ЧИ ПОТРІБЕН ДИТИНІ ДИТЯЧИЙ САД ЗА І ПРОТИ, ДУМКИ ПСИХОЛОГІВ, Мої батьки
Покоління сучасних мам і тат в основній своїй масі – це колишні дитсадки. Справді, колись питання про те, чи піде чадо в садок, у більшості сімей навіть не піднімалося. Батьки працювали, відпустка з догляду за малюком була короткою, держава надавала місця у дитячих яслах та садах усім дітям.
Нині ситуація змінилася. Жінки-матері не завжди прагнуть «брати активну участь у продуктивній праці та суспільному житті», як це було в СРСР. До того ж, завдяки розвитку психології в масовій свідомості зміцнюється впевненість у важливості збереження прихильності малюка до мами. Звичайно, у багатьох сім'ях вихід жінки на роботу, коли дитині виповнюється 3 роки, продиктований суворими життєвими реаліями, а нинішні бабусі зовсім не прагнуть проводити весь свій час з онуками, тим більше, що вони не сиділи і з власними дітьми – працювали. Тим не менш, деякі батьки замислюються, чи варто віддавати свою дитину в садок, адже всім відомо, що діти там плачуть вранці, особливо спочатку, починають хворіти, та й взагалі – супротивників дитсадків навколо все більше, і напевно недарма.
Суперечки про те, чи потрібен дитині дитячий садок, поступаються у своїй запеклості хіба що баталіям на тему вакцинації. Прихильники дитячого садка, яких поки більшість, запевняють – без дитсадка в сучасних реаліях дитина виросте соціофобом, абсолютно неадаптованим до суспільства, йому буде складно в школі, вона назавжди проґавить період, коли могла навчитися нормально контактувати з людьми. Противники ж садків порівнюють їх із дитбудинками – мовляв, навіщо народжували, якщо позбавляєтеся дитини, якій потрібна сім'я, а не «інкубатор» з чужимиНе будемо вдарятися в крайнощі і спробуємо розібратися, чому дитсадки викликають стільки суперечок.
«ЗА» садок: користь дитячого садка – розвиток, соціалізація, перша школа життя
Докази «за» дитячий садок звучать досить вагомо. Ось основні з них:
2) Дитячі садки оснащені необхідним обладнанням для розвитку дитини. Про малюків піклуються та займаються ними кваліфіковані фахівці – педагоги, психологи, логопеди. Сучасна освіта пред'являє до майбутніх першокласників серйозні вимоги, і батькам спокійніше довірити дитину професіоналу, ніж покладатися на власні сили. До того ж, в домашніх умовах часом складно надати дитині достатній простір для ігор, спортивних та творчих занять.
3) Перебуваючи в садку, дитина навчається дисципліни, порядку, послуху. «Садиковим» дітям більше властиво дотримання режиму, ніж «домашнім». Якщо вдома час прийому їжі або прогулянки може змінюватися з кожним днем, то в дитсадку правила жорстко регламентовані, без цього неможлива якісна організація дитячої групи. Багато дітей у колективі краще їдять, а вдень сплять, тоді як вдома їх доводиться вмовляти чи упокорюватися з невиконанням вимог дорослих.
4) Дитячий садок розвиває самостійність. Якщо вдома малюк багато в чому покладається на маму (тата, бабусю), то в дитсадку він позбавлений можливості попросити рідних зробити щось за нього. Мимоволі дитина вчиться діяти самостійно. Багато мам стверджують, що саме садок допоміг їхнім дітям освоїти горщик чи почати краще розмовляти.
5) Деякі хвороби легше переносяться у дитячому віці. Домашній дитині часто нема де ними заразитися, щоб отримати імунітет на все життя.
7) Віддаючи дитину в дитячий садок, мамамає можливість вийти працювати чи зайнятися своїми справами. Ця причина не відноситься до «плюсів» садка для дитини, але опосередковано впливає і на неї. Якщо мама в душі прикро на малюка за те, що він «заважає під ногами», «не дає заробляти», «зв'язує руки», малюк це, безперечно, відчуває. У такому разі надходження дитини до дитячого садка заспокоює жінку і робить її більш врівноваженою та доброзичливою по відношенню до дитини. Звичайно, окремо слід сказати про мам, які не мають можливості сидіти вдома з дитиною – матері-одиначки, вдови, а також жінки, які перебувають у стиснутих фінансових обставинах з тих чи інших причин. У такому разі садок стає єдиним виходом, навіть якщо мама сама прагне бути з малюком усією душею.
