Екологічна стежка як засіб формування екологічної культури та любові до рідних місць у
Ірина РибінаЕкологічна стежка як засіб формування екологічної культури та любові до рідних місць у дітей дошкільного віку
Індивідуальний план роботи із самоосвіти.
Тема: «Екологічна стежка як засіб формування екологічної культури та любові до рідних місць у дітей дошкільного віку »
Вихованець: Рибіна Ірина
Актуальність проблеми: "Не нашкодь!" - Одна із заповідей спілкування людини з природою. Виховання дошкільників у дусі природозбереження - одна зі сторін екологічної освіти в дитячому садку. Кохання, розуміння та турбота - це те, що чекає природа від кожної людини. При написанні проекту я слідувала наступним педагогічним принципам:
• обліквікових та індивідуальних особливостейдітей ;
Мета: розширення та різноманітністьекологічної стежки, що забезпечує удітей дошкільного віку формування екологічної культури та любові до рідних місць.
-Сприяти пізнавальному розвитку дитини;
-формувати моральні якості, розширення кругозору, знань про особливості живої та неживої природирідного краю.
- познайомити з різними об'єктами живої природи та показати її взаємозв'язок із навколишнім світом.
-формувати почуття близькості до природи та співпереживання всьому живому, турботи та дбайливого ставлення до природи;
- виховувати у дитини любов до природи,рідним місцям малої Батьківщини ;
Об'єкт дослідження: системаекологічної освіти дошкільнят через створення екологічної стежки.
Предмет дослідження: умови ефективності застосуванняекологічної стежки та її вплив на еколого -краєзнавча освітадошкільнят.
Гіпотеза: якщо створитиекологічну стежку на території дитячого садка, засновану на специфіціприродних умов, можна створити найбільш сприятливі умови, що дозволяють підвищити рівеньекологічної культури педагогів,дітей та батьків.
- вивчення методичної літератури з проблеми дослідження.
- Детальне обстеження території дитячого садка та виділення
місця для найцікавіших об'єктівекологічної стежки.
- Створення та розробка маршрутуекологічної стежки, складання картосхеми.
- Розробка та складання паспорта всіх точокстежки.
- виготовлення табличок з малюнками, підписами для видових точок, природоохоронних знаків.
- Заходи з дітьми та батьками.
Учасники проекту: педагоги, діти, батьки.
Підготовчий - діагностичнийетап:
Вивчення методичної літератури щодо проблеми дослідження. • О. Ф. Горбатенко«Системаекологічного виховання в ДНЗ »,Волгоград: Вчитель 2007 р.;
• З. Ф. Аксьонова.«Увійди в природу іншому», М.:«Сфера»2011р. ;
• Н. Ф. Виноградова.«Діти, дорослі та світ навколо», М.:«Просвіта»1993р. ;
• О. С. Галанова.«Дошкільники на прогулянці », 2005р. ;
• А. І. Іванова.«Живаекологія », М.:«Сфера»2007р. ;
• С. Н. Ніколаєва.«Юнийеколог »,«Мозаїка-синтез»1999р. ;
• Н. А. Рижова.«Наш дім природа», М.: 2005р. ;
•Н. А. Рижова.«Що в нас під ногами», М.: 2005р. ;
• Н. А. Рижова. «Екологічний проект«Моє дерево»», М.: 2006р. ;
• І. Урміна, Т. Даниліна.«Інноваційна діяльність у ДОП», М.: 2009р.
• Л. Б. Піддубна.«Природа навколо нас», Видавництво«Корифей», 2008р. ;
• П. Г. Федосєєва.«Система роботи зекологічного виховання », Видавництво«Корифей», 2008р.
Детальне обстеження території дитячого садка та виділеннямісця для об'єктів екологічної стежки. Обстежуючи територію дитячого садка, розробила маршрут, який проходитиме через різніекологічні системи та інші природні об'єкти, що мають естетичну, природоохоронну та історичну цінність, і на якому діти отримають усну(за допомогою вихователя)або письмову(стенди, знаки тощо.)інформацію про ці об'єкти.
Створення та розробка маршрутуекологічної стежки. Створюючиекологічну стежку, я створювала фрагменти різних рослинних угруповань, характерних для нашого краю, що допоможе педагогам надалі познайомитидітей з представниками місцевої флори. Крапкиекологічної стежки :«Здоровій-ка»,«Фітогород»,«Горобка»,«Кущі»,«Квітник»,«Тихий куточок у лісі»,«Лісова галявина»,«Чи в саду, на городі»,«Міні-стадіон»,«Метеостанція»,«Полянка»,«Мурашник»,«Озеро з лебедями »,«Дерева»,«Пташиний стовпчик».
