Дитина-шульга проблеми в школі
За весь час існування людства люди шульги викликали інтерес. І часто до таких людей ставилися насторожено, інколи ж і негативно. Але зараз люди стали більш терпимими до проявів індивідуальності.
Дитина-шульга: проблема в школі?
Сучасні шкільні програми, в основному, створені для праворуких дітей та важко адаптуються під дітей шульг. І, щоб такій дитині впоратися та освоїти програму, необхідна допомога та підтримка батьків та вчителів.
Існують різні причини, чому дитина шульга, від яких залежить які якості розвиватимуться у дитини краще. І через це складно вивчити особливості шульги, тому що не всі шульги однакові. Дитина може бути лівшою, і в той же час не з'являтися. Тому, щоб визначити лівша дитина чи ні, необхідно вміти визначати ліворукість.
Сама ліворукість здатна визначити тільки провідну руку, коли лівище - це ціла комплексна характеристика, яка відображає активність правої півкулі мозку. Тому, якщо дитина звикла робити все лівою рукою, це ще не означає, що вона шульга. Для визначення ліворукості необхідно провести тести, при яких визначається провідне око, вухо та нога. Іноді це можна визначити просто поспостерігавши за дитиною. Наприклад, під час гри в м'яч, подивившись, якою ногою дитина відбиває м'яч, або яким оком прицілюється, або яким вухом прислухається, коли щось погано йому чути.
Причини ліворукості можуть бути різними. Наприклад, генетичне лівище. Вважається, що лівша зустрічається частіше в тих сім'ях, де один із батьків, або родичів лівша. У таких шульг не спостерігаються порушення у розвитку. Це просто вважається нормальнимрозвитком, лише індивідуальним.
Компенсаторне лівище пов'язане з ураженням головного мозку, в основному лівої півкулі. Це зазвичай пов'язано з якоюсь хворобою або травмою, при яких права півкуля починає працювати замість лівого. Внаслідок чого ліва рука стає провідною. У такої дитини можуть виникнути відхилення розвитку мови, моторики тощо.
Третьою причиною є вимушене лівище. Таке лівище може виникнути через травму руки або наслідування дорослим лівшам.
Наступна причина - це псевдоловорукість. Вона виникає тоді, коли у дитини, яка досягла певного віку (приблизно років п'яти), якесь із півкуль формується як домінантне по відношенню до певної руки. Якщо це ліва півкуля, то це нормально, так буває у правшої. Але буває і нетиповий психічний розвиток, коли домінуюча півкуля не формується. І тоді виникає псевдолеворукість, тобто використання обох рук однаково. У таких випадках таку дитину необхідно показати фахівцям, які зможуть за допомогою занять з корекції міжпівкульних зв'язків, відкоригувати роботу півкуль. І тоді дитина почне писати правою рукою.
Бувають випадки, коли причиною лівшества є приховане левшество, тобто відбувається зміна домінуючої півкулі. Це буває тоді, коли функції центральної нервової системи рівномірно розподіляються між обома півкулями, внаслідок чого права півкуля починає домінувати.
Існує також кілька поглядів при порівнянні природних здібностей у шульг і правшів. Перший ґрунтується на тому, що психіка у шульги слабша, ніж у правшів. Прихильники цієї версії відштовхуються від даних, при яких серед шульг більше хворих на епілепсію,шизофренія, алкоголізм і те, що стаючи дорослими, такі люди гірше адаптуються і мають слабку психіку. Другим поглядом є рівність здібностей шульг і правшів. А прихильники третього погляду вважають, що у шульги більш стійка психіка, ніж у правшів. Звичайно, всі три теорії можуть існувати, тому що по суті вони схожі з основними теоріями виникнення лівшества, і тому не суперечать одна одній, а доповнюють.
Для того, щоб навчитися визначати індивідуальну особливість у дитини шульги, необхідно враховувати всю сукупність її асиметрій. І для такого визначення розробили спеціальну методику, яка ділиться на 3 групи тестів, для того, щоб визначити провідну руку, провідне вухо, провідне око та ведучу ногу.
Особливу увагу як психологів, і вчителів привертає проблема навчання шульг у школі. Багато психологів стверджують, що у дітей шульги виникають труднощі під час навчання в школі. Найчастіше у таких дітей виникають труднощі при письмі, читанні та рахунку. Внаслідок порушення або недорозвинення візуально-просторового сприйняття, моторики та зорової пам'яті, які часто зустрічаються у ліворуких, призводять до таких труднощів: діти шульги важко сприймають і запам'ятовують складні конфігурації букв під час читання, і тому повільніше читають; дитина може плутати схожі один на одного літери, цифри, може писати зайві елементи букв і цифр або, навпаки, не дописувати їх через неправильне формування зорового образу букв і цифр; може виникнути труднощі щодо геометричних фігур; може також виникнути труднощі з почерком, може бути нестійким (літери великі, розтягнуті чи з різним нахилом, нерівні штрихи) ; можливе дзеркальне написання цифр, букв або графічних елементів, а також темп листаможе бути дуже повільним.
