Жарт - Педагогіка

Говорять корови – му

А кити – ні бе ні ме?

Чому кити мовчать,

Нічого не кажуть,

Хоч мають кити

(Бо кити в рот набрали води).

9. Відповідайте, чи правда

В цей час, весела година

Вам загадки я припас

Послухаю я вас.

Любить кішка на обід

Виноград та вінегрет

Відповідайте, чи не так?

Вночі у дощ, як пастух

Вивів курей гуляти півень

Відповідайте, чи не так?

Лебідь плаває у ставку

Спить на яблуні у саду

Відповідайте, чи не так?

Закудахтал пес Барбос

І в гнізді яєчко зніс

Відповідайте, чи не так?

Лапою хвать, зубами – клацання

Хижак – тигр і хижак – вовк

Відповідайте, чи не так?

Мабуть, діти, молодці!

Вам нагороду льодяники

Але розтанув льодяник

І віршам прийшов кінець.

10. Гра "Порахуй-ка".

Замість чисел, що діляться на 2 – “гав-гав”, на 3 – “мяу-мяу”.

11. Хто уважніший? (Іграшки звірів).

12. Прислів'я та приказки про тварин та згадування числа.

Добр бобр до бобрят.

У полі затупотіли коні.

У ставку у Полікарпа –

Три караси, три коропа.

Добрі бобри йдуть у бори.

Іде з козою косою козел.

Краб краба зробив граблі,

Подарував граблі крабу.

Грабуй граблями гравій, краб.

Надів кукушонок капюшон,

У капюшоні він смішний.

Перепілка перепелят ховала від хлопців.

Проворонила ворона вороненка.

У чотирьох черепашок по чотири черепашонки.

1. Токмакова І. "Зоопарк"

2. Журнали: "Мурзилка", "Миша", "Веселі картинки".

3. "Математика поза уроками", Брянськ, 1994р.

4. Коваленко В.Г. “Дидактичнігри під час уроків математики”, М, Просвітництво, 1990г.

Г. Чичинадзе "Чи правда?"

Позакласний захід з математики на тему "Подорож у світ математики". 5-й клас

Андруша Марина Миколаївна, учитель математики

Предмет математики настільки серйозний, що корисно не упускати випадків робити його трохи цікавим.

розвивати математичні здібності, кмітливість, допитливість, логічне мислення, зміцнювати пам'ять учнів;
розвивати та зміцнювати інтерес до математики;
розвивати комунікативні можливості учнів у процесі підготовки до позакласних заходів на предмет;
познайомити учнів з відомими вченими математиками давнини та нашого часу.

Місце проведення: актова зала, 4 кабінети математики.

Форма проведення: подорож станціями “Історична”, “Бліц-питання”, “Розумники та розумниці”, “Творча майстерня”.

створення журі та забезпечення його необхідними матеріалами;
допомогу учням у створенні команд, виборі капітанів;
у наочному оформленні та підготовці “Візитної картки” команд;
підбір матеріалу для конкурсів

Обладнання: слова Б.Паскаля на дошці, емблеми команд, математичні газети, плакати вболівальників, картки із завданнями, макет із дроту, портрети Великих математиків, маршрутний лист та оцінна карта для команд, призи.

Вступне слово вчителя:

З тих пір, як існує світобудова,

Такого немає, щоб не потребував знання.

Який ми не візьмемо мову та вік, -

Завжди прагнула знання людина.

Зі сказаних вище слів стає ясно, що в залі зібралися саме ті, хто"Завжди прагнув до знання".

Наш захід присвячений найточнішій, найважливішій, найпотрібнішій з наук – математиці!

Вона – гімнастика розуму.

Є в ній точність і кмітливість,

Цифри, літери та …гра.

Той, хто вчить, розуміє,

Що наука нам потрібна

Бо у важкому житті нашому

Без неї ніяк не можна:

Той, хто вчить, розуміє...

І порядок у голові.

Тепер познайомимось із командами. У нашій грі беруть участь 4 команди по 8 осіб. Доцільно гру проводити між класами однієї паралелі, наприклад, 5а, 5б, 5в, 5г. Діти представляють свою “Візитну картку”. Це було домашнє завдання. Журі оцінює цей конкурс та виставляє бали в оціночну картку.

