними?
- Які однокорінні слова підібрали?
– А я підібрала слово підберезники. Чи правильно я виконала завдання?
ПІДСУМОК: - Які слова називаються однокорінними?
-Як інакше їх можна назвати?
- Із домашнім завданням впоралися. 3. Повторення вивченого матеріалу. - Яку велику тему ми почали вивчати? (Склад слова).
Мета: - Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати склад слова і дізнаємося, з яких частин може складатися слово. На уроці ми матимемо помічника. Хто це? (Їжачок, у якого голки-корінь слова, носик-приставка, хвостик-суфікс)
- Почнемо з роботи у зошиті.
А) Хвилинка каліграфії.
-Сьогодні беремо на контроль з'єднанняїж
- Напишемо це з'єднання один раз.
- Порівняємо із зразком. У вас також? Напишіть з'єднання ще тричі.
- Запишемо слова, в яких є це з'єднання: їжачок, їжачка, їжакові.
– Які слова ви записали? (однокорінні)
Б) Повторення знань про закінчення.
- Скажіть, з чого складається наша мова?
– Що таке пропозиція?
- Як пов'язані слова у реченні?
- Подивіться на дошку. Прочитайте. На дошці:У норі живе лисиця.
На уроці вчитель розповідав про лисиця.
У лисиця пухнастий хвіст.
– Це пропозиції? Чому? (Слова не пов'язані за змістом.)
- Що можна зробити зі словами, щоб вийшла пропозиція? (змінити їх)
- Що означає змінити слова за змістом? (воно має правильно відповідати на поставлене запитання)
- Давайте правильно поставимо питання і змінимо слова так, щоб вийшло речення.
Розповідав (про кого?) про лисицю.
Хвіст (у кого?) у лисиці.
- Яка частина у слові змінюється? (закінчення)
- Що таке закінчення? ( Частина слова, що змінюється)
- Навіщо служить закінчення? (Для зв'язку слів у реченні)
На їжачку відкриваю табличку «закінчення» - Наприкінці будь-якого слова
Закінчення шукаємо знову.
З іншим словом тримає зв'язок.
Його у рамочку візьмемо!
В) Повторення вивченого корені. - Скажіть, як називається загальна частина споріднених слів? Відкриваю на їжачку табличку «корінь»
- А дивитися, хлопці, треба до коріння
Головний сенс – у ньому, і ми посперечаємося:
У слові немає морфеми важливіше за корінь,
І непогано б про це пам'ятати!
ПІДСУМОК: - Отже, ми з вамизгадали ті частини слова, які вже вивчили. Це корінь та закінчення.
4. Знайомство зі словотворчими частинами слова – приставкою та суфіксом.
Ціль: - Сьогодні на уроці ми познайомимося з новими, словотворчими частинами слова.
- Як ви вважаєте, чому вони мають таку назву словотворчі? (З них
допомогою можна утворювати нові слова).
- Для цього ми вирушимо на прогулянку в садок, але в садок незвичайний, а такий, у якому виростають нові слова. Подивіться на дошку.
На дошці таблиця освіти нових слів за допомогою приставок та суфіксів «Чудо-дерево»
- Хтось багато років тому
Посадили дивний садок.
Не був сад фруктовим.
Був він лише словом.
Це слово – слово-корінь
Розростатися стало незабаром.
І плоди нам принесло
Стало багато нових слів.
Отже, яке слово – корінь?
-Давайте спробуємо створити нові слова з цим коренем.
А) Знайомство із приставкою.
Знімаю листочки, під ними написані приставки та суфікси за допомогою яких утворюємо нові нові слова.
- Які слова в нас вийшло?
Посадили садовий- Давайте подивимося на слова, які в нас вийшли. Тут є нові частини слів. Подивіться, де ця частина?
- Навіщо вона нам потрібна? (Щоб утворилося нове слово)
- Частина слова, яке стоїть перед корінням і служить для утворення нових слів
На їжачку відкриваю табличку «приставка»
- Перед корінням є приставка
Злито пишеться вона,
І за допомогою приставки
- Приставка виділяється значком
Б) Первинне закріплення. Мета: - Зараз вчитимемося утворювати нові слова за допомогою приставок.
- Відкриваємо підручникс.58 упр. 146.
- Читаємо завдання. Від якого слова утворюватимемо нові слова? За допомогою чого? Який корінь у цих словах?
- Які слова вийшли?
Іти, доходити, підходити, входити, відходити.
-Запишемо ці слова в зошит. Які частини слова виділятимемо? (Корінь, приставку).
- До якого ще слова потрібно утворити одне
корінні слова. (До речі літати)
- Який корінь буде у цих словах? (років-)
- Утворіть до слова літати однокорінні слова за допомогою тих самих приставок. Запиши-
ці ці слова у зошит.
- Перевіряємо. Що виділяємо?
- Що ми зараз робили? (Утворювали слова за допомогою приставок.)
- Зробіть ВИСНОВОК: що таке приставка?
( Частина слова, яка стоїть перед коренем і служить для створення нових слів.)
В) Знайомство із суфіксом.
- Повернімося до нашого словесного саду. Подивіться, не лише перед корінням
з'являється нова частина, а де ще, (Після кореня)
- Навіщо вона знадобилася?
На їжачку знімаю табличку «суфікс»
- Після кореня він стоїть
Його я, якщо заміню,
Інше слово отримаю.
- Зробимо ВИСНОВОК: що таке суфікс?
(Частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів.) Г) Первинне закріплення. - Зараз ми потренуємося утворювати нові слова за допомогою суфіксів. Упр. 147 с. 58 – читаємо завдання.
- Які слова у нас виходять?
- Запишіть у зошит ті слова, які ви утворили за допомогою суфікса. Виділіть у словах корінь та суфікс.
- Порівняйте слова без суфікса та з суфіксом. Який відтінок вніс суфікс у зміст слів? (Відтінок зменшення)
- Містечко – це маленьке місто, а як ми скажемо провеличезному місті? (городище)
- А про великий дуб? (Дубище). Про сильний вітер?
- Який суфікс з'являється у цих словах?
- Який відтінок вніс цей суфікс у зміст слів? (Збільшення)
- Ми вже говорили, що кожна морфема у слові має сенс. У цьому ми вкотре переконалися з прикладу суфіксів.
ПІДСУМОК: - За допомогою чого можуть утворюватися нові слова?
- Подивіться на дошку. Що ви можете сказати про ці слова?
( Вони утворені за допомогою приставки та суфікса)
- Зробимо повний висновок. 5. Закріплення нового матеріалу.
- Кер. 150 с. 59 – читаємо завдання.
Ціль: - Закріпимо тему сьогоднішнього уроку. За допомогою приставок та суфіксів
утворюємо від цих слів нові слова. Запишіть їх самостійно.
- Перевіряємо. 6. Підсумок уроку. - Підіб'ємо підсумок нашого уроку. Що ми робили сьогодні на уроці? ( Познайомилися з
новими частинами слова)
- Що це за слова? (Приставка та суфікс)
- Які це частини слова? (словотвірні)
- Навіщо вони служать? (Для утворення нових слів)