Бінарний урок (географія математика) у 6 класі на тему Показники погоди
Методична розробка бінарного уроку
з математики та географії
«Показники погоди. Побудова графіка температур та діаграми опадів».
Автор розробки: вчитель математики
Чепурко Олена Миколаївна;
Кічанова Ірина Володимирівна.
Предмет: математика, географія
Клас: 6 клас.
Тема уроку:Показники погоди. Побудова графіка температур та діаграми опадів»
Місце і роль уроку в темі, що вивчається: п'ятий урок на тему «Декартова система координат на площині» , всього 6 уроків з даної теми (математика);
другий урок на тему «Атмосфера», всього 4 уроки (географія)
Тип уроку: бінарний-комбінований.
Час уроку : 45 хвилин.
Підручник: «Математика. 6 клас», С.М. Микільський. "Освіта", 2012 рік;
«Географія. 5-6 класи», А.І. Алексєєв, В.В. Ніколіна, Є.К. Липкіна та ін. М.: Просвітництво, 2012 рік.
сформувати уявлення про погоду та її показники (географія)
Завдання уроку:
географія-сформувати уявлення про погоду та її показники, навчитися будувати графік температур та діаграми опадів
розвиваючі:
Закріпити в учнів вміння будувати графіки та стовпчасті діаграми за допомогою програмиNumbersв операційній системіIos.
Ознайомити учнів із новими можливостями застосування графіків і стовпчастих діаграм щодо показників погоди під час уроку географии.
які виховують:виховувати прагненнявикористовувати математичні знання у повсякденному житті; самостійність, працьовитість -виховувати інтерес до математики та географії.
Обладнання: ПК, мультимедіа обладнання, інтерактивна дошка з ПЗ Notebook, планшети iPad c програмою Numbers, навчальна фізична карта світу, робочі листи для індивідуальної роботи з географії, самооціночні листи, підручники, робочі зошити.
Ключові компетенції, що формуються під час уроку:
навчально-пізнавальна, комунікативна, інформаційна.
Даний урок розроблено відповідно до вимог ФГОС:
• здійснено цілепокладання на основі відбору універсальних навчальних дій;
• здійснено відбір змісту уроку відповідно до метою уроку та його завдань;
• підготовлено інформаційно-освітнє середовище у цифровому класі;
• продумано організацію всіх етапів уроку на основі спільної діяльності педагогів математики, географії та учнів.
У межах цього уроку універсальні навчальні дії формуються різних його етапах. Було обрано найбільш раціональні методи, прийоми та засоби навчання, стимулювання та контролю на кожному етапі уроку. Передбачено чергування видів діяльності з метою попередження втоми і перевтоми, запланована динамічна пауза дозволить учням зняти емоційну напругу і втому.
На уроці проведено рефлексію навчальної діяльності, з дітьми обговорено заплановані результати навчання за урок та перспективи пізнавального процесу.
УУД, які формуються під час уроку:
-особистісні:здійснити зв'язок отриманих знань з життям;
Створити позитивне емоційне ставлення до предметів математики та географії;здійснювати рефлексію своїх действий.
- регулятивні:цілепокладання, планування, прогнозування, контроль та оцінювання;
- комунікативні:планування навчальної співпраці з вчителями та однолітками – визначення цілей, функцій учасників, способів взаємодії, вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки відповідно до завданнями та умовами комунікації; володіння монологічною та діалогічною формами мови відповідно до граматичними та синтаксичними нормами рідної мови;
- пізнавальні:загальнонавчальні (формулювання пізнавальної мети; пошук та виділення інформації; знаково-символічні; моделювання); логічні (аналіз з метою виділення ознак (істотних, несуттєвих); синтез як складання цілого з частин, заповнюючи відсутні компоненти; вибір підстав і критеріїв для порівняння, класифікацій об'єктів; підведення під поняття, виведення наслідків; встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
ПЛАН УРОКУ
Час
Етапи уроку
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
УУД
1
Самовизначення до навчальної діяльності.
Орг. момент
Привітання, перевірка підготовленості до навчального заняття, організація уваги дітей.
Включаються до ділового ритму уроку.
2
Актуалізація знань та фіксація труднощів у діяльності.
Виявляє рівень знань. Визначає типові недоліки.
Виконують завдання, які тренують окремі здібності до навчальної діяльності, розумові операції та навчальні навички.
3
Підготовка до основного етапу заняття (мотиваційно-цільовий).
Активізує знання учнів.
Ставлять цілі, формують (уточнюють) тему уроку.
4
Формування нових понять з географії
Створює проблемну ситуацію. Дає основні поняття на тему.
Робота з індивідуальними аркушами з географії, активна навчальна діяльність
5
Формування нових понять та способів дії при побудові діаграм
Встановлює свідомість ситуації, виявляє прогалини в отриманні нових знань та коригує їх
Складають план досягнення мети та визначають засоби (алгоритм, модель тощо)
6
Самостійне рішення учнями завдань-досліджень
Організовує учнів на практичну роботу з вивчення проблемної ситуації.
