Девіантна поведінка школярів як виявити та як допомогти

Статті на тему

Мабуть, ніякі інші діти не викликають у дорослих стільки обурення, гніву, страхів і тривог, безсилля та розпачу, як ті, чия поведінка вважається девіантною. Не дарма їх називають «важкими» чи «проблемними» частіше, ніж будь-яких інших дітей. І справді, чи легко любити хуліганів і забіяків, двієчників і прогульників, брехунів і лихослівців, провокаторів, порушників громадського порядку і навіть охочих вчинити суїцид? Як не допустити подібних відхилень, як допомогти дітям з девіантною поведінкою і як приймати дітей, для яких, здається, немає нічого святого і які здатні дійти або вже дійшли до крайнощів – наркоманії, алкоголізму, злочинних дій?

Девіантна поведінкашколярів: розберемося в понятті

Девіантний (від англ. deviation - відхилення)означає «відхиляється від норми». , культури чи моралі*.

На жаль, провести чітку межу між нормою та відхиленням від неї не так просто, тим більше це складно зробити щодо дитячої та підліткової поведінки. Дивлячись на дітей, які тільки засвоюють, що правильно, а що ні, і роблять це на власному досвіді, живучи справжнім, чи завжди можна точно сказати, де норма, а де відхилення від неї?

Крім того, визначення нормальної або девіантної поведінки школярів робиться дорослими найчастіше на підставі свого суб'єктивного погляду, сформованого на ґрунті особистих очікувань, цінностей та уявлень про правильне та неправильне. Та й емоції – куди ж без них прироботі з «важкими» – не додають оцінки об'єктивності. Тому фахівці – психіатри, психологи, юристи – пропонують не поспішати з визначеннями, оцінками і тим більше з наданням допомоги дітям із девіантною поведінкою.

Насамперед, необхідно спробувати у всьому розібратися. На що слід звернути увагу щодо девіантної поведінки школярів?

Діагноз девіантна поведінка школярів ставиться на підставі таких фактів, як надмірна агресивність, прояви жорстокості, схильність до руйнівних дій (наприклад, підпалів), крадіжки, хуліганських вчинків, а також брехливість, прогули в школі, відходи з дому, відверте непослух і т.д. Зазвичай підставою для відповідної оцінки є тривалість описаних відхилень, що становить шість і більше місяців. Іншими словами, поодинокі випадки суперечки з учителем, ходіння по класу, куріння в туалеті, що викликає зовнішній вигляд і т. д. не завжди і не є 100% доказом девіантної поведінки школярів.

Виділяють такі ознаки девіантної поведінкишколярів **:

1. Тютюнопаління

Дізнатися про те, що підліток курить, не так уже й складно. Зазвичай від нього та від його одягу пахне тютюном. Підлітки, які багато курять, як правило, часто хворіють на простудні захворювання, погано вчаться і мало їдять.

2. Зловживання алкоголем

Педагогам і батькам бажано знати ознаки того чи іншого ступеня сп'яніння: радісний настрій, почуття самовдоволення, дурна поведінка свідчать про легкий ступінь сп'яніння; швидка та гучна мова, нетактовні жарти, емоційне збудження, порушення координації рухів – про сп'яніння середнього ступеня; серйозні порушення координації рухів, невмотивованаагресія, невиразна мова, безглуздість поведінки – про сп'яніння тяжкого ступеня.

3. Вживання наркотиків

Ознаки те, що дитина вживає наркотики, можна розділити на дві групи: психологічні та соматичні. До психологічних ознак належать підвищена стомлюваність, зниження працездатності, різкі перепади настрою, до соматичних – нестійкість артеріального тиску, підвищена пітливість, розширення зіниць, сльозотеча, гусяча шкіра, ломота в суглобах, порушення апетиту та сну.

4. Агресивна поведінка

Педагогів та батьків повинні насторожувати у поведінці дитини невмотивована агресія (вона часто буває спрямована на незнайомих та сторонніх людей), отримання задоволення від заподіяння болю оточуючим (іншим дітям, тваринам тощо), участь у групових бійках, актах вандалізму.

5. Вживання нецензурних виразів

У ситуаціях, що викликають почуття роздратування, а також з метою емоційної розрядки у спілкуванні з однолітками (іноді в присутності дорослих) підліток може вживати лайки. Навряд чи вдасться заборонити дітям вимовляти такі слова взагалі, але вони не повинні їх вживати в публічних місцях і використовувати як розмовні вислови.

6. Втечі з дому та бродяжництво

Найчастіше діти тікають із дому ненадовго – до глибокої ночі чи ранку наступного дня. Рідше втеча відбувається «на тверезу голову», тобто дитина спочатку не збирається повертатися додому. У цьому випадку велика ймовірність того, що він потрапить у погану компанію або займатиметься бродяжництвом.

7. Схильність до крадіжки

Життєва практика показує, що крадуть не лише хлопчики, а й дівчатка. Об'єктами крадіжок хлопчиків частішестають кишенькові гроші, гаджети, одяг, дівчаток більше приваблюють прикраси та предмети косметики.

8. Сексуальна розгальмованість

Про сексуальну розгальмованість підлітка слід говорити у разі, якщо він виявляє підвищений інтерес до осіб протилежної статі, публічно висловлює бажання фізичної близькості, має зовнішній вигляд.

9. Суїцидальна поведінка

Причини девіантної поведінкишколярів

Існує безліч причин, які можутьстати причинамидевіантної поведінки школярів. Умовно їх можна поділити на чотири основні групи:

Окремо слід сказати про психологічні причини появи девіантної поведінки школярів. Вони, як правило, виникають у підлітковому віці та пов'язані з так званою підлітковою кризою особистості, спостерігаються різні форми дезадаптації школярів у підлітковому віці.

