Чому малюки кусають та б’ють, штовхають та кидають

Діти старшого віку іноді роблять вчинки, що дратують дорослих, тому плануйте час і енергію для коригування такої поведінки.

Щоб упоратися з небажаною поведінкою дитини, дотримуйтесь таких основних правил.

Визначте причини. Спробуйте зрозуміти дитину і визначити, чому вона робить те йди це. Що змушує його творити зло? Чи існує модель порушення поведінки? Чи це відбувається від втоми, від нудьги, від голоду чи від навантаження (наприклад, дитина пробула в магазині занадто довго)? Зрозумівши, що стоїть за тим чи іншим типом поведінки, ви зможете знайти правильний спосіб коригування.
Активно реагуйте на хорошу поведінку. Маленькі діти не знають, яка поведінка «хороша», а яка «погана», поки ви не поясните їм це. Коли вони отримують позитивний відгук, це є мотивом продовжувати таку поведінку. Якщо вони неодноразово одержують негативний відгук на свої дії, то припиняють таку поведінку. Ось чому важливо посилити увагу на бажаній поведінці та скоригувати небажане якомога раніше. Інакше порушення поведінки стане частиною способу дії дитини, та її виправлення надалі буде вкрай важко.
Вирощуйте квіти, знищуйте бур'яни. Життя дитини, що росте, заповнена негативними і позитивними вчинками. Ми їх назвали «бур'яни» та «квіти» відповідно. При хорошому догляді квіти ростуть так бурхливо, що бур'яни непомітні. Але часто ці квіти в'януть, а бур'яни починають превалювати. Якщо ви зачекайте до кінця сезону, бур'яни зав'януть, а квіти розквітнуть знову, іноді настільки красиво, що ви забудете, що тут колись були бур'яни. Іноді бур'яни ростуть швидше, і їх доводиться знищувати, поки вони не заглушили квіти.Це образне порівняння нагадує поведінку дитини, що росте. Частиною виховання є виключення небажаних елементів поведінки, які ускладнять життя дитини, та заохочення бажаних, які зроблять дитину приємною та корисною для оточуючих.

Маленькі діти часто не можуть усвідомити результатів своїх дій. Агресивні рухи небезпечні і повинні коригуватися до того, як завдадуть серйозної шкоди дитині та її взаємин з оточуючими.

Що робити Агресивність поведінки малюка зменшиться, як тільки він досить підросте і почне добре користуватися словами замість дій. Батьки повинні викорінювати агресію рішуче, щоб позбавитися її повністю. Ось способи утримувати дитину від заподіяння шкоди іншим.

Розгляньте джерело. Який спусковий механізм включає агресивну поведінку? Заведіть журнал, у якому фіксуйте взаємозв'язок між тим, як дитина діє, та обставинами, що викликають ці вчинки. Наприклад: «Кейт вкусила Сюзі під час групової гри. Сюзі взяла улюблений м'яч Кейт. То був час перед сном. Багато дітей в одному місці. Сюзі дуже владна».

Дитина б'є малюків. Якщо півторарічна дитина б'є іграшковим молотком по голові інших дітей із групи, відберіть цей предмет. Покажіть і скажіть, що не можна битися. Запропонуйте йому альтернативне заняття, твердо спрямовуючи руку, що б'є. («Будь доброю, спокійною дитиною».)

Не бийте у відповідь. «Але дитина повинна знати, що це боляче», - можете заперечити ви. Так, проте дитина не зрозуміє, що вона не повинна битися, якщо її б'ють. Скористайтеся альтернативою методу «зуб за зуб»: відведіть дитину убік і запропонуйте їй вкусити себе, але не сердито і мстиво, а як вчений, який проводить досвід.(«Дивися, укус небезпечний!») Дайте цей урок безпосередньо після того, як він вкусив вас чи когось із оточуючих. Навчаючи дитину дбайливому ставленню до почуттів інших, не чекайте на прояви особливої чуйності у віці до трьох років. Коротко і ясно поясніть йому, як він повинен чинити.

Не бийте за бійку. Кейт б'є Томмі. Мати Кейт (занепокоєна та роздратована) швидко втручається, плескає Кейт по руці, кажучи «Не можна битися». Ви збентежені. Ви коли-небудь чинили нелогічно під впливом обставин чи почуття гніву? Усі ми так робили. Тому плануйте наперед свої дії, якщо ваша дитина вдарить когось.

Перерва для агресора. «Кусатися не можна, це небезпечно. Ти сидітимеш зі мною», — зазвичай до двох років малюк може встановити зв'язок між агресією та наслідком. Якщо дитина засмутилася, поцілуйте або обійміть її.

Модель неагресивної поведінки. Дитина, яка живе в агресивному середовищі, стає агресивною. Агресія заразлива. Маленькі діти запозичують агресивну поведінку старших дітей. Якщо малюки бачать старших, які б'ють одне одного, вони роблять висновок, що це один із способів взаємодії з іншими людьми. Поясніть це з виховною метою старшим дітям. Покажіть їм модель правильної поведінки і переконайте, що правильна поведінка вигідна їм і маленьким дітям. . Спокійно поясніть, чому не можна забирати іграшку в іншої дитини, і попросіть повернути її їй чи вам. Ймовірно, доведеться запропонувати заміну замість того, від чого він має відмовитись. Якщо дитина може зашкодити щось цінне або в неї в руках предмет, яким воназдатний завдати травми, використовуйте суто діловий голос і вкажіть жестами, що ви вимагаєте негайно покласти річ на місце.

Уникайте нерозумних установок. Під час святкування дня народження сина мати запропонувала гру – полювання за скарбами. Щоби підігріти бажання, вона встановила приз для переможця. Можете уявити, що сталося. Будинок було перевернуто, а діти - схвильовані. Вони били та пхали один одного в пошуках прихованих скарбів. Все це закінчилося саднами та забоями. Мораль: уникайте ситуацій, у яких проявляються низинні почуття дітей.

Пом'якшіть погані риси. Спостерігайте за малюком, який постійно ламає іграшки, б'є ляльок, штовхає кішок і псує стіни. Якщо такі вчинки повторюються, їх вважатимуться нормальними. Таким чином дитина виражає свій гнів та підвищену напруженість. Можливо, що він почне так само поводитися з людьми. З'ясовуючи витоки цієї проблеми, запропонуйте дитині: «Обійми ведмедика», «Погладь кішку», «Люби ляльку».

Заохочення. Діти старше трьох років добре відгукуються на заохочення: «Щодня, коли ти будеш добре поводитися з друзями, намалюй щасливе обличчя. Коли ти намалюєш три щасливі особи, ми підемо за морозивом».

Програмуйте самоконтроль. Деякі імпульсивні діти можуть вдарити, перш ніж подумають. Допоможіть дітям старше трьох років контролювати свої імпульси. Запропонуйте змінити стиль поведінки, як тільки приходить перша думка про удар: «Якщо тобі захочеться вдарити, візьми подушку і вдар її або пробігайся навколо двору». Моделюйте поведінку, керуйте імпульсивними вчинками дитини. Наприклад, коли у вас виникне "бажання вдарити, візьміть себе за руку і проговоріть: «Моя рука не повинна бити людей». Дитина зверне на це увагу, особливоякщо саме його ви хотіли в такий спосіб покарати.