- Дуже багато ми можемо, дуже багато вміємо! Планета
Завдання: Сприяти розвитку розуміння у батьків цінності у вихованні самостійності та прищепленні культурно - гігієнічних навичок у дітей. Активно залучати батьків до розвитку навичок самообслуговування та дотримання особистої гігієни дітей вдома.
Попередня робота:
- Консультація на тему: «Виховуємо самостійність»
- Консультація на тему: «Роль мистецького слова в режимних моментах», «Розучуємо потішки разом!»
- Виставка папки – розкладачки: «Особиста гігієна»
- Анкетування батьків: «Навички самообслуговування у дітей молодшого та середнього віку»
- Презентація на тему: «Ось як ми вміємо!»
Хід зборів: Під час повідомлення інформації вихователь – ведучий демонструє презентацію: «Ось як ми вміємо!»
Гра "Зміни"
Дорослі встають у коло, ведучий пропонує помінятися місцями тим, у кого на руці є годинник (на одязі гудзика, у кого є на одязі чорний колір (синій, червоний і т. д.); хто в сукні, в джинсах; дитина, 2 дітей, хто любить кішок, у кого дочка, син, хто прийшов пішки, приїхав машиною і т.д.
Ведуча звертає увагу на те, щовсі різні, але завжди можна знайти те, що поєднує.Нас поєднує те, що ми з вами сьогодні зібралися поговорити про наших дітей.
Тема нашої зустрічі “Дуже багато ми можемо, дуже багато вміємо” або “Вихування самостійності та культурно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку”.
Нашу зустріч хочеться розпочати з питання:
— Чи спостерігаються якісь зміни у розвитку самостійності вашої дитини? (висловлювання батьків)
Самостійність – цінне якість, необхідне людині у житті.
Виховувати його потрібно з раннього дитинства. За своєю діти активні, часто вони прагнуть виконувати різні дії самостійно. І нам, дорослим, важливо підтримати їх у цьому.
Часто кожному з нас у відповідь на пропозицію зробити щось за дитину або допомогти їй у чомусь доводилося чути “Я сам!”.
У цьому віці дитина усвідомлює себе як окрему людину, зі своїми бажаннями та особливостями. Дитина практично стає самостійною: може виконувати без допомоги дорослого багато дій, засвоює навички самообслуговування, у цьому віці дуже важливо виховати у дитини звичку до чистоти, акуратності, порядку.
А зараз давайте розберемо ситуацію.
Ситуація для аналізу
Трирічний Іллюша з старанністю одягає колготи. Важке заняття! Нарешті після довгих зусиль колготи майже вдягнені, але... навиворіт. Маля, звичайно, цього не помічає і продовжує їх натягувати. Мати припиняє, як вона каже, "цю безцільну метушню", швидким рухом, не приховуючи роздратування, намагається натягнути дитині колготи. Малюк піднімає крик:
Мати суворо каже:
— Сиди спокійно і не вередуєш! Не вмієш, а кричиш сам.
Чи правильно вчинила мати? І чому?
Чи бувають такі ситуації у вас?
Як ви виходите із них?
Приклад з особистого досвіду: використовую жартівливу потішку
«(Називаю дитину на ім'я) купив коня без хвоста,
Сів задом наперед і поїхав на город»
Часто з різних причин – через відсутність часу, невпевненість у силах дитини – ми прагнемо зробити все за неї самі.
Але чи справді ми надаємо дитині допомогу?
Ви думаєте, що ваша дитина маленька і не може бути самостійною?
Важливо, що у дитячому вираженні “Я сам” проявляється прагнення самостійності.
Прагнучи зробити все за дитину, дорослі завдають йому великої шкоди, позбавляють її самостійності, підривають у нього віру у свої сили, привчають сподіватися на інших, діти можуть зрости пасивними, лінивими.
Приклад: Дитина намагається одягнутися сама, але мама все робить за неї.
Приклад зі спостереження за батьками: самі роздягаємо, коли наводимо і одягаємо дитину, коли забираємо з дитячого садка.