Взагалі девіантна поведінка школярів – це найчастіше негативна реакція на труднощі. У підлітковому віці, особливо якщо дитина не навчена справлятися зі стресовими ситуаціями, вона реагує на труднощі одним із деструктивних способів. Наприклад, протестує чи встає в опозицію до того, хто викликає у нього конфліктні переживання. При цьому може бути як активний протест – непослух, грубість, хуліганство, так і пасивний – відмова від їжі, відхід від дому, спроби самогубства.

На що потрібно звернути увагу вчителюпри виявленнідевіантної поведінки школярів

Напевно, жодного з учителів не оминає ця проблема – «важкий» учень у класі.Камінь спотикання при взаємодіїз такими дітьми – їх агресивність. При цьому йдеться не лише про фізичну форму агресії(Бійки, знущання, вандалізм), але й вербальної (образливі жести, міміка, слова та висловлювання).

В основі девіантної поведінки школярів може лежати явна чи прихована психопатологія. Наявність такої психопатології в дітей віком можуть діагностувати лише психіатри.

Окрім агресивності, для «важких» учнів характерна надмірнадемонстративність. Вона проявляється у формі позерства, самолюбування, лестощів, підлещування, постійних капризів. Як правило, такі діти є прекрасними маніпуляторами і для того, щоб досягти своєї мети використовують різні прийоми, аж до симуляції хвороби. Незважаючи на те, що вони погано вчаться, вчителі переводять їх з класу в клас, оскільки в цілому вони створюють про себе сприятливе враження.

До девіацій також відносяться:

високий рівень тривожності (виражається в крайній сором'язливості, невпевненості в собі та у своїх здібностях, низькій самооцінці);
нав'язливі потреби, до яких відносяться різні види залежності (ігрова, комп'ютерна, наркотична та ін)****.

Надаємо допомога дітям з девіантною поведінкою

Якщо звернутися до історії, то виявиться, що людство виробило три основні форми впливу на людину з девіантноюповедінкою:

профілактичні заходи;
роз'яснювально-виховна робота;
заборони та ізоляція.

Батьки та педагоги часто недооцінюють важливість для дитини дотримання режиму дня, правильного харчування, занять спортом. Тим часом перехід на здоровий спосіб життя завжди позитивно впливає на поведінку «важких» дітей.

Багато психологічних проблем походять зі сфери відносин із оточуючимилюдьми. Проблема девіантної поведінки школярів не є винятком. Не буде помилковим стверджувати, що виправлення або усунення поведінки, що відхиляється, можливе завдяки хорошим відносинам дитини з педагогами або наставниками.

Недаремно колишні важкі підлітки часто згадують добрим словом своїх вчителів.

Таким вчителям властиві висока педагогічна майстерність, любов та поважне ставлення до дітей, інтерес до їхнього життя, почуття гумору. Вони вміють постояти за себе, бути в міру суворим і вимогливим, але можуть зрозуміти, почути, поспівчувати, вчасно покласти руку на плече і допомогти у скрутну хвилину. Їм досить легко вдається завоювати довіру підлітка, сформувати в нього мотив бути хорошим, щоб отримати схвалення дорослих. Мотив, який може переважити будь-яке деструктивне устремління.

На закінчення наведемо кілька порад, якідопоможуть педагогові надатидопомогу дітям з девіантною поведінкою:

1. Усуньте зі спілкування з «важкою» дитиною способи та форми впливу, які викликають у нього протест чи негативну реакцію.

2. У розмові з «важкою» дитиною поводьтеся доброзичливо, ніколи не показуйте, що роздратовані. Не робіть неправдивих заяв і не давайте обіцянок, якщо не впевнені, що зможете їх виконати.

4. У разі прояву з боку дитини агресії зберігайте спокій. Намагайтеся дихати рівно, говорити тихо, але впевнено. Часто природною реакцією те що, що дитина встає і виявляє агресію, буде бажання стати самому. Це може бути розцінено як конфронтація та погіршить ситуацію, тому робити цього не треба.

5. Контролюйте навчальну діяльність дитини: регулярно перевіряйте домашнє завдання, підтримуйте зв'язок з його батьками.

6.Стимулюйте навчальну діяльність дитини – гарною оцінкою, похвалою, створенням ситуації успіху тощо.

7. Дотримуйтесь принципів рівності та співпраці з дітьми. Не фіксуйте увагу «важкого» дитини на невдачах, не порівнюйте його з будь-ким, не ставте нікого йому за приклад.

8. Найчастіше хвалите, схвалюйте дитину, заохочуйте її за добрі вчинки. Використовуйте різні форми несловесної підтримки: посмішка, що підбадьорює потиск руки і т.д.

* Гершгоріна О.В., Володимирова Т.Д. Розлад поведінки у дітей та підлітків. Корекційно-педагогічний процес: методичні рекомендації лікаря-психіатра та психолога педагогам. Хабаровськ: ХДПУ, 2004.

** Солдатова С.В. Психолого-педагогічне супроводження дітей та підлітків з девіантною поведінкою у дитячому оздоровчому таборі: навчально-методичний посібник для педагогів та вожатих. Орєхово-Зуєво: Видавництво

**** Мачуріна Т.М. Проблема девіантної поведінки: комплексний підхід Джерело: http://ped-kopilka.ru/.

Пройдіть підвищення кваліфікації у «Школі менеджера освіти»

Курс «Організація та контроль якості в ГО» – це ефективне планування освітньої діяльності, контроль якості освіти, адаптовані програми без порушень законодавства та зайвих витрат.