Брейн-ринг для педагогів ДНЗ із презентацією
Ануфрієва Ірина Вікторівна, старший вихователь МДОУ «Дитячий садок «Дзвіночок» р.п. Духовницьке Саратовської областіБрейн-ринг проводився у рамках семінару РМО дошкільних педагогів на тему «Створення єдиного освітнього простору «Дитячий садок – сім'я» через формування активної позиції батьків з виховання дітей». Даний захід практично значущий для старших вихователів, методистів ДОП
Мета: підвищення професійної компетентності педагогів у сфері організації взаємодії з батьками вихованців.Завдання: *уточнити та систематизувати знання педагогів щодо проблеми взаємодії з батьками; *активізувати педагогічне мислення вихователів, як основу використання нетрадиційних форм роботи з батьками у ДНЗ, стимулювати розвиток у них творчості та професійної активності; *активізувати діяльність педагогів щодо узагальнення, поширення та впровадження у практичну роботу досвіду колег з інших ДНЗ; *підтримати інтерес педагогів до подальшого вивчення цієї теми.
Сьогодні, шановні колеги, пропоную вам пограти зі мною у ділову гру, яка має специфічну назву брейн-рінг. Форма проведення: дві команди (робочі творчі групи - по установах)Брейн-ринг (англ. brain - мозок) - телевізійна версія гри, вигадана одеським клубом інтелектуальних ігор «Ерудит». Аналог нашої відомої гри "Що, де, коли?" Тобто брейн-ринг – це мозкова атака, бій, бій, змагання, гра. І своєю метою він ставить визначення знання групи людей на певну тему. Так ось я хочу виявити Ваші знання на тему «Взаємодія сім'ї та ДОП». Оскільки ми з Вами не один рік займаємося проблемою співпраці збатьками, то нас усіх можна назвати ерудитами у цій галузі. А гра допоможе нам згадати та уточнити вже наявні знання, розставити акценти, позначити питання, які потребують додаткового вивчення.Нам потрібно розділитися на 2 команди.Брейн-ринг складається з 7 раундів.Наприкінці брейн-рингу підбиваються підсумки та оголошуються переможці. А зараз я познайомлю вас із правилами нашого Брейн-рингу. Раунди відкривається, як правило, питанням для обох команд, та команда, яка швидше задзвонить у дзвіночок, має право першочергової відповіді. Якщо команда відповіла раніше, ніж зателефонувала до дзвіночка або відповіла неправильно, інша може відповісти та отримати бал за правильну відповідь. Перемагає команда, яка набрала більшість балів. Оцінює Брейн-ринг компетентне журі: …Отже, починаємо наш Брейн-ринг.По-перше, Вам необхідно придумати назву ваших команд (на виконання відводиться 1 хвилина).
РАУНД 2 (Звучить гонг)«Кросворд вихователя» (час виконання 5 хвилин) 1. Один із прийомів активізації батьків (Гра) 2. Найцікавіша форма спілкування з батьками (Конкурс) 3. ПЕДАГОГИ 4. Що символізує «РІЧКА» між двома берегами (Діти) 5) Аркуш-опитувач для отримання будь-яких відомостей (Анкета) 6) Традиційна форма проведення батьківських зборів. (Лекція) 7) Основний метод вивчення сімей вихованців. (Спостереження) 8) Нетрадиційна форма проведення батьківських зборів (Аукціон)
РАУНД 3 «Кіт у мішку» Я «тягну» з мішка картку з питанням, зачитую. Якщо команда готова відповісти – дзвонить у дзвіночок. Журі оцінює правильність відповіді.
1. З якого нормативного документа взято цю фразу: «Батьки – перші педагоги дитини. Вони зобов'язанізакласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини у дитячому віці». (Закон Україна про освіту)
2. Виберіть найповнішу відповідь: Сімейне виховання – це… – більш-менш усвідомлені зусилля з виховання дитини; - керована система взаємовідносин та взаємодій батьків з дітьми, спрямована на досягнення бажаних результатів; - виховання дітей в умовах сім'ї; – засіб сімейної освіти; – форма загальноосвітньої підготовки батьків.
3. Назвати метод, що не відноситься до методів вивчення сімей вихованців: – спостереження; - бесіда; - анкетування; - інтерв'ю з батьками; – лабораторний експеримент.
4. До методів активізації батьків належить – доповідь педагога; – питання та наведення прикладів; – ігнорування дитини; - діагностика; - контроль; - гра.
5. Що стосується нетрадиційним формам спілкування педагога з батьками? - збори; – конференції; – конкурси; – інформаційні стенди; - бесіди.
6. Що стосується традиційних форм спілкування педагога з батьками?
7. Традиційні форми роботи (приберіть зайве) – індивідуальні; - підгрупові; - колективні; – наочно-інформаційні.
8. До пізнавальних форм спілкування не належить… – педагогічні брифінги; - збори; – консультації; - усні журнали; – фольклорні свята; - брейн-ринги
РАУНД 4 «Ти мені, я – тобі» Команди задають один одному проблемні педагогічні ситуації «батько – вихователь» (заздалегідь приготовлені, лежать у них на столі). Оцінюється повнота та правильність відповідей. При доповненні відповідей командою, яка запитує, їй присуджуються додаткові очки.
