Дитячо-батьківський проект Світ паперу
Проект «Світ паперу»
НАСЕЛЕНИЙ ПУНКТ: м. Сиктивкар, Ежвінський район, Республіка Комі.
ПРОДОВЖНІСТЬ ПРОЕКТУ: Короткостроковий
КООРДИНАТОР ПРОЕКТУ: вихователі групи №9 «Казка»: Сидорова Г.М., Мійна Т.В, МДОУ №83
МЕТА ПРОЕКТУ: Розширити знання та уявлення дітей про папір.
ВИКОНАВЦІ: вихователі та діти підготовчої групи.
СОЦІАЛЬНО – МОРАЛЬНА ПРОБЛЕМИ: недбале ставлення дітей до паперу, не економічне його витрачання.
З'ясувати уявлення про значення паперу для людини.
Гра: "Що буде якщо ...?"
Вихователь вислуховує відповіді дітей.
Дійшли висновку, що папір необхідний людині.
Постановка дитячої мети:
Познайомитися з виробництвом паперу, з його властивостями, якостями та різноманітністю.
Планування дітьми ходу проекту спільно з вихователем та батьками.
Розмова з дітьми, що ми знаємо про папір, що ми хочемо дізнатися про неї, що треба зробити, щоб дізнатися?
Разом із батьками склали таблицю.
Діяльність щодо реалізації проекту.
Формувати уявлення про виникнення писемності та друкарства.
Вчити класифікувати матеріальні свідоцтва у хронологічному та функціональному порядку.
Познайомити дітей із виробництвом паперу, визначити його якості та властивості.
Дати дітям відомості про друкарство (використання природного матеріалу для видання книги, журналів, альбомів, зошитів.)
Ознайомити із вторинним використанням паперу,
Звертаючи увагу на необхідність дбайливого використання паперу.
Продовжувати розвивати творчі здібності дітей та їхніх батьків, підвищити роль батьків у вихованнідитини.
-«Життя первісної людини»
- "Історія виникнення паперу"
2.Відкриті заняття пізнавального циклу для батьків:
- «Як роблять книгу»
3. Виготовлення альбому «Папір»
4. Створення проблемних ситуацій:
- як можна використовувати аркуш паперу вдруге під час малювання;
- як нарізати вихідні форми аплікації, економічно витрачаючи папір.
5. Упорядкування схеми «кругообігу» бумаги.
6. Заняття з продуктивної діяльності:
- На заняттях з аплікації та ручної праці дітям пропонували самостійно обирати папір для своїх робіт.
- Ручна праця – ремонтники. (Ремонтували книги, листівки, журнали в книжковому куточку.)
- Малювання – розпис дошки (Містецька)
7. Самостійна діяльність дітей:
«Куди сховалася буква?»
-Сюжетно-рольова гра «Бібліотека»
- спостереження за кількістю щоденних паперових відходів.
8. Спільна діяльність дітей та батьків (без педагогів)
- Виготовлення виробів із непридатного матеріалу.
Виставка «Очумілі ручки»
- Розмова про дбайливе ставлення до книг.
- Складання формулярів та альбомів загадок, казок, оповідань для сюжетно-рольової гри «Бібліотека»
Діти познайомилися з клинописом та ієрогліфами.
Діти та батьки склали піктограму.
Діти разом з батьками та вихователями придумали знаки – схеми технологічного виробництва паперу на ЛПК, в ігровій формі визначили якості та властивості паперу, поповнили картотеку дослідів.
Діти разом із батьками створили схему послідовності створення книги
Діти визначають схожості та відмінності паперу.
Діти разом із батьками розробили правила збереження паперу,паперових виробів:
- Заощаджувати папір при малюванні та аплікації.
- Використовувати папір вдруге (у міру можливості).
Діти стали економічнішими витрачати папір.
У спільному аналізі дитячих робіт звертали увагу на те, як вплинула якість виробу на вибір паперу відповідно до її властивостей.
Виховання дбайливого ставлення до книг.
Склали графік використання паперу.
Закріпити отримані знання дітей під час проекту.
(Діти, батьки, вихователі)
В аукціоні закріпили отримані знання про виникнення та розвиток писемності у різних країнах, появу книг. Дбайливо стали ставитися до паперу, економічніше витрачати його.
ТАБЛИЦЯ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ «СВІТ ПАПЕРУ»
ЩО МИ ЗНАЄМО ПРО ПАПЕР?
ЩО МИ ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ?
ЩО ТРЕБА ЗРОБИТИ, ЩОБ ДІЗНАТИСЯ?
– На ній можна малювати, писати.
- Із неї можна робити вироби, іграшки.
– Вона буває різного кольору, розміру, форми.
- Її можна порвати, пом'яти, намочити.
– З паперу роблять книги, альбоми, зошити.
- Папір виробляють на ЛПК.
- Властивості та якості паперу.
- Як виготовляють папір.
– Як вона потрапляє до магазинів.
- Що ще можна робити із паперу.
- Чи користувалися люди папером у давнину.
- Як люди вигадали папір і навіщо.
- Чи дбайливо ми ставимося до паперу.
– На чому нам зручніше малювати.
- Звернутися до енциклопедичної літератури чи попросити розповісти батьків, які працюють на ЛПК.
- Задавати питання батькам та вихователям.
- спостерігати за акціями.
- Подивитися по телевізору пізнавальні передачі.