Чому вчить музика
Заняття музикою можуть допомогти освоїти загальноосвітні шкільні дисципліни.
Старі пісні та головне
Протягом століть музика визнавалася незамінним засобом розвитку духовної культури людини. Багато в чому – через свій емоційний вплив на нас.
У Стародавню Грецію музичному мистецтву відводилася лідируюча позиція у вихованні. Піфагор вважав, що музика є проявом космічної гармонії і здатна створювати у людей таку ж гармонію та внутрішній порядок, як у космосі. А Аристотель як звертав увагу до педагогічну роль музики, а й віддавав належне її терапевтичному значенню, стверджуючи, що музика здатна благотворно проводити людини, згладжуючи його психічні переживання.
І в середні віки музика була невід'ємною частиною виховання майбутніх вельмож. Вміння грати на якомусь інструменті цінувалося не менше, ніж здатність спритно триматися в сідлі.
Радянський Союз, який проголосив доступність освіти для робітників і селян, не міг оминути музичне питання — і численні школи відчинили свої двері для всіх бажаючих долучитися до світу прекрасного. Не випадково саме тоді народилося гасло "Музику в маси". Концерти класичної музики входили в обов'язкову програму вихідного дня будь-якої людини, яка хоч мало відносила себе до середовища інтелігенції. Сесії в доміно та шашки в московських дворах змінювалися бурхливими дебатами про те, хто із сучасних піаністів тонше інтерпретує музику Рахманінова. На той час батьки вважали своїм обов'язком віддати дитину до музичної школи.
Однак сьогодні багато що змінилося. Питання про вибір майбутньої професії вирішується часом кардинально: вивчаємо лише те, що однозначно сприятиме фінансовому успіху вмайбутньому. У цьому роль музики у розвитку особистості відходить задній план.
Здавалося б, музична освіта назавжди втратила свою привабливість, поступившись місцем менеджменту, економіці, праву, психології, фінансам та іншим "матеріально орієнтованим" професіям.
Проте варто знати та пам'ятати, що заняття музикою здатні допомогти ще й освоїти загальноосвітні шкільні дисципліни! А головне — завдяки музиці ви отримаєте безліч навичок, які стануть вам у нагоді і в подальшому житті, навіть якщо обрана вами професія не буде пов'язана зі світом мистецтва.
Про те, що музика може допомогти в освоєнні та інших далеких від неї професій, відомо вже чимало. Успішні кар'єри тих, у кого за плечима є музична освіта, здатні красномовно переконати навіть найстійкіших зі скептиків у необхідності занять музикою ще у шкільні роки. А батьків — познайомити своїх дітей зі світом музики якомога раніше.
Всі віки підкорені нотам
Американські вчені протягом кількох місяців давали вагітним жінкам слухати різноманітні акорди та співзвуччя. Згодом їхніх дітей порівняли з немовлятами, які такої "музичної школи" не проходили. Виявилося, що діти-"музиканти" набагато краще стежили очима за предметом, швидше починали тримати пляшечку двома руками; вони швидше розвивався мовної апарат, вони раніше починали вимовляти непросто склади, але цілі слова і складати їх невеликі фрази. Було відзначено сприятливий вплив музики і на розвиток недоношених дітей — вплив музикою допомагав нормалізувати їхнє серцебиття, поглинання кисню та знизити їхню реакцію на біль. Недоношені діти легше переходили із внутрішньовенного харчування на звичайне саме під музику.
До того ж, традиційноспіви вважають незамінним помічником при відновленні мови у хворих людей — у тому числі літніх людей. Люди, які пережили мозкову травму і втратили здатність говорити, мають шанс відновити свою мову через спів. Звичайно, заняття співом можна використовувати і для допомоги дитині, якщо та погано пише або читає. Не треба навіть грати на якомусь інструменті – просто співайте соло чи в хорі! А ще спів сприяє розвитку словесної пам'яті, розширенню її обсягу, вмінню багатоканально мислити — це знадобиться будь-якій людині, хоч би скільки років їй було.
Від мов до математики
Оскільки основа мови - це не слова, а інтонування, заняття музикою стануть гарною підмогою у вивченні іноземних мов. Адже, як відомо, вивчення мови — це не лише розуміння її граматичних та лексичних особливостей, а й прагнення правильно відтворювати вимову та інтонацію. І тут у того, хто багато років займався розвитком слуху, постає перевага перед його немузичними однолітками. Коли ваш музичний слух розвивається, вам стає набагато простіше освоювати звукові премудрості іноземної мови.
Музика допомагає і математичним заняттям. Недарма ще у давнину Піфагор оголосив музику точною наукою. На думку античних дослідників, вона підкорялася об'єктивним законам і існувала незалежно від забаганки людини. Звичайно, "золотий перетин" існує і в живописі, і в скульптурі - але як ріже слух розстроєна гітара!
Композитор Ігор Стравінський стверджував, що музичне та математичне мислення більш ніж споріднені. Невипадково серед музикантів зустрічаються люди, талановиті й у математичних науках також: диригент Ернст Ансерме, композитор Едісон Денисов. До речі, відомо, що Альберт Ейнштейн у вільний від наукових.досвіду час любив пограти на скрипці.