Далі команди пройдуть низку випробувань. У чотирьох кабінетах розміщені станції "Бліц-питання", "Історична", "Розумники та розумниці", "Творча майстерня". Команди отримують маршрутний лист і розходяться по станціях згідно з цим листом (див. додаток). На кожній станції командам виставляють бали за певним критерієм. На кожну станцію виділяється трохи більше 5-ти хвилин. Поки команди подорожують, уболівальникам дається завдання вигадати казку “Подорож нулі в країну чисел”. Після того, як команди повернуться назад, уболівальники повинні продемонструвати, що вони написали. Цей конкурс також оцінюється журі, бали заносяться до оціночної картки.

1 станція "Бліц-питання".

На цій станції командам ставлять 10 питань. Вони швидко повинні дати відповідь. Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

1. На прямолінійній ділянці колії двоколісного велосипеда проїхало 5 км.

Скільки кілометрів проїхав велосипед?

2. Дошку довжиною 4 м розпилили на частини по 1 м. Щоб відпиляти 1 м дошки, потрібно п'ять хвилин. За скільки часуможна розпиляти всю дошку?

3. На двох руках 10 пальців. Скільки пальців на 10-ти руках?

Відповідь: (50 пальців).

4. Подарував каченят їжачок

Вісім шкіряних чобітків.

Хто відповість з хлопців,

Скільки було всіх каченят?

5. Маса цегли 1 кг і ще півцегли. Скільки важить вся цегла?

6. Ішла стара до Москви. Назустріч їй троє старих. Скільки людей йшло до Москви?

Відповідь: (Одна стара).

7. Що легше: 1 кг вати чи 1 кг заліза?

8. Які цифри використовують у десятковій системі?

9. Півень, стоячи одній нозі, важить 3 кг. Скільки важить півень, стоячи на двох ногах?

10. Скільки зараз часу, якщо частина доби, що залишилася, вдвічі більша за минулу?

2 станція “Розумники та розумниці”.

На цій станції командам дають складніші завдання. Кожне завдання оцінюється у 2 бали.

1. Визначте, якою цифрою закінчується результат кожного обчислення:

2+13+25+36+47+58+69=?	Відповідь (0).
2468121418*22=?	Відповідь (2).
1213+1314+1415+1516+1617+1718+18*19= ?	Відповідь (8).

3. Відновіть зниклі цифри

3. Запишіть у рядок через одну клітинку поспіль цифри 2,3,4,5,6. Не змінюючи порядку цифр, вставте між ними знаки дій так, щоб у результаті вийшла одиниця.

3 Станція “Історична”.

На цій станції учням пропонують портрети великих математиків. Вчитель зачитує автобіографію, а команда має відгадати, про кого йдеться. Правильна відповідь оцінюється в один бал.

1. Його називали королем математиків. Його математичне обдарування виявилося вже у дитинстві. Розповідають, що у трирічному віці він здивував оточуючих, поправивширозрахунки свого батька з мулярами. Одного разу в школі вчитель запропонував класу скласти всі числа від 1 до 100. Поки вчитель диктував завдання, у нього вже була готова відповідь. Хто це?

Відповідь: (Карл Гаус).

2. Він вирішив багато найскладніших завдань, зробив не одне відкриття у різних розділах сучасної математики. Радість своїх математичних відкриттів він пізнав рано. Він розповів, що ще до вступу до гімназії, у віці 5-6 років він любив вигадувати завдання, помічати цікаві властивості чисел. Хто він?

Відповідь: (Колмогоров А.М.).

3. Метричну систему заходів вжито більшістю країн світу. В Україні її введення почалося 1899 року. Великі заслуги у введенні та розповсюдженні метричної системи заходів у нашій країні належать кому?

Відповідь: (Менделєєв Д.І.).

4 Станція “Творча майстерня”

У творчій майстерні хлопцям пропонують завдання, що розвивають просторову уяву. Правильно виконане завдання оцінюється у 2 бали.

1. Відгадайте ребус (рис.1):

2. Порахуйте, скільки прямокутників у вікні. (Рис. 2)

3. З дроту виготовлено два квадрати. Як потрібно один із них накласти на інший, щоб можна було отримати вісім однакових трикутників та восьмикутник? (Мал. 3)

Після того, як команди пройдуть усі станції, вони повертаються до зали. Уболівальники демонструють свої казки.

Журі підбиває підсумки. Підраховують бали в оціночній картці та оголошують результати. Нагородження команд призами.