«ПРОТИ» садка: шкода дитячого садка – відрив від сім'ї, психологічна травма, виховання «гвинтика Системи»
Незважаючи на однозначність користі садка, доказів «проти» також чимало:
1) Необхідність дитячої «соціалізації» непомірно перебільшена. Потреба дитини на спілкуванні однолітками, безумовно, існує. Але чи є замкнута група одновікових дітей ідеальною моделлю суспільства для маленької дитини. Перший соціум для дитини – це його сім'я, потім друзі сім'ї і лише потім, з набуттям досвіду та впевненості, «чужинці». Садок же, по суті, не дає малюкові віддалитися від близьких природним, ненасильницьким способом. Дитину, зазвичай зовсім маленьку, 2-3 років, різко занурюють у незнайоме середовище, залишають залежно від чужої дорослої людини, в оточенні натовпу дітей. Ніхто не заперечуватиме, що вступ до дитячого садка – це великий стрес для малюка. До того ж, якщо говорити про соціалізацію, садок частково забирає можливість спілкування з людьми різних.віку, участі у житті дорослих – у справі, а чи не штучно створених розвиваючих заняттях.
2) Дитячий садок негативно позначається на прихильності між матір'ю та дитиною. Мам, які не знають, чим можна займатися вдома з дитиною цілими днями, переконаних, що вона потребує постійних розваг («А я не педагог і не аніматор!») і які прагнуть завантажити улюблене чадо по максимуму різними гуртками та секціями – зараз дуже багато . Жінкам важко бути поряд зі своїми дітьми, тож їх і намагаються кудись «прилаштувати». А діти швидко звикають до ізольованості від родини – не лише від мами, а й, наприклад, молодших братів і сестер. Якщо дитина більшу частину дня проводить далеко від рідного дому, вона, безсумнівно, вчиться бути частиною колективу. Але ... життя сім'ї залишається для нього чимось розмитим і невизначеним, що цілком може "відгукнутися" в далекому майбутньому.
3) Необхідність дитсадка як щаблі підготовки до школи викликає сумніви. Організувати розвиваючі заняття відповідно до віку, загалом, під силу будь-якій мамі.
Відомий український педагог К.Д. Ушинський писав про дитячі садки: «Хоч би якими були раціональні в них заняття та ігри дітей, вони можуть шкідливо вплинути на дитину, якщо вона проводить у них більшу частину дня. Як не розумно те заняття або та гра, яким навчаться в дитячому садку, але вони вже тому погані, що дитина не сама вивчилася, і чим нав'язливіший дитячий садок у цьому відношенні, тим вони шкідливіші. Навіть галасливе суспільство дітей, якщо дитина перебуває в ньому з ранку до вечора, має діяти шкідливо. Для дитини необхідні цілком відокремлені та самостійні спроби дитячої діяльності, які не викликаються наслідуванням дітям або дорослим». 4) Домашнє виховання дозволяє розвинути у дитині справжню самостійність, оскількивдома йому не доводиться підкорятися нав'язаним правилам. Мама допомагає малюкові поступово розширювати зону своєї відповідальності, вирішуючи, який одяг він хоче вдягнути, з чим пограти, коли піти гуляти, що їсти (або відмовитися від їжі). У садочку ж малюк лише підкоряється – всі рішення ухвалюють за нього. Він швидко звикає до такої моделі відносин, яка не передбачає рівності, уміння домовлятися та шукати компроміси. Ставши старшою, дитина, яка запам'ятала фразу «старших треба слухатися», або вважатиме себе свідомо безправним поруч із дорослими, або почне протестувати проти такої несправедливості.
5) Часті хвороби є невід'ємною частиною адаптації до садочка у більшості дітей. Імунітет слабшає не тільки через знаходження в умовах скупченості, а й через психосоматичні причини. Дитина хоче бути вдома з мамою замість того, щоб йти в садок… і занедужує. «Тиждень у саду, місяць на лікарняному» – типова історія, яку часто можна почути у колі мам. Чи є це необхідним «загартуванням» для імунітету Питання спірне.
6) Дитячий садок не враховує потреби окремо взятої дитини. Режим садка не передбачає варіативності, це просто неможливо організувати. Біоритми малюка змінюються з кожним днем, тому що залежать від безлічі факторів: здоров'я, погода, настрій та ін. А в дитсадку режим завжди однаковий, і ніякі правки до нього не передбачаються. Примус «вчасно» їсти і спати може навіть призводити до проблем із нервовою системою та роботою ШКТ.
Крім того, навіть у найменших вже проявляється певний темперамент. Наприклад, швидкі та імпульсивні холерики радикально відрізняються своєю поведінкою від спокійних та неквапливих флегматиків – а вимоги до тих та інших однакові. Якщо дитину постійно підганяють абоберуть в облогу, це виливається згодом у серйозні комплекси, відчуття «я не такий, як повинен бути», невміння планувати час тощо. 7) Дитина переймає моделі поведінки, не прийняті у ній. Раннє дитинство - той вік, коли малюк вбирає все, що його оточує, і приймає це як норма. Якщо в сім'ї не прийнято рукоприкладство, прояви агресії, вживання грубих слів, але дитина чує і бачить таку поведінку щодня в саду, вона стає для неї нормою. Не можна очікувати від 2-3-4-річного малюка усвідомленості у прийнятті рішень: він або здасться сильному, або наслідуватиме його приклад.
