Зрушення по фазі
«Мамо, що трапилося (істерично)?! Чому Даша не бере слухавку? Сама мені зателефонувала, а тепер не бере слухавки! Як все гаразд, якщо вона не бере трубку? Поклич її… Даша (дуже суворо)! Що це означає? Якщо ти мені дзвониш, то дочекайся, поки я відповім або бери трубку, коли я передзвонюю. Даша, чому ти мовчиш? Що в тебе сталося? Як нічого, якщо ти мовчиш. Дашенька, а що тобі купити (лагідно)? Печиво хочеш? А цукерок? Дашенько, ну що ти хочеш, що тобі купити? Такого не може бути, щоб ти нічого не хотіла! Тебе бабуся образила? Ти не засмутилася? То може таки твого печива купити?»
«Мамо, у вас там що, я питаю, чи відбувається?! Чому дитина мовчить і схлипує? Що означає все нормально? Що означає «самі розберетеся»? Чому вона мені сама дзвонила, а тепер мовчить? Що так важко дитину не засмучувати? Що означає «не нянька»? Ти знаєш, скільки грошей мені буде коштувати нянька? Іди та зроби так, щоб Даша мені передзвонила і була задоволена! Ні, роби! Який у неї "зсув по фазі"? Це в тебе "зсув по фазі". »
За п'ять хвилин монологу склалася картинка. І не лише сьогодення, а й майбутнього цієї молодої жінки. Чи варто говорити, що її п'ятирічна дочка вже добре знає, як «зіштовхнути лобами» маму та бабусю і отримати улюблене печиво «у відкаті»? Чи варто говорити, що мине трохи часу, і печиво заміниться дорожчими та складнішими підношеннями? Чи варто говорити, що в перспективі на цю маму чекає фраза: «Це в тебе «зсув по фазі».
…Вихування. Писано-переписано, говорено-переговорено, тим часом, тема жива і актуальна.
Так, у цьому процесі бере участь не лише сім'я, а й суспільство у всіх його проявах: сади та школи, вулицята ЗМІ, книги та інтернет. Так, не завжди в наших силах протистояти тим явищам, які нав'язують нашим дітям ззовні. АЛЕ! У цій ситуації не було інтернету, поганої компанії або недобросовісного вчителя. Було сутосімейне виховання.
І не вина, а біда п'ятирічної Даші, що мама з бабусею так активно входять у її гру. І диктує дитина свої правила не тому, що такий жорсткий маніпулятор. А тому що в цих відносинах немає загальних правил, встановлених старшими. Немаєзагальних домовленостей, як поводитись один з одним і з дитиною, як реагувати, що забороняти, а що дозволяти, куди, до якого результату виховання ми рухаємо цей процес (про це докладно описано у статті"Батьки і діти. Куди веде ця дорога, якщо вона не веде до Храму?"). Або вони настільки розпливчасті і хиткі, що навіть п'ятирічній дівчинці зрозуміло, що це не правила, а умовність. А отже, цим можна скористатися у власне благо. Поки що неусвідомлено. Але справа часу, погодьтеся.
Ніхто не хоче, щоб дитина виросла байдужим і грубим егоїстом. Усі хочуть у майбутньому бачити дитину турботливою, уважною, поважною (хоча б по відношенню до себе). Хочемо? Але ЩО РОБИМО, щоб бажання збулося?
А робимо, зауважте, САМІ та ЩОДЕННО все з точністю до навпаки! Своїми ж руками (словами та вчинками) закладаємо звичку «мовчати і схлипувати», коли ситуація складається не на мою користь. Щоб у НИХ, у процесі з'ясування у когось «зрушення по фазі» сильніше, і пошуку способів загладити провину, ЗАБУЛО ТЕ, через що, власне, все і почалося.
Перша та основназавдання сімейного виховання– домовитися дорослим, які беруть участь у цьому процесі, прозагальні правила:
1.Якізвички,іяким(загальним для всіх)способомбудетевиховуватиу дитини.
Наприклад. Звичку доакуратності та самостійностівирішуємо виховувати так: дитина повинна щодня (без потурань, поблажок та суперечок)самостійно та акуратноприбирати за собою іграшки, книжки, ліжко, одяг та взуття, посуд після їжі тощо. Якось показуємо та пояснюємо, як це робити акуратно та самостійно. Потім контролюємо, щоби робив. Поступово, за часом дорослішання додаватимемо самостійних дій - мити посуд, виносити сміття, гладити свій одяг, розігрівати їжу, або готувати прості страви і т.д.
2.Якітеми та як обговорюютьсяу присутності дитини. Про що за дитини не говоримо.
Наприклад. Ми домовляємося, що не обговорюємо у присутності дитини тему політики чи сексу. А тему грошей обговорюємо з позиції, як краще розподілити сімейний бюджет, куди і яку суму запланувати, щоб він звикав до способу планування та розподілу грошей.
3.Якдитинамаєповодитися по відношенню до нас,і якмиповинніповодитися по відношенню до нього і один одному у його присутності.
Наприклад. Хамство, грубість, неувага та егоїзм – це не підступи інопланетян. Цезвичка, яку діти несвідомо переймають у щоденному спілкуванні рідних та близьких. Тому від вас залежить, що до вас повернеться бумерангом: «це у тебе «зсув по фазі» або «давай я тобі допоможу, матусю».
Посієш звичку – пожнеш характер…