Психологи стверджують: вже до трьох років у дитини різко зростає прагнення самостійності та незалежності від дорослого як у діях, так і в бажаннях. У нього виникає стійке бажання самоствердитися.
Пригнічувати ці прагнення в жодному разі не можна – це призводить до ускладнень у відносинах дитини та дорослого.
Перший – негативізм, т. е. непослух чи небажання виконувати вказівки дорослого, а прагнення робити все навпаки.
Потім – впертість, дитина наполягатиме на своєму просто тому, що вона цього зажадала.
Так само в поведінці дитини можуть проявлятися норовливість або свавілля (дитина все хоче робити сама, відмовляючись від допомоги дорослих), спостерігаються такі явища, як бунт проти оточуючих (конфлікт з оточуючими, постійно свариться, поводиться агресивно).
Таким чином,придушення дитячої самостійності здатне вплинути на розвиток особистості дитини.
У роки ранньогоДіти можуть освоїти всі основні культурно-гігієнічні навички, навчитися розуміти їх важливість, легко, швидко і правильно виконувати. Особливу увагу треба приділяти дітям до п'яти років, яким «самостійне» вмивання та одягання зазвичай приносять велике задоволення. Коли дітям буде 5—7 років, слід удосконалювати вже набуті навички та стежити за неухильним та правильним їх виконанням. Навички та звички, міцно сформовані у дошкільному віці, збережуться протягом усього життя, тобто. яким навичкам і звичкам ви навчите свою дитину у дошкільному віці, те й збережеться у неї протягом усього життя.
При вихованні культурно-гігієнічних навичок велике значення має приклад оточуючих. У сім'ї, де батьки, старші брати та сестри не сядуть за стіл, попередньо не вимивши руки, і для малюка це стає законом. Але загальний правильний спосіб життя у сім'ї ще гарантує засвоєння дитиною всіх доступних їй навичок.
Їхньому вихованню доводиться приділяти особливу увагу. Насамперед слід забезпечити постійне виконання дитиною встановлених гігієнічних правил. Йому пояснюють їхнє значення. Важливо допомогти дитині, особливо спочатку, правильно засвоїти потрібну навичку. Так, наприклад, як почати мити руки, треба закатати рукави, добре намилити руки. Вимивши руки, ретельно змити мило, взяти свій рушник, насухо витерти руки. Не слід квапити малюка, якщо він зосереджено повторює одну й ту ж дію (наприклад, милить руки). Тим більше не слід виконувати цю дію за нього. Освоюючи навичку, дитина зазвичай прагне багаторазово виконати певний рух. Поступово він навчається все більш самостійно та швидко справлятися з поставленим завданням. Дорослий тільки нагадує чи запитує, чи нечи забула дитина зробити те чи інше, а надалі надає їй майже повну самостійність. Але перевіряти, чи правильно дитина все зробила, доводиться протягом усього дошкільного віку. Добре сформовані навички виконуються дитиною легко та швидко, з власної ініціативи, без нагадувань. Якщо він і забуде про якийсь із них, наприклад прибіжить і сяде за стіл, не вимивши руки, то найменшого натяку, нагадування виявляється достатньо, щоб він (навіть дещо збентежено) виправив свою помилку. Але якщо у дитини відповідні навички не сформовані, то виконання їх вимагає від неї величезних зусиль. Нерідко виникають малоприємні і батьків, і йому «переговори»: «Ваня, ти забув вимити руки». - "Вони у мене чисті". — «Все одно перед обідом треба вимити». — «Я нещодавно їх мив»…
У дошкільному віці діти повинні і можуть засвоїти, що мити руки треба перед їжею, після користування вбиральнею, після повернення з прогулянки, ігри з тваринами і завжди, коли вони брудні. До навичок особистої гігієни, які дитина має засвоїти у дошкільному віці, відноситься і догляд за ротовою порожниною. З трирічного віку дитини слід навчити полоскати рота, з чотирьох років - правильно чистити зуби (зверху вниз - вгору, із зовнішнього та внутрішнього боку) перед нічним сном. Волосся слід зачісувати не рідше двох разів на день (і своїм власним гребінцем!). А чи завжди у вашої дитини в кишені чиста носова хустка і чи вміє вона ним користуватися? Чи вміє він сам помічати негаразди в одязі — розв'язався шнурок, розстебнувся ґудзичок — і одразу їх усувати? Чи витирає він ноги, входячи до приміщення?