Основний - практичнийетап:
Розробка та складання паспорта всіх точокстежки. Крапка №1«Здоровій-ка»
Настежці пропонується дітямздійснити прогулянку босоніж(у літній період)по різнійповерхні: пройти по гальці, по піску, по керамзиту, по ялинових шишках, що сприятиме зміцненню здоров'ядітей, профілактика плоскостопості (масаж стоп при ходьбі по різній поверхні, профілактика простудних захворювань).
Крапка №2«Фітогород»
Крапка будеоформлена у формі сонця. У кожному промінчику зростатимуть лікарські рослини: м'ята, подорожник, кульбаба, мати-й-мачуха, меліса, календула.
Горобина буде посаджена випускниками дитячого садка та їхніми батьками у травні 2014р.
Об'єктами спостереження є бузок, спірея, подрябинник. Ми плануємо дослідити зовнішні особливості: лист, стовбур, квіти тощо, чим відрізняються від дерев, загальна і відмінність кущів між собою.
Крапка №5«Квітник»
Квітник буде окрасою дитячого садка. Планується посадитирослини: петунію, чорнобривці, левову зіву, бальзамін, айстри, сальвію. Вони найбільш невибагливі для нашої місцевості, цвітуть все літо і першу половину осені. Це дозволить знайомити дітей з особливостями зовнішнього вигляду рослин, підтримувати інтерес до життя рослин, вчити дошкільнят насолоджуватися спілкуванням з природою, бачити її красу.
Крапка №6«Тихий куточок у лісі»- зона відпочинку зі створеними атрибутами усамітнення для відновлення психологічного комфорту.
Крапка №7«Лісова галявина»- зона дляекологічного пізнання дикої природи-знайомство з тваринами.
Крапка №8«У саду, на городі»- міні-город з овочевимикультурами для отримання достовірних знань та практичних навичок з догляду за рослинами.
Ця зона допоможе дітям вже у дошкільному віці 10 років.отримувати достовірні знання про природу та набувати практичних навичок догляду за рослинами. Робота на ділянці допоможе розвинути такі якості, як спостережливість та працьовитість. Відвідування городу допоможе в екологічному розвитку дошкільнят: спостереження за фазами росту рослин, зв'язування стану рослин і динаміки їх розвитку зі сприятливими або несприятливими умовами.
Крапка №9«Міні-стадіон»- спортивний майданчик для фізичного розвитку та оздоровленнядітей.
Крапка №10«Метеостанція»– майданчик для організації спостережень та вивчення явищ природи(опади, напрям вітру).
Крапка №11«Полянка»(лужок із комахами)– ця зона може стати основою. Вона дає можливість для організації спостережень за рослинами та комахамирідного краю (ліси, їх впізнавання,формування первісного поняття про естетичну цінність лісу та його мешканців.
Об'єкти для спостережень: квіти (кульбаби, ромашки, конюшина, трави, комахи.
Крапка №11«Мурашник»- зонаекологічного пізнання життя комах(мурах).
Крапка №12«Озеро з лебедями»- штучне водоймище з мешканцями дає можливість організації сюжетно-рольових ігор, пізнавальної та дослідницької діяльності.
Крапка №13«Дерева»- зона пізнання життя дерев
Крапка №14«Пташиний стовпчик»- зона пізнання життя птахів.
Виготовляє таблички з малюнками, підписами для видових точок, природоохоронних знаків. Як зразок табличок я скористалася екологічними знаками на природі.
• Ходитистежками.
• Не ламати гілки дерев.
• Не топтати квіти, трави.
• Не кричати,не включати голосно музику.
• Не лізти у пташині гнізда.
• Не ловити комах.
• Не руйнувати грибниці.
• Не ловити мальків та жаб.
• Не рвати павутинки.
• Не залишати не загашених багать.
• Не руйнувати мурашники.
Заходи з дітьми та батьками
Екологічна стежка допоможе формувати активну позицію в екологічній та суспільно-значущій діяльності дитини-дошкільника на додаток до існуючої системи занять та спостережень, забезпечить удітей формування екологічної культури та любові до рідних місцям.
Участь у створенні розвиваючогоекологічного середовища, освоєння новихформ роботи підвищує рівеньекологічної культури всіх учасників педагогічногопроцесу:дітей, батьків та педагогів.
Перспектива у майбутнє. Розробка заходів щодо ознайомленнядошкільнят з навколишнім світом на основіекологічної стежки(план спостережень за об'єктами живої та неживої природи)
Педагогічний проект з екологічного виховання дітей підготовчої групи «Природу краю береги» Представляю вашій увазі педагогічний проект з виховання екологічної грамотності дітей старшого дошкільного віку. Основна.