Ситуація 1. До дитячого садка звернулася мама п'ятирічного Колі зі скаргою на вихователя. Вона вважає, що вихователь не має змушувати дитину прибирати за собою іграшки, для цього є нянечка. Дитина має розвиватися, а не займатися збиранням. Запропонуйте такий варіант реагування на цю ситуацію, який з педагогічної точки зору є найбільш правильним. Поясніть ваш вибір.
Ситуація 2. Вечір. За Владом та Настею прийшли батьки. Діти почали прибирати за собою іграшки. Мама Влада стоїть, дивиться і радіє, а мама Насті кричить: "Швидко одягайся, мені ніколи!" «Мамо, але ж треба прибирати за собою», — каже Настя. «Вдома прибиратимеш, а зараз я поспішаю». Запропонуйте такий варіант реагування на цю ситуацію, який з педагогічної точки зору є найбільш правильним. Поясніть ваш вибір.
(Тут вимоги вихователя скасовуються самою ж мамою, тому робота повинна вестися не з дитиною, а з її батьками. Тоді ефект від такого виховного впливу буде помітним).
Ситуація 3. Вихованець звертається до мами Діми з розповіддю про те, що нового дізналися діти на заняттях та запропонувала закріпити вивчений матеріал удома. У відповідь мама різко відповідає, що їй ніколи займатися з дитиною вдома, що це обов'язок вихователя – він «за це гроші отримує». Запропонуйте такий варіант реагування на цю ситуацію, який з педагогічної точки зору є найбільш правильним. Поясніть ваш вибір.
Ситуація 4. Забираючи ввечері дитину з дитячого садка, батьки обурюються, що її одяг дуже брудна, звинувачують вихователя, що він погано стежить за дітьми. Запропонуйте такий варіант реагування на цю ситуацію, яка з педагогічної точки зору найбільш правильний. Поясніть ваш вибір.
Ситуація5. Зульфія – активна, рухлива дівчинка, важко адаптується до групи. Вихователь радить мамі звернутися за допомогою до дитячого невропатолога. Мама дівчинки прийняла пораду «в багнети» та звинуватила вихователя, що та не любить її доньку, бо вона з неукраїнської родини, сказавши, що піде скаржитися до завідувачки. У наступні дні Зульфію до дитячого садка не привели. Пізніше виявилось, що дівчинку таки відвели до лікаря, який прописав їй лікування. Через місяць дівчинка знову почала відвідувати групу, проте стосунки вихователя та мами так і не налагодилися. Що було неправильного у дії вихователя?
Коментар психолога: Якби таку інформацію батько отримав від лікаря дитячого садка чи педагога – психолога, реакція була б іншою, і не було б конфлікту з вихователем. Не беріть «вогонь на себе», звертайтесь по допомогу до фахівців. Важливо пам'ятати про межі своєї компетенції!
Ситуація 6. Світлу дуже часто привозили до дитячого садка о 10.30, час, коли всі заняття добігали кінця, і залишалася тільки прогулянка та спілкування з дітьми. Часто зовсім не приводили. Група підготовча, логопедична. Забирала її бабуся рано після полудня. Вихованець почала говорити, що такі відвідування користі дитині не принесуть. Мама поскаржилася завідувачці, що вихователь їх навчає. Підсумок: дівчинку забрали з дитячого садка, записали до підготовчої групи при школі. Що було неправильного у дії вихователя?
Коментар психолога:По-перше, абсолютно неприпустима установка на батька, як на суперника, що навчає позиція може образити навіть дуже врівноважених батьків. Пам'ятайте, батьки та вихователі – співробітники у справі виховання дитини. По-друге, твердження про те, що відвідування дитячого садка (навіть нерегулярне) неприносить користі дитині щонайменше непрофесійно. У будь-якому випадку, спілкування з колективом однолітків у грі не тільки корисне, а й гостро необхідне у дошкільному віці. Пам'ятайте, у підготовчій групі дитячого садка вирішуються не лише освітні завдання!
РАУНД 5 «Педагогічні пазли» Педагогам дається завдання, скласти висловлювання, фразу, попередньо розрізану на словосполучення (фраза розрізається по два, по три слова). Час виконання завдання – 5 хвилин.Пропоновані висловлювання:*Дітинство не повинно бути постійним святом – якщо немає трудового напруження, посильного для дітей, для дитини залишиться недоступним і щастя праці. *Виховуючи дітей, нинішні батьки виховують майбутню історію нашої країни, а отже — і історію світу. *Дитина - дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері та батька. *Культурне виховання дитини має починатися дуже рано, коли дитині дуже далеко до грамотності, коли вона тільки навчилася добре бачити, чути і дещо говорити. *Якщо ти знаєш засоби зміцнити тіло, загартувати волю, облагородити серце, ухилити розум і врівноважити розум - значить ти вихователь.
РАУНД 6 «Аукціон педагогічних ідей» Командам пропонується написати і потім назвати за 1 хвилину якнайбільше традиційних та нетрадиційних форм проведення батьківських зборів.(посидіти, відкритий мікрофон, круглий стіл, майстер-клас, сімейний калейдоскоп, вечір запитань та відповідей, засідання сімейного клубу, новосілля групи, вечір при свічках, зустрічі зі спеціалістами, усний журнал, конференції тощо) .)
РАУНД 7 «Рекламна агенція» Протягом 5 хвилин команди повинні придумати назву заходу збатьками, визначити його цілі, розробити невеликий план проведення.Журі підбивають підсумки Презентація на тему: Брейн-ринг для педагогів ДНЗ