ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА ЗДОРОВ’Я ПЕДАГОГА - Студопедія
Россошанська Н. С.
Ульянівський державний університет,
Мета дослідження полягала у виявленні та аналізі стану здоров'я шкільних вчителів.
Організація дослідження. Дослідження проходило у Ліцеї фізики, математики та інформатики №40 при Ульянівському державному університеті. У дослідженні взяли участь 52 вчителі жіночої статі.
Методи дослідження. Анкетування, антропометрія (визначали довжину тіла, масу тіла, індекс маси тіла), фізіометрія (визначали життєву ємність легень, життєвий індекс, силу м'язів кисті, силовий індекс), а також аналіз деяких гемодинамічних показників (артеріальний тиск, ЧСС).
За результатами анкетування лише одна третина вчителів вважає себе здоровими, близько 70% освітян відзначають порушення у стані здоров'я.
Лише 2,8 % вчителів, звертаються за допомогою до лікарів та оформляють лікарняний лист, тобто вчителі вважають за краще переносити хворобу «на ногах», продовжуючи працювати.
Перше місце у структурі захворюваності педагогів займають: патологія органів зору – 68%; серцево-судинні захворювання – 48%; захворювання опорно-рухового апарату – 44%.
Більшість вчителів (96 %) вважають, що головною причиною їх захворювань є специфіка їхньої професійної діяльності, пов'язана з перенапругою, перевантаженнями, психотравмуючими факторами тощо.
З другого краю місці за рівнем впливу перебуває чинник, що з низькою рухової активністю педагогів – 68 %.
Багатьма дослідниками виявлено, що щодо здорових педагогів більше серед тих, вік яких коливається в діапазоні від 30 до 40 років і стаж роботи менше 10 років. Чим старший педагог за віком тастажу роботи, тим більша частка захворювань на нього доводиться. Тому сприяння збереженню, зміцненню, а в деяких випадках відновленню професійного здоров'я викладача має відбуватися через систему спеціальних заходів, а також самозбережну поведінку та здоровий спосіб життя самих представників цієї професії.
Таблиця 1. - Структура захворюваності вчителів
| № п/п | Види захворювань | % вчителів |
| Серцево-судинні захворювання | ||
| Захворювання органів травлення | ||
| Захворювання нервової системи | ||
| Захворювання органів дихання | ||
| Ожиріння різного ступеня (надмірна вага) | ||
| Захворювання сечостатевої системи | ||
| Захворювання опорно-рухового апарату | ||
| Патологія зору | ||
| Інші захворювання |
Таким чином, серед напрямів діяльності освітньої установи щодо збереження та зміцнення здоров'я вчителів можна виділити такі: формування знань щодо збереження та зміцнення власного здоров'я; створення сприятливих умов праці; стимулювання та винагороду співробітників, які дбають про своє здоров'я; щорічні профілактичні медичні огляди; розробка програм фізичної реабілітації; фізкультурно-оздоровча діяльність з педагогами з використанням матеріально-технічних (спортивні зали та обладнання) та кадрових (вчителі фізичної культури) ресурсів освітньої установи.
ЛІТЕРАТУРА
1. Апанасенко, Г. Л. Соматичне здоров'я та максимальна аеробна здатність індивіда / Г. Л. Апанасенко, Р. Г. Науменко // Теорія та практика фізичної культури, 1988. - № 4. - С. 29-31.
2. Казін, Е. М. Основи індивідуального здоров'я людини: Введення в загальну та прикладну валеологію: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/Е. М. Казін, Н. Г. Блінова, Н. А. Литвинова. - М.: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2000. - 192 с.
3. Мітіна, Л. М. Професійне здоров'я вчителя: стратегія, концепція, технологія / Л. М. Мітіна // Народна освіта. - 1998. - № 9-10. - С. 166-170.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно