Без берези не мислю я України! » Епіграф заняття «Березка, сонце та Україна живуть і вічно житимуть»
Тема позакласного заняття з курсу
«У світі художнього слова»
« Без берези не мислю я України!»
Епіграф заняття: « Берізка, сонце та Україна
живуть і вічно житимуть».
Цілі: познайомити із символом Укаїни, рідної землі;
удосконалювати вміння уважно спостерігати за мовою
художніх творів, розуміти образні вирази,
у віршах поетів, акцентувати увагу на роботі з
образотворче-виразними засобами мови;
вчити помічати красу природи, виховувати любов до батьківщини через
любов до природи.
Оформлення: фотографії із зображенням берези, березового гаю,
репродукції картин А.І. Куїнджі «Березовий гай»,
І.Е. Грабаль «Лютнева блакить», «Травневий вечір».
Зміст заняття: 1. Організаційний момент.
2. Вступна бесіда.
3. Логічна хвилина.
4. Постановка навчальної задачі.
5. Повідомлення теми заняття.
6. Читання літературних творів.
7. Галерея картин.
9. Читання напам'ять.
10. Поетичний образ берези у ліриці українців
11. Творча робота
12. Підсумок заняття.
Форми роботи на заняття: слово вчителя, аналітична бесіда, аналіз
віршованого тексту, виразне читання,
виразне читання напам'ять, творча
робота, використання комп'ютерних технологій
Матеріал: вірші С. Єсеніна «Береза», «З доброго ранку»,
О.Прокоф'єва « Люблю березку українську»,
збірка поезій Татаренко О.Є.
II.Постановка навчальної задачі
III. Повідомлення темизаняття
IV. Вивчення нової теми
VI.Робота над ліричними творами
3.Спостереження за мовою поетичних творів та
VII.Знайомство з новим ліричним твором
1.Слухове сприйняття та розмова
VIII.Творча робота учнів
Вчитель: «Доброго дня, хлопці! Мені б хотілося дізнатися, з яким настроєм ви прийшли сьогодні на заняття?
-Сподіваюся, що всі ви працюватимете активно і уважно слухатимемо все, про що ми говоритимемо. Хлопці, наше заняття присвячене одному слову, адже і наш предмет називається «У світі художнього слова». Ні, мабуть, ніжнішого поетичного образу, ніж це дивовижне українське слово. Як і багато слів в українській мові це: і слово-образ, і слово-картина, і слово-настрій, і слово-відкриття.
Отже, ми повинні дізнатися, про яке ж українське слово сьогодні йтиметься?
Ми прочитаємо уривок із твору Володимира
Олексійовича Солоухіна, а ви постараєтеся здогадатися,
про яке дерево йдеться у цьому тексті?
Слайд1 (текст А.В. Солоухіна)
– А.В. Солоухін пише так: «Але немає на світі дерева білого, як літня хмара в синяві, як ромашка в зелені луки, як сніг, коли він тільки випав і ще незвичний для очей, що дивилися досі на чорну землю. Ми придивилися, звикли, але якщо розібратися, то у всьому зеленому царстві немає такого дерева, воно одне».
- Хто ж зможе відповісти на моє запитання?
- Хто здогадався? (Абсолютно вірно)
Так, справді ми сьогодні говоритимемо про березу.
Повернімося ще раз до тесту. Якого типу належить цей текст?
Знайдіть у тексті порівняння? (З літньою хмарою в синяві, з ромашкою в зелені луки, з тільки що випав снігом). Якеслово використовується для порівняння? (Як). Молодці.
Автор каже нам, що такого дерева немає, воно одне.
Епіграфом нашого заняття будуть слова Якова Захаровича Шведова: «Березка, сонце та Україна
живуть і вічно житимуть».
Слайд 3 ( Фотографія берези)
- Скільки пісень складено народом про берег, скільки присвячено їй
білоствольній красуні, віршів, скільки написано картин, зображую
Слайд 4 (репродукції художників)
- Чому оспівували березу художники та письменники поети?
( Береза – українське дерево, символ України)
Читайте уважно, після цього дайте відповідь на запитання.
Учень, читай перший уривок
- В одному зі своїх листів О.С. Пушкін писав: « Ми переїхали в гори і перший предмет, що вразив мене, була береза, північна береза. Серце моє стислося».
2. Русь моя, люблю твої берези!
З перших років я з ними жив і зростав.
Тому й набігають сльози
На очі, що відвикли від сліз. (Н. Рубцов)
Слухаємо третього учня.
- Я навік за тумани та роси
І її золотаві коси,
І полотняний її сарафан. (С. Єсенін)
У спідничці білій
Стоїть береза над ставком. (С. Єсенін)
Чому стискалося серце А. С. Пушкіна побачивши берези? Чому набігали сльози очі поета М. Рубцова? Чому С. Єсенін радів зустрічі з березою?
Вчитель: Для кожного з нас білоствольна береза – символ рідної землі, частинка Батьківщини. Серед дібрів та березових гаїв Л.М. Толстой черпав натхнення для творчої роботи. Коли великий композитор М.І. Глінка повертався на Батьківщину, то, переїхавши кордон, залишив свій екіпаж, вийшов на дорогу і низько вклонивсябілій березці. Письменники, поети, художники ніколи не поділяли поняття «береза», «батьківщина», «кохання»…
А тепер трохи відпочинемо. Давайте на хвилинку уявимо себе в образі берези. Звучить музика. Діти підводяться і виконують вказівки вчителя.
Забудьте про школу, про цей клас
Уявіть ви у лісі зараз!
Росток посадили, він до сонця тягнувся
Розправляючи листочки свої,
Руки підняли і закачали - це берези в лісі,
Вниз опустили, кисті струснули - це береза кидає росу,
У бік руки дружно помахаємо - це вітер колише листя,
Струнка красуня гілки нахилила,
До землі їх опустила.
Вчитель: Згадайте відомі вірші про березу та прочитайте їх напам'ять. Прочитайте вірш, звертаючи увагу на інтонацію, і постарайтеся уявити картини, які малює поет. Є охочі, сміливіші.
Задрімали зірки золоті,
Тремтіло дзеркало затону,
Бредить світло на заводі річкові
І рум'янить сітку небосхилу.
Усміхнулися сонні берізки,
Розтріпали шовкові коси.
Шелестять зелені сережки,
І горять срібні роси.
У тину заросла кропива
Обрядилася яскравим перламутром
І, хитаючись, шепоче пустотливо:
На пухнастих гілках
У сонній тиші,
І горять сніжинки
- Що спільного ви відзначили у репродукції картини Грабаля
«Лютнева блакить» та у вірші С. Єсеніна
Люблю березу українську,
Тосвітлу, тосумну, - епітет
Убілому сарафанчику, - метафора
Зхустинами в кишеньках, - метафора
Зкрасивими застібками, - метафора
Із зеленими сережками.
Люблю її зарічну.
З ошатнимипліччя, -метафора
То ясну, кипучу. - Епітет
^ То сумну, плакучу<. (А. Прокоф'єв)
- Що відчували поети, милуючись березками?
Відповіді уч-ся: красу рідної природи, любов до Батьківщини, відчували щирі почуття та милувалися березкою.
– Який настрій викликає у вас ця картина?
- Що в - Що ви відчуваєте, дивлячись на неї?
-Що зобразив митець на картині?
Автори у своїх творах часто використовують художні та образотворчі засоби, які? Назвіть
- Згадаймо, що таке епітет?
-Знайдіть епітети у вірші А. Прокоф'єва, які стосуються опису берези?
-Що таке уособлення?
-Знайдіть уособлення у вірші С. Єсеніна «З доброго ранку» і «Береза».
Що таке метафора? Знайдіть метафори у вірші А. Прокоф'єва, які стосуються опису берези.
- Згадайте, як називається прийом, коли неживий предмет зображується як живий? (Уособлення) Наведіть приклади.
Молодці. Ви спостережливі.
Ми розглянули як відомих письменників, поети захоплювалися красою цього українського дерева.
А зараз я вам пропоную познайомитися ще з одним твором про березку. Автор цього твору – людина, яку ви всі дуже добре знаєте. Це наш учитель малювання Татаренко Ганна Євгенівна. Складати вірші – це одне з її творчих захоплень. Віршів, написаних нею вже понад 600. Я тримаю в руках збірку її віршів, але сьогодні я прочитаю лише одне з них, яке присвячене милій, рідній березці.
А ілюстрації, які ви побачите зараз на екрані, теж намалювала Ганна Євгенівна.
Читання з показом слайдів.
Ти мені дуже часто
Почала щось снитися.
Весною ти нирки
І в прозору зелень
Стан свій одягаєш.
На душі світлішає,
Серце просить пісні.
Все навколо грає
У синьому піднебессі.
Влітку ти листочки
З кожним днем прекрасніше
І миліш буваєш.
І ніби маниш
У листяну тінь,
У спекотний літній день.
Восени вбрання своє
Знову ти змінюєш,
Золотом та бронзою
Радість ти мені даруєш
Восени листя берези вкрите золотом та бронзою.
- Зараз за вікном наближення весни, що відбувається з берізкою в цю пору року?
Відповіді уч-ся: з наближенням весни, на березі набухають і розпускаються нирки.
Навесні – прозора зелень, з'являються нирки;
Влітку розправляє листочки, стає милою, а тінь її охолоджує в літню спеку
Уч-ся читають уривки з вірша.
Влітку наша красуня берізка стоятиме вся зелена.
Подивіться на дошку, тут ви бачите нашу берізку, давайте прикрасимо її зеленими листочками.
Подивіться ще раз на репродукцію картини Куїнджі
«Березовий гай» і уявіть, що ми на хвилину опинилися
з вами в березовому гаю, і продовжіть пропозицію
- "Входиш у березовий гай і відчуваєш .....", відповіді запишіть на листочках.
Кожен учень виходить до дошки, читає вголос продовження речення, а березовий листочок розпускається на нашій березці.
Відповіді учнів: - краса української природи;
- аромат трав, квітів;
-легкий холодок, - шерех листочків;
- натхнення, красу природи та любов до Батьківщини.
- свіжий аромат дерев;
- Красу рідної землі.
- свободу і що все у цьому світі чудово.
- Репродукції яких картин тахудожників вам особливо запам'яталися.