Найчастіше зустрічаються знижена швидкість письма та феномен дзеркальних рухів, які найчастіше впливають на успішність у школі. Під час листа, діяльність дитини ділиться на два етапи, що по черзі змінюються, — це виконання руху і мікропауза, яка потрібна, щоб контролювати рухи, корекцію та програмування наступного руху.
У шульг з правшами зорово-моторна координація має відмінності в тривалості мікропауз. У шульг мікропаузи на етапі формування навичок довше, ніж у правшів. Якість листа погіршується тоді, коли викладач, намагаючись навчити ліворуких дітей швидкого письма, підганяє їх, а під час поспіху мікропауза скорочується. І тому виникають помилки, причиною яких вчитель називає неуважність.
Феномен дзеркальних рухів напевно знайомий багатьом батькам. Він проявляється у дзеркальному написанні слів чи чисел. Наприклад, дитина пише слово не з великої літери, а з останньої, а потім наступні літери з кінця слова, і таким чином, якщо написані слова додати до дзеркала, то в дзеркальному відображенні можна прочитати слова, які мають бути написані традиційним способом. Також такі діти можуть малювати дзеркально. Таке малювання є виявом неможливості засвоїти основні засади у створенні простору. Також у дітей-шульг нерідко виникають проблеми і з читанням. Причиною цього є порушення зорового простору: дітям важко сприймати цілі слова. А інші діти не можуть зрозуміти, чим пов'язані буквосполучення та поняття, які вони пишуть. Поясненням тому може бути нестабільна окодомінантність, яка здатна призвести до порушення руху очей, і тоді дитині буде важко стежити за порядком розміщення літер і слів на сторінці. Однак,порушення у читанні можуть бути причиною лівшества.
Багато батьків, у яких дитина шульга, досить часто стикаються з питанням: чи варто переучувати шульгу? Багато дорослих, зіткнувшись зі складнощами у навчанні дитини шульги, починають замислюватися про переучування шульги. Але перш, ніж почати переучування, необхідно задуматися, що проблема не тільки в провідній руці, а й у головному мозку. Тому, при переучуванні можуть виникнути проблеми з промовою (за статистикою, кожна 3-я дитина, яка заїкається – це перевчена шульга). Також можуть виникнути серйозні проблеми з психікою у дитини, вона стане запальним, дратівливим, неспокійним та примхливим. Можуть з'явитися млявість і головний біль. Що, зрештою, може призвести до неврозу.
Невроз у хлопчиків та дівчаток проявляється по-різному. Хлопчики більше схильні до непосидючості, занепокоєння та розгальмованості. А у дівчаток спостерігаються зниження настрою, плаксивість та млявість. Найчастіше таких дітей переслідують страхи перед невдачами. Діти вважають ці страхи цілком обгрунтованими і намагаються їх долати. Трапляються випадки, коли таких дітей переслідують нічні кошмари, і на ранок вони мляві та примхливі.
Також, у дитини шульги, у сім'ї якої вважають, що ліворукість може бути проблемою в подальшому житті, може виникнути невроз нав'язливих станів. Якщо, наприклад, батьки змушують дитину лівшу робити все правою рукою, і коли в неї не виходить, то карають її, або вчитель, вимагаючи писати правою рукою, знижує оцінки, то у такої дитини з'являється постійне очікування невдачі, що надалі може призвести до невпевненості у собі.
У перевчених дітей може виникнути і невротичне заїкуватість. Воно здатне посилюватися після виконання будь-яких завданьправою рукою. Особливо це проявляється у школі, оскільки там ситуація більш напружена для таких дітей.
При переучуванні можуть виникати і нервові тики — це посмикування носом, миготіння, облизування губ. Такі симптоми рідко турбують батьків, а вчитель може сприймати це як кривляння.
Трапляються випадки істеричних неврозів. Це досить серйозний симптом при переучуванні шульги, тому що діти при цьому можуть влаштовувати істерики з гучним плачем, діти падають на підлогу і б'ються в істериці. У разі виникнення такого треба звертатися до лікаря-психотерапевта.
Підсумовуючи, можна додати, що й дитина від природи наділений ліворукістю, краще його не переучувати, ніж завдати йому психологічну травму. Тут важливим є розуміння і допомога дитині, як від батьків, так і від вчителів.