Батьківські збори - Формування читацької культури сімей та організація читання будинку
У постанові уряду Свердловської області щодо проекту регіонального освітнього стандарту написано:
Ще раз повторюю, що нам з вами: педагогам та батькам необхідно формувати у дітях загальну культуру особистості.
Відомий психолог Леонтьєв сказав, що відбувається "збіднення душі при збагаченні інформації". Ви знаєте, що ваша дитина може отримати інформацію через телевізор, комп'ютери, радіо, розмовляючи з однолітками і т.д. А головним доступним джерелом інформації, яка морально та духовно збагачує людину, балу, є і має бути КНИГА.
Найкращі дитячі книги, являючи собою, високі зразки художнього слова - прози та поезії, виховують у дітей почуття прекрасного і роблять їхнє життя повнішим, цікавішим. Батьки читають малюкові книжки не тільки для того, щоб порадувати, розважити його. Дитячі книжки змалку вселяють дитині добрі почуття і шляхетні думки, спонукають до добрих вчинків, тобто. сприяють моральному становленню.
Чесність, готовність боротися за правду, совість, повага до людей і до себе, любов до знань і праці, відповідальність, почуття обов'язку перед сім'єю, батьком, матір'ю, перед Батьківщиною ненав'язливо входять у свідомість дитини через зіткнення з доброю книгою.
Всі знають, що діти не виносять повчальності, і навіть виникла думка, ніби мораль завжди нудна дитині. Інакше вважав великий знавець людського серця Л. Н. Толстой: "Я не згоден, щоб діти не любили мораль; вони люблять мораль, але тільки розумну, а не дурну"
Однак не слід прямолінійно розуміти вплив книги на дитину і всюди і негайно отримувати сувору моральпрактичний зміст. Питання складніше і тонше: читаючи художні твори, дитина накопичує у своїй душі яскраві уявлення про те, що таке добре та що таке погано.
Дорога книги до серця дитини починається з батьківського слова, яке дає можливість малюкові усвідомити красу рідної мови. Два джерела - мова та читання - ще у дошкільному віці дозволяють здійснювати емоційно-естетичну підготовку дитини до самостійного читання рідною мовою.
У педагогічній поемі сьогодення "Серце віддаю дітям" В.І. Сухомлинський писав: "Якщо з дитинства у дитини не вихована любов до книги, якщо читання не стало його духовною потребою на все життя, - в роки юності душа підлітка буде порожньою, на світ божий виповзає ніби невідомо звідки погане".
Почуття та думки, засвоєні в дитинстві, глибоко западають у душу. Ідейний розвиток, отриманий у роки, закладає основи переконань, і, стають орієнтиром протягом усього життя.
Недоліки ідейного виховання в молодшому віці не завжди вдається заповнити в наступні роки, а це небезпечно: у юності людина неминуче стикається зі складнощами та протиріччями реального світу.
Високі приклади з книги мають підкріплюватись життям. Дитині треба знати, що її батьки – глибоко порядні у своїх думках та вчинках люди. Також батьки мають допомагати у виборі книг.
Дитяча література - велика сила, але кожному ясно, що безладне, поверхневе читання не приносить користі і що треба керувати дитячим читанням.
Рекомендуючи книги дітям, враховуйте їхні інтереси та схильності. Журнали: Я пізнаю світ. Що є що? Діти рано починають виявляти самостійність у виборі книг. Вже трирічні прохання почитати, нерідко вказують на певнукартинку. Дитина росте і це бажання посилюється. Свобода вибору підвищує інтерес до читання, благотворно позначається на сприйнятті творів і не заважає керівництву читанням.
Культура читання починається збережного ставленнядо книги. Не дозволяйте малюкові рвати, м'яти, забруднити книжку, брати її брудними руками. Нам потрібно виховувати уважного та вдумливого читача. Для цього потрібно використовуватигучне читання. Малята дуже люблять слухати вірші та казки і без кінця просять перечитати їх, зазвичай запам'ятовуючи весь текст напам'ять.
Регулярні читання вголос за загальним столом було прийнято у багатьох сім'ях на початку ХХ століття.
Сьогодні хороша традиція сімейних читань стала слабшати, тому що з'явилося телебачення, яке займає у дозвіллі сім'ї велике місце. Виховне та освітнє значення телевізійних передач безперечно, але вони – це вже всім ясно – не можуть замінити книгу.
