Дробові числівники

Пастухова Наталія Вікторівна

Слайд №1

1) навчальна: закріплення у учнів знань про дробові числівники, їх складові частини та відмінювання; вчити застосовувати дробові числівники у мові; дати поняття про особливості відмінювання дробових числівників;Слайд №2

2) розвиваюча: сприяти розвитку розумових процесів, наприклад, пам'яті, уваги, кмітливості; розвивати вміння аналізувати запропонований навчальний матеріал, наводити приклади;

3) виховна: : виховувати уважне ставлення до слова.

Обладнання: комп'ютер, презентація, підручник Л.С. Ригалова, Л.Ф. Туніянц, видавництво «Атамрі», 2010р., технологічні карти у кожного.Тип уроку: повторення, вивчення нового матеріалу

Форма навчання: індивідуальна, парна, групова.

Методи навчання: частково-пошуковий, пояснювально - ілюстративний.

Обладнання: мультимедійний проектор, роздатковий матеріал.

Організаційний момент.

Продзвенів уже дзвінок,

Усі прийшли ми на урок,

— Сьогодні на уроці ми продовжуємо вивчення числових.

Тема уроку: «Доробні числівники. Відмінювання дробових іменників».

Ми з вами живемо у світі чисел. Люди постійно щось вважають: сторінки, будинки, книги, дні, роки, місяці, числа, секунди, гроші тощо.

Давайте повторимо те, що вже вивчили про частину мови – чисельне ім'я.

II. Повторення вивченого раніше.

Розмова з питань

— Дайте визначення чисельному. (граматичне значення, питання)

— Як відрізнити іменники чисельні від інших частин мови, що маютьчислове значення? (Числове значення можуть мати, крім числівників та інші частини мови. Числівники можна записати словами та цифрами, а інші частини мови – лише словами.)

— Які професії тісно пов'язані з іменниками? ( Бухгалтер, математик, економіст, тесляр, землемір, фінансист, продавець)

Напишіть найдовше чисельне.

Робота зі слайду №3

2)Завдання 1.Розподіліть дані слова на чотири групи : 1) іменник; 2) прикметник; 3) числове число; 4) дієслово.Слайд №4

Подвійний, трійка, подвоїти, другий п'ятиденний, три, вісімка, десятка, тригодинний, односторонній, сотня, сотий, удесятерити, двадцять п'ять, сьомий, п'ятирічка, п'ятиповерховий, потрійний, одинадцять, четвер, сороковий, сто, десяткова.

— На які групи діляться числівники за складом? (прості, складні, складові)Слайд №5

- Назвіть розряди числівників. (кількісні, порядкові).

Чим вони відрізняються?

— На які групи діляться кількісні числівники? (цілі, дробові та збірні)Слайд №6

— Як схиляються порядкові чисельники? (Як і прикметники)

— Як схиляються числівники від 5 до 20 та 30? (Як іменники 3-го скл.)Слайд №7

Чисельні 40, 90, 100? Від 50 до 80, від 200 до 900?Слайд №8

— Яким членом речення можуть бути числівники? (будь-яким)Слайд №9

III. Робота на тему уроку.

— Що таке дробові чисельники? А як вони схиляються?

А тепер давайте з вами поставимо ціль до нашого уроку.

- Повторити все, що ми знаємо про чисельне;

- Познайомитися з дробовими чисельними;

— Вчитися правильно, вживати в мові дрібнічисельні.

1)- Згадайте, які числівники називаються дробовими? (дрібні числівники позначають не цілі числа, частина від цілого, ціле та його частина)Слайд №10-11

-Як ви називаєте їх на уроках математики? (дрібницями)

— У чому особливість дробових чисельників? (Вони складаються з 2-х частин)

- Як вони звуться? (числитель та знаменник)

- Правильно. Отже, перша частина дробового числівника – чисельник. Він являє собою кількісне число. Друга частина - знаменник - порядкове число.

