6.5. Специфіка роботи логопеда у дитячій поліклініці
6.5.1. Первинний прийом логопедом
Первинний прийом дітей проводиться у спеціально відведений час за попереднім записом. До логопеда дітей направляють педіатри, невропатологи, психоневрологи, психіатри, і навіть безпосередньо звертаються самі батьки.
Після докладного ознайомлення з анамнезом дитини та її промовою, даними лікарського обстеження логопед встановлює мовний діагноз та приймає рішення про необхідність індивідуальних чи групових занять в умовах поліклініки чи психоневрологічного диспансеру. Якщо дитина не потребує спеціальних логопедичних занять, необхідно проконсультувати батьків, як працювати з дитиною вдома. У разі відсутності місця у групі дитини слід записати на чергу для подальшого виклику на заняття.
Усі діти, які звернулися цього року по логопедичну допомогу, мають бути зареєстровані у журналі первинного прийому. На дітей, які приступають до систематичних або консультативних занять, логопед заводить логопедичні карти, в яких докладно записує анамнез дитини, стан її мови, мовний діагноз, намічений план занять та динаміку просування. Крім того, логопед має журнал відвідуваності логопедичних занять (групових та консультативних). Журнал ділиться на дві частини: у першій фіксуються регулярні заняття, а в другій — консультативні. Обидві частини журналу містять таку інформацію: прізвище, ім'я, вік дитини, діагноз, дати та кількість занять, результативність.
Як зазначалося вище, логопеди дитячих поліклінік надають допомогу дітям віком від 2 до 14 років з усіма видами мовної патології.
При наданні допомоги слід враховувати:
1) нервово-психічний, соматичний стан дітей та їх вікові особливості (негативізм, збудливість, швидку)стомлюваність, труднощі у переключення уваги);
2) різноманітність мовної патології у дитячому віці як органічного, і функціонального характеру;
3) необхідність присутності батьків на логопедичних заняттях для дублювання роботи в домашніх умовах.
6.5.2. Комплектування груп та тривалість занять
Логопедичні заняття проводяться підгрупками та індивідуально. У групи об'єднуються діти з однаковим мовним порушенням (дислалія, дизартрія, ринолалія, заїкуватість, недорозвинення мови), за віковим принципом (передшкільнята, дошкільнята, школярі), а також з урахуванням рівня мовного розвитку дітей.
Чисельність дітей у групах, приблизна тривалість занять із нею і норми прийому визначаються так: дітей із однорідним неправильним звуковимовою слід поєднати до груп по 5—6 людина, тривалість занять із нею — 45 хв. Діти, які страждають на дизартрію, об'єднуються в групи по 4—5 осіб, тривалість занять — 45 хв. Діти з риноалією - по 2-4 особи, тривалість занять 40-45 хв. Діти із загальним недорозвиненням мови без зниження інтелекту об'єднуються в групи по 3-4 дитини, і займатися з ними треба 40-60 хвилин. З дошкільниками, що заїкаються, і молодшими школярами слід займатися в групі з 4-6 чол. протягом 45-60 хв.
Діти, які страждають на важкі розлади мови, вимагають тільки індивідуальних занять. Кожній дитині необхідно приділяти щонайменше 20—30 хв. Щоб діти не втомлювалися, рекомендується розмаїти роботу.
Заняття з кожною групою слід проводити 2 рази на тиждень. За свій робочий день логопед повинен прийняти 12 осіб відповідно до норми, затвердженої Положенням про дитячий логопедичний кабінет. На кожну дитину оформляється індивідуальналогопедична карта, у якій логопед щонайменше 2—3 разів на місяць записує динаміку корекційної роботи.