Робота з планшетами
Вирішують типові завдання на планшеті, будують діаграми
7
Фізкультхвилинка
8
Первинне закріплення нового матеріалу.
Координація дії учнів
Аналізують складені діаграми
9
Застосування отриманих знань під час вирішення практичних завдань
Організує діяльність із застосування нових знань Самостійна робота із взаємоперевіркою.
Виконують самостійну роботу. Здійснюють взаємоперевірку, оцінюючи один одного.
10
Рефлексія діяльності
(підсумок уроку)
Здійснюють самооцінку власної навчальної діяльності, співвідносять мету та результати, ступінь їх відповідності
11
Інформація про домашнє завдання
Коментує домашнє завдання
Записують завдання до щоденника
План-конспект уроку
I. Організаційний момент.
II. Актуалізація знаньта фіксація труднощів у діяльності.
Питання до дітей:
Як ви розумієте вираз «у природи немає поганої погоди»?
Коли ми характеризуємо погоду, на що звертаємо увагу? (хмарність, температура, опади, атмосферний тиск, вітер)
Як одним словом це назвати? (Показники погоди).
Тож хлопці, половину теми нашого уроку ми визначили – це показники погоди, а як пов'язати географію з математикою, у цьому нам допоможуть анаграми.
Виконання завдань анаграми : Діти складають анаграми - Погода, Температура, атмосферні опади, графік, діаграма.(слайд 1)
Давайте згадаємо, що таке погода. У вас на столах лежать робочі аркуші з географії , допишіть визначення погоди.(7)
У географії буває графік чогось?(температур),а діаграма…(опадів)
III. Підготовка до основного етапу заняття (мотиваційно-цільовий).
І сьогодні тема нашого уроку: Показники погоди. Побудова графіка температур та діаграми опадів.
IV. Постановка навчальної задачі
Фізична карта світу (вчитель географії показує по карті та світу і розповідає)
Повітря переміщається над різними ділянками земної поверхні і від того над якими ділянками він знаходиться, він набуває своїх властивостей. Наприклад, над снігами Арктики повітря холодне, сухе, прозоре. Над теплими водами Атлантичного океану теплий, вологий, а над розпеченими пустельми - сухий, гарячий, запилений. Таким чином, вся тропосфера виявляється розділеною на величезні рухливі частини-повітряні маси.вологість, атмосферний тиск, прозорість. Головною причиною зміни погоди є переміщення повітряних мас.
У своїй повісті "Героїчний південний схід" письменник К.Паустовський пише про одну своєрідну науку, яка ніби стикається з поезією та живописом. "Це була, мабуть, єдина наука, де за кольором неба та повітря, за обрисом хмар, силою мерехтіння зірок і шумом деревного листя, а не лише за приладами та обчисленнями, можна було робити висновки та давати передбачення". (Метеорологія).
Звертаємось знову до робочих аркушів, наука, що вивчає явища, що відбуваються в земній атмосфері, такі як: тиск, температуру, вологість повітря, хмарність, опади, дощ, сніг тощо дописуємо назву.
І сьогодні я пропоную вам побути фахівцями метеорологічної служби-метеорологами.
На різних ділянках місцевості встановлено метеорологічні майданчики, на яких метеорологи кожні 3 години знімають показання з метеоприладів, спостерігають за хмарністю та випаданням опадів.
Термометр - звичний прилад для вимірювання температури повітря та води
Гігрометр - прилад для вимірювання вологості повітря.
Барометр - пристрій для вимірювання атмосферного тиску.
Анемометр - прилад для вимірювання сили та швидкості вітру.
Хмаромір - прилад для визначення висоти нижньої межі хмар.
Термограф - реєстратор зміни температури повітря та води.
Флюгер - прилад для вимірювання напряму вітру.
МетеоЗонд - пристрій, що знаходиться в атмосфері для вимірювання її параметрів.
МетеоСупутник - пристрій, що знаходиться на орбіті для метеоспостережень.
На столі представлені метеоприлади – термометр, анемометр, барометр, гігрометр.
Кількість опадів вимірюють в мм за допомогою осадкомера, а вид опадів визначають візуально.
Вам потрібно розподілити опади у 2 групи: атмосферні та навколоземні.
Але метеорологи не тільки знімають свідчення, але й будують графіки та діаграми.
Вчитель математики
Що таке декартова система коорінат? (прямолінійнасистемакоординат на площині з взаємно перпендикулярними осями та однаковими масштабами по осях)
Що таке діаграма? аналізу та порівняння даних.
Навіщо потрібні діаграми? (діаграми часто використовуються в газетах, журналах та книгах для ілюстрації різних даних.)
Назвіть основні типи діаграм.
Діаграми-лінії або графіки- це тип діаграм, на яких отримані дані зображуються у вигляді точок, з'єднаних прямими лініями.
Стовпчасті діаграмив основному використовуються для наочного порівняння отриманих статистичних даних
Круговідіаграми–показують частини від загальної кількості
Перерахуйте переваги та недоліки діаграм різних типів.
V. Формування нових понять та способів дії.
Повторимо нові поняття.
VI. Самостійне вирішення учнями завдань-досліджень