Дидактичний посібник, тактильно-сенсорне панно «Чудова галявина»
Олександра ДніпровськаДидактичний посібник, тактильно-сенсорне панно «Чудова галявина»
Дидактичний посібник,тактильно - сенсорне панно«Чудова галявина »своїми руками.
Гра для дитини – це не тільки задоволення та радість, що саме по собі важливо. Це той світ, у якому він живе, через який осягає життя, розвивається. За допомогою гри можна розвивати увагу, пам'ять, мислення, уяву - якості, необхідні для подальшого життя. Граючи, дитина набуває знання, вміння, розвиває здатності, часом навіть не здогадуючись про це.
Одним із факторів, що впливають на ранній розвиток, є спеціально створене середовище, в якому живе малюк, - наповнене цікавими та незвичайними об'єктами для розгляду та вивчення. Це насамперед різноманітні іграшки, що дають масу тактильних, зорових, нюхових відчуттів. Я в роботі використовую різнокольорові кришечки, зшиті квіточки для застібки, блискавки, застібки, стрічки, фігурки тварин.
Для ефективної роботи з дітьми я розробила ігрове дидактичне панно з дітьми раннього віку. Воно багатофункціональне, легке у використанні. За допомогоюдопомоги закріплюємо знання дітей про квіти, про їх відтінки розвиваємо мову, дрібну моторику, увагу, уяву,тактильні відчуття.Панно має тканинну основу, яка складається з чотирьох різних кольорів. Кожен прямокутник має свій колір, на якому зображені різні застібки, липучки, шнурівка, гудзики, блискавки. Це дозволяє в грі розвивати у дітей дрібну моторику рук (зав'язування та розв'язування стрічок, шнурків, застіблення замку – блискавки, гудзиків, липучок, а також тактильні відчуття, логічне мислення, пам'ять,увага, мова.Панно можна повісити, на стіну за спеціальні петлі, або розташувати на підлозі. Додатково додопомоги виготовлені атрибути налипучках: метелики, тварини. Варіанти роботи зпанно різноманітні його можна використовувати для міні-занять і як складову інтегрованого заняття.
«Сніговик та ялинка»
Мета: Розвивати вміння розрізняти і називати кольори(жовтий, червоний, синій, зелений та білий).
-Формувати вміння розуміти кількісну сукупність окремих предметів, використовуючи у промові слова«один»,«багато»
-Розвивати дрібну моторику рук.
Хід: Ошатна, красива,
Кулями та сніжинками
На Новий рік блищить
Ялинку охороняти звик
Добрий білий сніговик
Дід Мороз його зліпив,
Щоб із дітлахами дружив.
Вихователь пропонує дітям знайти на прямокутнику ялинку. Задаєзапитання: який колір у ялинки? Що на ялинці висить (знаходиться?.(Відповіді дітей хорові та індивідуальні). Вихователь пропонує дітям показати кульки(гудзики)великі та маленькі, відповісти, скільки їх на ялинці( багато).Далі педагог пропонує дітям зав'язати бантик на ялинці і так прикрасити ялинку на Новий рік.Сніговик«посміхається», спостерігає за роботою дітей. Вихователь задаєзапитання: скільки у нього грудочок і якого вони розміру та форми(маленькі і великі, круглі)Діти пальчиком обводять кола сніговика, визначають, що він м'який, чіпають гудзики на його грудочках.
«Сонце та Фрукти»
Мета: Розвивати вміння впізнавати та називати предмет, його колір та форму.
-Розвивати вміння впізнаватинатуральні фрукти і порівнювати зображеними на прямокутнику, називати їх, тобто формувати здатність до узагальнення.
-Формувати вміння розрізняти та називати кольори (червоний, зелений, розмір (великий, маленький, форму(круглі)).
-Розвивати дрібну моторику рук
Хід: Жовте та кругле
Світить на дітей!
Діти знаходять на зеленому прямокутнику сонце, показати його та обвести пальцем, називаючи форму.
Діти прикріплюють і відліплюють стрічки (проміньки) до ґудзиків, визначаючи довжину (короткі і довгі, називаючи її).
Діти знаходять на зеленому прямокутнику біля сонця фрукти, визначають їх колір, розмір та форму. Знаходять такі ж фрукти на таці.
Що ви тут побачили?
Чи можна, діти, це є?
(Діти перераховують фрукти)
Фрукт знайомий назвіть
І його мені покажіть.
(Діти пальчиком показують фрукти і називають їх)
А який у яблук колір?
Діти знають чи ні?
(Діти називають кольорифруктів: зелений та червоний).
Наші дівчатка та хлопчики
Приготуйте пальчики.
Фрукти пальцем обведіть
Форму фруктів назвіть.
(Діти ворушать пальцями, обводять фрукти та називають їх форму)
Скільки фруктів тут, на спідниці
Нехай мені скажуть ваші губи.
(відповіді дітей індивідуальні та хорові - багато)
«Дівчинка та квітка – кишеня»
Мета: Розвиток уміння розрізняти і називати частини тіла людини
-Розвиток дрібної моторики
- Активізувати словник(квітка, стебло, листя, пелюстки)
- Викликати радість від спілкування.
Хід: У гості дівчинка прийшла,
Нам квіточки принесла,
Синій, жовтий, червоний
Ось букет чудовий.
Так, на нас вона схожа
Ручки є і ніжки також.
У неї і ручки є,
Ротик, носик, очі тут
На обличчі все, як у нас
Любить дівчинка всіх вас.
Діти заповнюють кіски (стрічочки, називають колір (жовтий, визначають довжину волосся – стрічок(довгі)). Торкаючись, показують очі, рот, руки, ноги, тулуб у дівчинки. Діти показують свої частини тіла. Вихователь пропонує дітям , прикріпити стеблинки квіточок, назвати колір стеблинок та квіточок.
1. Є. В. Полозова«Розвиваючі тренажери з непридатного матеріалу»» Воронеж 2006р.
2. Дошкільне виховання №1М: 2014р. Стаття«Ігровепанно »Г. Ергєєва
3. Дошкільне виховання №4М: 2006р.Стаття: Пограйся зі мною» М. Черниця
