«Білочка». Заняття у середній групі з роботи з нетрадиційними матеріалами (пальчикове малювання)
Наталія Чернишова«Білочка». Заняття у середній групі з роботи з нетрадиційними матеріалами (пальчикове малювання)
Завдання: вчити дітеймалювати одним або декількомапальчиками, зображати тварин у малюнку,працювати з гуашшю для зображення об'ємної та пухнастої шубки хвоста, виділяти загальні та конкретні ознаки тварин, форму та будову тіла, форму частин, їх величину та місцезнаходження.
Розвивати почуття форми, здібності композиції, творчості у процесі зображення об'єктів тваринного світу, розвивати мовлення.
Виховувати дбайливе ставлення до природи, впевненість, ініціативність у образотворчій діяльності, самостійність.
Попередняробота : назаняттях з навколишнього світу згадати, які тварини живуть у лісі, прочитати розповіді про білку В. Біанки (Лісові історії, казку А. С. Пушника(Казка про царя Салтана)- загострити увагу на персонажі з казки - білку, розглядати назаняттях зображення білок в ілюстраціях, розмовляти про зовнішній вигляд та спосіб життя білки, відгадувати загадки про лісових тварин.
Матеріали та обладнання : музична композиція«Голоси весняного лісу», таз з теплою водою, одноразові рушники, простий олівець, гуаш помаранчева, чорна, біла, аркуш паперу, розрізна картинка білки, магнітна дошки, макет дерева.
Хід заняття:
Діти розташовуються на килимку.
Вос.: Діти, сьогодні я хочу запросити вас у весняний ліс. Сядьте зручніше на килимку, закрийте очі і уявіть, що у весняному лісі (звучить запис «Голоси весняного лісу). Давайте спробуємо дізнатися голоси звірів та птахів.
Д.: Жаба, ведмідь, їжак, дятел, грак, синичка і т.д.
Вос.: Молодці! Ви впоралися з цієюскладним завданням. Добре в нашому лісі, правда?
Вихователь читає вірш А. Аграчена«Ау!»:
Їй ведмідь відгукнувся,
Проурчавши зі сну,
Поскакали зайці до неї,
Підлетів до неї грак,
Покотився їжачок у слід,
Як колючий м'яч.
Сполошиласябілочка,
Зирнувши з дупла,
Весь прозорий ліс,
І мороз за ялинками
Вос.: Про які тварини йдеться у цьому вірші?
Д.: Про ведмедя, зайчиків, білка, їжачка.
Вос.: Молодці хлопці! А чи знаєте ви, як треба поводитися в лісі?
Д.: Не смітити, не ламати дерева, не лякати тварин, голосно не розмовляти.
Вос.: Треба дбайливо ставитись до природи та її мешканців, а ліс приготував нам весняний сюрприз.
Вихователь читає загадку пробілку:
Руда шубка по гілках скаче, в дупло горішок ховає.(Білка)
Д.: Руда, пухнаста, пензлики на вухах, є голова, вуха, тіло, чотири лапки, верхні маленькі, нижні великі, великий пухнастий хвіст.
Вос.: А що білка тримає у лапках?
Вос.: А на яку геометричну фігуру схожа шишка?
Вос.: А навіщо шишка потрібнабілочці ?
Д.: Щоб харчуватися.
Вос.: А чим ще харчується білка?
Д.: Шишки, гриби, я роки.
Вос.: А ось тепер для того, щоб у нас вийшла така пухнаста білка, ми і будемо малювати пальчиками і надавати малюнку об'єм. А яка формою убілочки голова, на що вона схожа?
Д.: Плавна крапелька, що переходить у тулуб.
Вихователь допомагає дітям описувати форму білки(спільнаробота ).
Вос.: Біля тулуба великий пухнастий хвіст зігнутою лінією, очі у білки маленькі крапельки, гостра мордочка і довгівушка з пензликом, а рот - це плавна межа. А тепер допоможемо нашій білці освоїтися у весняному лісі.
Вос.: А для цього покладіть аркуш паперу і простий олівець перед собою, протягніть ручки вперед і наші пальчики вирушати в подорож лісом.
Пальчикова гімнастика :
Руки підняли і похитали - (підняли руки)
Це дерева у лісі.
Вітер збиває росу.(опустили руки струснули)
У сторони руки плавно помахати.
Це до нас звірі біжать.(руки убік)
Теж покажемо(поклали руки перед собою).
Вос.: Хлопці, а тепер за допомогою простого олівця намалюємо контур білки, намагаємося її розташувати так, щоб вона знаходилася по центру листа, і не забувайте про форму вушок, голови, тулуба, хвоста, лапок.
Спільнаробота вихователя та дітей : Вихователь показує, допомагає та доповнює.
Коли діти домальовують, вихователь пропонує всім підвестися і показати, як стрибає білка, (зігнути попереду ручки, потім пропонує зробити коло і проводить фізхвилинку.
Фізмінутка:(Виконують завдання за текстом)
Ми топаємо ногами,
Ми плескаємо руками,
Ми руки піднімаємо,
Ми руки опускаємо,
І бігаємо кругом.
Вос.: Молодці! Розім'яли ніжки, тепер розімнемо пальчики.
Спільнаробота вихователя та дітей з розфарбовуванняпальчиками малюнок білки. Вихователь допомагає, розповідає, якмалювати пальчиками(можна одним чи кількома).
Після закінчення роботи діти залишають малюнок для висихання, і йдуть мити руки в теплій воді, витираються одноразовими рушниками, потім сідають і вихователь пропонує показати свій малюнок всім дітям і скласти невелику розповідь прожиття білки в лісі.
Д.:(приклад)Білка живе у лісі. Білка стрибає по деревах, їсть шишки та гриби.
А може хтось і становитиме розповідь, казку (залежить від рівня підготовки дітей та попередньої роботи ).
Вос.: Хлопці, ви всі сьогодні чудово попрацювали, а що ви дізналися нового і цікавого?
Вос.: А тепер давайте нашихбілочок відправимо на дерево і зробимо виставку для батьків.
Спільнаробота вихователя та дітей : вивішують малюнки на дерево і роблять виставку для батьків у приймальні.
Потім збираються в коло і вихователь говорить про те, щозаняття закінчилося.
Перспективне планування з нетрадиційної образотворчої діяльності в середній групі МЕТОД ПРИКЛАДНІ НАЗВУ ТИМ ПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ СЕНТ Я Б Р МАЛЮВАННЯ «ПАЛЬЧИКОМ» «ГОРОШЕНКИ НА ПОРАСТИЦІ», «ЛИСТОЧКИ НА ДЕРЕВІ.