З самого початку другого року можна привчити дитину до носової хустки, і якщо ви завжди витираєте їй брудний ніс, після 2 років вона сама проситимезробити це. У кишені його завжди має бути чиста носова хустка! Дитина ставатиме старшою, вона повинна зрозуміти, що вмиватися треба не тільки вранці і ввечері або перед їжею, а й щоразу, коли вимазалася. «Ні, я книжку тобі дати не можу, у тебе брудні руки — треба їх вимити, бо ти забрудниш книжку». Також ретельно стежте за чистотою та охайністю одягу дитини. На третьому році життя це має стати і турботою самого малюка. Навіть якщо він ще не в змозі помітити непорядок в одязі, він повинен звикати усувати його самостійно або з вашою допомогою. Забруднена сукня у дівчинки - запропонуйте принести чисте і переодягнутися з вашою допомогою. Що стосується мокрих штанців, то ваше завдання номер один не допускати, щоб дитина звикала до того, що вони мокрі. Навпаки, треба постаратися, щоб це йому стало неприємним. Тоді у нього буде досить серйозна спонукальна причина прагнути охайності. Намочені штани ви зміните негайно і звернете на це увагу малюка (зрозуміло, без тіні докору або хоча б вишукання).
Звичку бути чистим та охайним виховати у дитини, загалом, нескладно. Тут важлива передусім ваша послідовність. Якщо ви звертаєте увагу на те, що обличчя і руки у малюка брудні, і миєте їх, якщо не дозволяєте ходити йому з брудним носом, малюк через якийсь час починає відчувати необхідність упорядкувати себе самостійно.
Отже, діти прагнуть самостійності.
Що вони можуть виконувати самостійно в молодшому дошкільному віці?
Спробуймо разом визначитиперелік дій, які можуть виконувати наші діти.(5) (обговорення з батьками)
- Мити руки, засукуючи рукави; мити обличчя, не розбризкуючиводу; правильно користуватися милом; не мочити одяг; сухо витиратись рушником, без нагадування вішати його на відведене місце.
- Одягатися та роздягатися у певній послідовності: одяг знімати, складати, вішати, вивертати на лицьову сторону; одягати одяг, гудзики розстібати, застібати, зав'язувати шнурки черевиків.
— Помічати непорядок в одязі та самостійно усувати його або звертатися по допомогу до дорослого.
— Своєчасно користуватися носовою хусткою, хусткою, туалетом.
- Пити з чашки; є, добре пережовуючи їжу, із закритим ротом.
- Правильно користуватися ложкою, вилкою, серветкою.
— Забирати іграшки, книжки, будівельний матеріал у певне місце.
Звичайно, малюк не відразу набуває необхідних навичок, йому потрібна наша допомога, створення необхідних умов для прояву самостійності, правильно керувати діями дітей та обов'язково хвалити, хвалити за найменший прояв самостійності.
Додаток:
Анкета для батьків
«Навички самообслуговування у дітей молодшого та середнього віку»
За допомогою дорослого
1. Слідкує за собою (охайність)
2. Намагається бути обережним у побуті
3. Може їсти самостійно
4. Може користуватися носовичком
5. Може роздягатися
6. Може одягнутися
7. Складає свої речі
8. Може прибрати за собою іграшки
9. Миє та витирає руки
10. Ходить у туалет
11. Чи просить допомоги, якщо щось не виходить?
Пам'ятка для батьків
Завантажити презентацію
Автор: Чауніна Ольга Миколаївна, вихователь МКДОУ дитячий садок «Теремок», с.м.т. Кондинський, Кондинський район, ХМАО – Югра, Тюменська область.