- Як схиляються дробові числівники? (32) (слайд 12)

При відмінюванні змінюються всі слова, що є частинами дробових числівників, при цьому чисельник змінюється як відповідне ціле число, а знаменник як прикметник у множині:

в. Дві треті, три цілих дві п'яті
нар. Двох третіх, трьох цілих двох п'ятих
д. Двом третім, трьом цілим двом п'ятим
в. Дві треті, три цілих дві п'яті
т. Двома третіми, трьома цілими двома п'ятими
п. (0) двох третіх, трьох цілих двох п'ятих.(слайд 13)

Вправи для закріплення.

Завдання 2.Назвіть дробові числа. (слайд 14)

Поставили термометр. Виявилося тридцять дев'ять і сімдесятих.

б) тридцять дев'ять і сім десятих

в) тридцять дев'ять

V. Фізмінка.
VI. Самостійна робота.

Завдання 3.

1)Запишіть словами наступні числівники: (слайд 15)

6∕5; 158; 16,875; 11913; 62,09

2)Просхиляйте числівники 16,3; 158

3)Робота по підручнику стор. 125 (теорія)

Завдання 4. Розв'яжіть приклади, замінивши цифрисловами. Визначити відмінокчислових. (слайд 16)

9 3/4+1= 0,66+9,94= 60,7-40,8=

Інформація. (Слайд №17)

— Удрібному числівнику з першою частиною одна друга частина узгоджується з нею в роді і відмінку (одна восьма, однією восьмою, одну восьму).

Завдання 5. Робота з текстом. Запишіть числа словами.

Найменше звірятко-карликова білозубка. (3) (Слайд № 18) Вона не перевищує в довжину 4,5 сантиметра і важить 1,8 грама. Звірятко знищує шкідливих комах. За добу з'їдає в 3-4 рази більше своєї ваги, засинає до 70 разів!

VII. Підсумки уроку.

Виконайте тест (слайд №19-20).

У якій пропозиції з творів С.Маршака вжито порядкове число?

а) «Та почувся вдалині постріл із двостволки».

б) «Розпустився конвалія у травні, у найсвятіше, першого дня».

в) «Б'є годинник Кремлівської вежі, свій салют дванадцять разів».

г) «На столі він будує вежі, будує місто за п'ять хвилин».

Вкажіть правильне твердження.

а) Числівник – це самостійна частина мови, яка позначає предмет та її порядок за рахунку.

б) Числівник – це самостійна частина мови, яка позначає кількість предметів, число, і навіть порядок предметів за рахунку.

в) Числівник – це службова частина мови, яка позначає кількість предметів, число, і навіть порядок предметів за рахунку.

г) Числівник - це самостійна частина мови, яка позначає ознаку предмета.

Вкажіть неправильне твердження.

а) Сорок вісім – це ціле число.

б) Одна третина - дробове чисельне.

в) Сто – збірнечисельне

г) троє – збірне число.

Цифрами записані кількісні числівники. Вкажіть рядок, до якого всі числівники є простими.

в) 19999, 300, 4, 17

Вкажіть рядок, в якому допущена помилка.

а) п'ять, п'ятнадцять, п'ятдесят, п'ятсот

б) сім, сімнадцять, сімдесят, сімсот

в) шість, шістнадцять, шістдесят, шістсот

г) вісім, вісімнадцять, вісімдесят, вісімсот

Ключі: 1-б, 2 – б, 3 –в, 4 – б, 5 – а.

- Отже, ми сьогодні дізналися, як схиляються дробові чисельники.

У чому особливість їхньої будови та відмінювання?

VIII. Домашнє завдання. Слайд №21

1)Подчеркните іменники в прислів'ях і приказках.

а) Розум добре, а два краще.

Один в полі не воїн.

Сім разів відміряй, а один раз відріж.

За двома зайцями поженешся, жодного не спіймаєш.

У розумної голови сто рук.

Щоб навчитися працьовитості, потрібно три роки. Щоб навчитися лінощі – лише три дні.

2)Запишіть твори, в заголовках яких є чисельні.