Чому молоді вчителі не затримуються у школах

Результати минулої вступної кампанії вкотре підтвердили, що престиж учительської професії впав нижче за всякі планки. На вісім із 24 спеціальностей головного педагогічного вузу країни не було конкурсу, взяли всіх, хто подолав мінімальний поріг на ЦТ. Чому молодь не вишиковується в чергу до педагогічних вузів, а ті, хто отримує диплом, поспішає змінити місце роботи, як тільки закінчується розподіл? На ці та інші питання відповіді шукала кореспондент «Знаменки».

У нас немає дефіциту освітян?

Ще однією спробою підвищення зарплат стало запровадження Міністерством освіти галузевої системи оплати праці. Говорячи простою мовою, залежно від інтенсивності, якості та досягнутих результатів одним педагогам платитимуть більше, ніж іншим. Цікаво виходить: вчителям обіцяють доплачувати за те, що раніше були їхніми обов'язками. Нововведення стартувало у п'яти мінських школах. Говорять, зарплата може зрости до 20 відсотків.

Що найцікавіше у цій ситуації, за інформацією Міністерства освіти, у нас «не відчувається дефіцит педагогічних кадрів».

За словами прес-секретаря Міністерства освіти Юлії Ваніної, зараз не можна говорити про гострий дефіцит вчителів. Звичайно, в деяких школах залучені до роботи пенсіонери та студенти, але в цьому немає нічого поганого. Після закінчення терміну розподілу змінюють роботу лише сім-вісім відсотків молодих педагогів, йдеться про ті випадки, коли вчителі змінюють одну школу на іншу, але залишаються працювати у системі Міністерства освіти.

Такої думки дотримується і начальник відділу кадрів Білоукраїнського державного педагогічного університету.імені М. Танка Валерій Олов'янніков: «Протягом двох років ми стежимо за долею наших випускників. У нас одна-дві людини на тисячу не доїжджає до місця розподілу або не відпрацьовує його. Я не бачу жодної проблеми».

У цей же час інтернет-сайти рясніють вакансіями. Деякі зі шкіл потребують по дев'ять учителів, причому підходять навіть студенти та кандидати без досвіду роботи. «У нашій школі ось уже другий рік немає вчителя з інформатики, а фізик змінюється щороку», – нарікає на батьківському форумі одна мати. «А наш математик зібрався йти в таксисти. Навіть не знаю, як бути? Хто готуватиме нас до ЦТ?» - пише інша.

Вчителю не можна нав'язувати плани

Зарплата, безперечно, відіграє важливу роль в учительському питанні, але не останню. Журналіст Христина Будчанина дуже добре пам'ятає свої вчительські будні.

– Я відучилася на платному відділенні Брестського державного університету імені Пушкіна. І хоч не зобов'язана була працювати за фахом, пішла до школи, – каже Христина. – Я з дитинства мріяла бути вчителькою – важчала біля дошки з крейдою в руках.

Коли мрія Христини здійснилася, вона зрозуміла: те, про що вона мріяла весь цей час, – важка робота, повна нервів, стресів та нікому не потрібних звітів. Випускниця педвузу протрималася у школі три роки. За її словами, сьогодні вчителі просто по вуха сидять у паперах, у системі процвітає бюрократія. Ще на початку року на прес-конференції для представників білоукраїнських та зарубіжних ЗМІ Президент сказав, що вчителю не можна нав'язувати, який план писати і що йому там писати, і дозволив зовсім нічого не писати, але давати таку освіту, щоб на тестуванні були продемонстровані нормальні знання. Тим часом наші педагоги продовжують писати, заповнювати,планувати…

– Один із моїх колег навіть підрахував, що для звітів середньостатистичному вчителю на одну чверть потрібна одна пачка паперу, стопка файлів та папок, – підбиває підсумок Крістіна, – все це, природно, купується власним коштом.

Педагоги тримаються на ентузіазмі

«Але навіть не це у роботі вчителя найскладніше», – вважає колишній учитель початкових класів, а нині банківський працівник вітебчанка Олеся Шамсилова. На її думку, набагато складніше виконувати громадську роботу: відвідувати сім'ї для обстеження умов проживання дітей, а також для перевірки наявності пожежних сповіщувачів, справності пічного обладнання, водити по суботах дітей у кіно та на концерти, прибирати територію школи.

Алеся витримала у школі лише два роки, цього часу їй вистачило, щоб зрозуміти: праця педагога в нашій країні не цінується та не оплачується належним чином. Вона пішла працювати в банк, тепер заробляє в кілька разів більше і, приходячи ввечері додому, відпочиває, а не дбає про те, як вбити у голову учням таблицю множення та правила української мови. За словами Алесі, мало хто з її одногрупників залишився працювати за фахом – і тримаються вони на чистому ентузіазмі.

До речі, у Міністерстві освіти висловили думку, що вже за кілька років, коли педуніверситет випустить одразу два потоки (тих, хто навчався п'ять років та чотири роки), молодих педагогів буде навіть більше, ніж вакансій.

А от у сусідній Україні немає проблем з педагогічними кадрами, та й у вузах великі конкурси. У країні-сусідці фахівці, які відпрацювали у системі освіти десять років, платять лише половину комунальних платежів, решту погашає мерія. Видається, що вирішення проблеми з педагогічними кадрами лежить не лише у площині зарплат,можливо, спрацювало б підвищення стипендії студентам педагогічних вишів, а також надання молодим спеціалістам пільг на отримання житла. Необхідно повернутися до вчительства особою, адже якщо так піде далі, навчатимуть дітей випускники педвузів, які набрали мінімальні бали на ЦТ і які нікуди більше не змогли вчинити.

Голос народу

Павло Б., Мінськ: «У мене в школі змінилося за рік чотири історики. Як думаєте, про яку підготовку до іспиту могла йтися? До речі, ми навіть не встигали запам'ятати, як учителя звуть».Марія Ш., Мінськ: «Я навчалася в одній із найкращих мінських шкіл, і в мене змінилося чотири викладачі біології. Майже щороку до нас приходив новий».Аліна К., Гродно: «У мене в школі математику, фізику та іноземний вів один учитель. А що, дуже зручно: прийшов із портфелем підручників, провів усі уроки».

Лідія В., Вітебськ: «А в мене англійську з першого класу вела вчителька французької. У результаті за 11 років вивчення іноземної мови я лише знала, як вимовляються звуки і що означають слова «френд», «мазер» та «манки». Соромно, нікому не розповідаю, що стільки років змарнувала».

Олена К., Мінськ: «Минулого року, коли моя дитина навчалася в шостому класі, фізик з'являвся на уроках за весь навчальний рік разів сім від сили. Вгадайте, діти засвоїли програму? Цього року перейшли до іншої школи. Там, слава Богу, все гаразд».

Ольга ДУБРІВСЬКА, Світлана МІХОВИЧ, «ДТ», фото БелТА

---