8) Дитячий садок губить індивідуальність. Вихователю дитсадка зручніше, якщо діти поводяться приблизно однаково, виконують необхідні вимоги, слухаються. У садку «вигідно» бути як усі, а індивідуальність не вітається. Буває, що дитину поправляють, якщо вона хоче наклеїти деталь аплікації інакше, ніж це наказує інструкція. Крім того, в дитячому садку малюки починають наслідувати одне одного, замість того, щоб вільно розвиватися, орієнтуючись насамперед на близьких людей.
9) Не всі вихователі люблять дітей. Ні для кого не секрет, що в дитсадку працюють дуже різні люди, і щирих фанатів своєї професії серед них – одиниці. Працювати з групою одновікових дітей дуже важко, а людська психіка адаптивна, тому з роками вихователі зазвичай стають все більш байдужими і навіть черствими до своїх підопічних. Ні, вони не обов'язково можуть бути грубі або безвідповідальні, але очікувати від них теплого ставлення до вашої дитини не варто. Хоча б тому, що дати потрібну увагу, ласку і турботу кожному з 20-30 дітей практично нереально.
Чи потрібний дитині дитячий садок: думки психологів
«Передчасна соціалізація завжди вважалася найбільшим злом у вихованні дітей… Коли дітей занадто рано поміщають разом, перш ніж вони можуть бути самими собою, вони стають такими ж, як усі, і це ламає їхню індивідуальність, а не відточує її». На думку доктора Ньюфельда, здатність до здорових стосунків із людьми закладається у дитини у перші шість років життя. «Це – основа всього, – каже він. – До п'ятого року життя, якщо все протікає безперервно та безпечно, починається емоційна близькість. Дитина віддає своє серце тому, до кого вона прив'язана, і це – неймовірно важливо… Найголовніше – це встановити сильні та глибокі емоційні зв'язки з тими, хто виховує дитину. І на цьому має робитися акцент у нашому суспільстві. Якби ми це робили, ми посилали б наших дітей до школи пізніше, а не раніше». Людмила Петрановська, сімейний психолог, письменник, лауреат Премії Президента України в галузі освіти, член Асоціації фахівців сімейного устрою «Сім'я для дитини», у своїй книзі «Прихильність – таємна опора» пише:
«Якщо ставитися до садка саме як до послуги для батьків, а не до закладу, покликаного виховувати та формувати ваших дітей, багато що постає на місце. Така тривала ігрова кімната. Магазин хоче, щоб ви спокійно та із задоволенням купували, а суспільство хоче, щоб ви працювали. Зручно залишити в ігровій дитині, вибираючи меблі Звичайно, якщо для дитини це насолоду або як мінімум безпечно, а вам потрібно мати вільні руки та голову. Зручно користуватися дитячим садом Так, за тих же умов. Ніякого іншого, вищого педагогічного, сенсу в історії з дитячим садком немає. І якщо вам це не потрібно, або дитина дуже не хоче, або достатньо гарного саду не знайшлося – вона нічого важливого для розвиткуне втратить. Тільки дуже проблемна сім'я, в якій батьки зовсім не займаються дітьми, може дати їм менше, ніж стандартний дитячий садок. Якщо під соціалізацією мається на увазі спілкування з однолітками, рольові ігри з ними, то не у всякому дитячому садку для цього багато можливостей, може бути, ігрова кімната в ІКЕЄ, дача або найближчий сквер з постійною компанією мам, що гуляють, з дітьми дадуть вашому дитині не менше». Ірина Млодик, відомий психолог і психотерапевт, кандидат психологічних наук, голова Асоціації психологів-практиків «Просто Разом», у своїй книзі під назвою «Книга для неідеальних батьків, або Життя на вільну тему» пише:
«…Але найстрашніше картинка найперша: мене залишають. Віддаляються відведені в невідомість брат і сестра ... Спина і впівоборота обличчя мами, що йде ... Чуже навколо все, незнайоме, все сіріє, чорніє, жах безпорадної самотності, зрада буття ... Знаю тепер - це переживання не надзвичайно, не унікально. . Таку травму отримує кожен малюк, вперше на невизначений для нього час (для маленького і півгодини - майже вічність) раптово залишається в різко чужій обстановці - так, кожен, навіть попереджуваний заздалегідь ... програмі дитини, що майже зі стовідсотковою ймовірністю передбачає можливість її виживши