У сім'ях, де батьки не керують читанням дітей і книга не в пошані, телевізор може зашкодити читанню, а, отже, і розвитку дітей.
Багато сучасних дітей читають книги нетерпляче, поверхово. Звичка бачити художні твори лише в режисерському та акторському трактуванні позбавляє дитину радості спілкування з письменником, уміння відтворити у своїй уяві намальовані ним картини та насолоджуватися поетичним словом.
Наше з вами спільне завдання: формувати у дітях читачів.Бути читачем зовсім не просто.Недарма, письменник Ю. Яковлєв, звертаючись до дітей у передмові до хрестоматії з позакласного читання "Живе джерело", пише:"Наберись терпіння. Адже читання - це не забава, це праця. Цікава, захоплююча, але праця".
Щоб ваша дитина була уважною і вдумливою читачем необхідно ставити метуперед ним: цю цікаву книжку розкажеш бабусі, дідусеві, щоб принести їм задоволення. Головна деталь -переказ!
Терпляче і шанобливо ставтеся до дитячого переказу, бо для дитини це творчість, в процесі якої вона знову переживає захоплення та натхнення, воскрешаючи у своїй уяві героїв книги та події; переказ розвиває мовлення.
Книга, читання як були, а й залишаються основними джерелами інтелектуального розвитку та сильним засобом виховання у ній.
Показавши значення дитячої літератури для морального розвитку, скажу ще й інше: книги дуже корисні для розвитку розуму дитини, її здібностей до вивчення, інтересу до знань. Нові дані педагогічної науки свідчать, що розумові здібності залежать не так від природних задатках, як від особливостей навчання та виховання з раннього дитинства.
Поговоримо оптимальному читанні, тобто. про читання у темпі розмовної промови. Як показують дослідження, це темп від 120 до 150 слів за хвилину. Саме в цьому темпі досягається найкраще розуміння тексту учнями.
Якщо ви візьмете годинник з секундною стрілкою і виміряєте швидкість читання у дикторів телебачення в програмі "Час", то виявиться, що вона варіюється в широких межах - від 90 до 170 слів за хвилину. Середня швидкість читання диктора складає 130 слів на хвилину і знаходиться якраз у оптимальному діапазоні розмовної мови – в оптимальному для осмислення матеріалу.
Чому 120-150 слів найоптимальніший тип читання? Треба пам'ятати, що з підвищеної швидкості читання, як і за зниженою, погіршується розуміння тексту, осмислення матеріалу.
Швидкість читання є найважливішим чинником з числа впливають на успішність, підтримка інтересу під час уроків, посидючість,задоволення сх читання книг.
Багаторічний досвід показує, що діти продовжують добре вчитися на "5" і "4" у старших класах, якщо III клас вони закінчили, маючи навички читання від 100 до 170 слів за хвилину.
Швидко зазвичай читають учні, які читають багато. У процесі читання удосконалюютьсяоперативна пам'ятьтастійкість уваги. Від цих двох показників, у свою чергу, залежить розумова працездатність. Адже і вам і нам, педагогам, хочеться, щоб ваша дитина встигала з усіх предметів, то давайте разом виховуватимемо в дітях вдумливого та уважного читача.
Збільшити техніку читання в дітей віком дуже просто. Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ. Пам'ять людська влаштована таким чином, що запам'ятовується не те, що постійно перед очима, а те, що миготить: тобто ні. Саме це створюєроздратуванняі запам'ятовується. Тому якщо ви хочете допомогти освоїти якісь вміння і довести їх до автоматизму, до рівня навички, потрібно щодня через певні проміжки часу проводити з ними невеликі за обсягом вправи.
Застосовуйте маленькі хитрощі: ви повернулися з роботи, вам потрібно терміново зайнятися якимись домашніми справами і ви просите свою дитину почитати книгу. Так у дитини виникає відчуття, що вона не просто вправляється в техніці читання, а робить щось корисне. Звичайно, тут бажано знайти таку книжку, яка б захопила дитину. Зумійте вчасно зупинити, доки не дуже втомився. Далі запропонуйте почитати бабусі, маленькій сестричці, яку потрібно розважити.
Якщо ви систематично займалися і займаєтеся з дитиною, виховуючи у неї інтерес і любов до книги, ви можете бути впевнені: основи культури читання закладені вами, а отже -створено найважливіші передумови для подальшого розвитку його розуму, моральності та естетичного сприйняття світу.