Було проведено своєрідні " виміри " математичних успіхів серед дітей як із простих, і з матеріально благополучних сімей. Після тривалих музичних занять у дітей із бідних сімей успішність з математики покращилася дуже помітно, вони наблизилися за результатами до тих хлопців, у яких стартові умови були комфортнішими. З тих, хто музикою не займався, покращило свої результати з математики наполовину меншу кількість дітей.
Складна справа!
При освоєнні практично будь-якої професії музиканти перебувають у вигіднішому становищі проти іншими. Більшості з них вдається досягти успіху: їх не збивають з пантелику неминучі труднощі, вони не бояться шорсткостей і несподіванок, якими неминуче загрожує всяка нова справа. Вони завзяті, наполегливі — і водночас гнучкі і мають неоціненне відчуття теперішнього моменту. Музика привчає до уважності при виконанні завдань, вона вчить людину слухати та чути, розвиває пам'ять, координацію рухів.
Українка Т. Маляренко 1996 року порівняла дані енцефалограм семирічних дітей. Виявилося, що у тих, хто вже почав займатися музикою, виникли тісніші зв'язки між роботою правої та лівої півкуль мозку. Півкулі почали працювати більш гармонійно, злагодженіше, як би краще "слухаючи" один одного.
Взагалі музичні та мовні центри у мозку людини розташовані близько один до одного. Тому заняття музикою сприяють засвоєнню мови та впливають на мовленнєвий розвиток людини з дитячих років. Крім того, під час співу мозок зайнятий одночасно двома паралельними процесами: вести мелодію і вимовляти текст означає робити 2 різні справи.
Навчаючись грі на фортепіано, людина вчиться координувати діїодночасно двох рук: оскільки партія правої та лівої рук часто різні за нотами, це змушує мозок обробляти одночасно дві дії – і видавати єдиний гармонійний результат.
Надзвичайно корисним педагоги-музиканти визнають також читання з аркуша по нотах. Воно дозволяє далеко бачити і порівнювати складні просторові фігури, сприяє миттєвому "схоплюванню" властивостей цих просторових фігур, а також вмінню миттєво переводити побачене та зрозуміле у фізичні дії в умовах тимчасових обмежень. Такі якості допоможуть і авіадиспетчерам, і пілотам — і всім тим, перед ким на роботі стоять найскладніші завдання на швидкість реакції та координацію кількох дій одночасно.
У потрібній тональності
Займаючись музикою, людина ніби приміряє на себе різні ролі: сьогодні вона грає класику (Моцарта, Гайдна), завтра — романтиків (Ліста та Шопена), а післязавтра він і зовсім експресіоніст, який озвучує опуси Шенберга чи Берга. Музика постійно вчить людину змінюватися, вона стає більш сприйнятливою та готовою адаптуватися до світу.
Йдеться про дуже важливі навички. Розвинене мислення про наслідки передбачає, що людина здатна зрозуміти, до чого призведуть ті чи інші дії, зокрема спільні. А альтернативне мислення означає, що, наприклад, у тих ситуаціях, коли хтось інший не зміг би обійтися, наприклад, без застосування сили, музикант може побачити та запропонувати й інший варіант вирішення проблеми.
Отже, людина, яка має досвід музичних занять, краще розуміє інших людей, вона більш гнучка і чуйна, вона здатна побачити ситуацію очима іншого. Гра в ансамблі, співи в хорі вчать чути і слухати інших, а не лише себе. І ці вміння, як і здатність бути гнучким ічуйною, яку набувають ті, хто займаються музикою, може виявитися незамінною підмогою, наприклад, у кар'єрі політика чи дипломата. Недарма серед політичних зірок багато тих, хто в дитинстві приділяв значну увагу серйозним заняттям музикою. З нашої політичної еліти можна згадати Ельвір Набіулліун (фортепіано) або Олексія Кудріна (ударні). Із західної – Кондолізу Райс. У дитинстві, яка професійно займалася грою на фортепіано, вона може похвалитися тим, що в 15 років зіграла один із фортепіанних концертів Моцарта з Денверським симфонічним оркестром. До речі, і зараз Райс іноді дає концерти камерної музики.
Люди-акорди
Музиканти мають цілу низку властивостей, поєднати які в одній людині часом буває досить складно.
З одного боку, вони емоційно чуйні і чуйні, а з іншого — дуже стабільні, і їх нелегко спантеличити.
Музиканти здатні діяти самостійно, що вони роблять постійно. У той же час, через свою здатність адаптуватися та розуміти інших людей вони чудово працюють у команді.
Музиканти готові до ризику — і водночас не зупиняються на простих рішеннях.
Вони вміють бачити, як подати той чи інший матеріал яскраво і докладно — і водночас можуть відволіктися від цих подробиць і побачити всю ситуацію в цілому.
Вони вміють передбачати можливі наслідки своїх сьогоднішніх рішень.
Музика всебічно допомагає підготуватися до дорослого життя. Не дарма композитор Д. Д. Кабалевський стверджував: "Музиці треба вчити всіх дітей, як навчають математики та географії".